高職體育教育對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要意義思考論文
如何提升學生的就業(yè)能力，是高職院校面臨的共同挑戰(zhàn)。文章就體育教育對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要意義，圍繞高職院校以就業(yè)為導向的辦學理念，對高職體育教育的創(chuàng)新提出了些思考。
一、高職體育教育對增強學生的就業(yè)競爭力具有重要意義
(一)能培養(yǎng)學生健康的體魄
沒有健康的身體作保障，就談不上心理健康、生理健康、道德健康和社會適應能力。而就業(yè)單位更是將身體健康列為錄用的首要條件，它不僅為企業(yè)的發(fā)展提供良好的身體保障，還可以為企業(yè)減少對員工的醫(yī)療投資。生命質量的基礎就是身體健康，只有身體健康了，才能做自己想做的事情，才能體現(xiàn)生命的價值。而有目的地以人體活動為基本手段增進健康，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，正是體育價值的集中體現(xiàn)。高職體育教育通過健身運動、健美運動、休閑運動、競技運動、游戲運動等多元化的內容，運用科學的手段和方法進行教學，進而促進學生身心得到全面協(xié)調發(fā)展，讓其成為適應社會需要的合格勞動者，這正是其他學科難以取代的作用。
(二)體育教學能塑造學生良好的氣質和形象
現(xiàn)在學生找工作，無論是社會組織招工考試，還是直接到企業(yè)上班，都需要而試。而面試時給人的第一印象是什么呢?那就是一個人的氣質和形象。良好的氣質和形象，是通過長時間體育教學訓練出來的，體育教學不僅能培養(yǎng)高職學生正確的`身體姿態(tài)，還能塑造良好的氣質。在體育教學中，教師要有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學生正確的站姿、坐姿、行走姿態(tài)等，訓練學生待人接物、交談等禮儀。如通過健美操、形體訓練等，讓學生在美好的體育課教學中陶冶情操、感受體育美、欣賞自身美、塑造人體美，達到心靈美與外在美的一致，從而增強了學生在進入就業(yè)面試時的信心，以良好的心理素質、良好的表達能力和溝通能力，得到學而有成的展示。
(三)調整大學生的就業(yè)心理狀態(tài)、緩解就業(yè)壓力
大學生面臨著就業(yè)壓力，不少大學生因此陷入心理誤區(qū)，產(chǎn)生了焦慮心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目從眾心理、自負心理、自責心理等。因此，如何緩解大學生的就業(yè)心理壓力是當前高校教育工作的一個重點和難點，而體育的本質就是為了人的健康，體育使人的身心得到了合一。所以，心理健康教育已成為學校體育教育目標的主要領域之一。事實證明，體育活動對情緒具有良好的緩解與調節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，一個人如果長期處于焦慮、抑郁、嫉妒等不良情緒下就會產(chǎn)生各種神經(jīng)官能癥，不良的情緒容易導致身體方面的疾病。通過參與體育活動與體育比賽，可以合理宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調節(jié)心理狀態(tài)，從而維持人的心理平衡，促進心理健康。
二、高職體育教學促進學生職業(yè)發(fā)展的方法
(一)樹立為學生就業(yè)服務的教育理念
高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向。作為職業(yè)教育有機組成部分的學校體育教育，自然要轉變教育理念，突出它與勞動就業(yè)之間的緊密聯(lián)系。因此，體育教學需要進行改革和創(chuàng)新，要從學生勞動就業(yè)的需要出發(fā)，把體育納入勞動就業(yè)的需要之中;明確學生應具備何種身心素質才能提高勞動就業(yè)的能力;以社會和學生的需要為目標，堅持面向生產(chǎn)勞動第一線，根據(jù)崗位和崗位群所需的能力與素質構建新型高職體育教學模式，培養(yǎng)學生勞動就業(yè)應具備的身心素質，服務于學生勞動就業(yè)，堅持以人為本，滿足主體需要，是高職體育教學特別應該把握的方向。
(二)結合勞動技能，進行模擬性教學
每一種職業(yè)勞動，就呈現(xiàn)一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。在體育教學中，體育教師要善于研究不同勞動的基本方式，以體育為手段，進行近似勞動技能的教學，既可以發(fā)展學生的身體素質，又能培養(yǎng)學生的勞動技能。如建工專業(yè)的學生，在今后工作中會有一些體力勞動，在體育教學中可借用排球墊球的技術進行模擬訓練，排球墊球時的基本姿，用力方向，順序與之相似。在教學中，除了進行模擬勞動技能的訓練，還可以模擬勞動現(xiàn)場進行教學，在操場上或地上劃出勞動臨時場地，讓學生站在不同間距、不同高度的位置上，進行實心球的拋接練習。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴、輕型杠鈴進行快速移動搬運重物的游戲比賽。這樣學生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強了勞動意識，提高了勞動能力。
(三)體育教學對團隊合作能力的培養(yǎng)
在體育教學中培養(yǎng)學生的合作精神是其價值所在，合作是民主精神、團隊精神和集體力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在高職體育教學中，教師應積極引導學生合作，給學生提供展示的舞臺和機會，充分發(fā)揮小組的集體力量。在小組學習過程中，學生們互相關心、互相幫助，共同提高，能建立深厚友誼，體會到自己成功與小組分不開，而小組的成功又離不開個人的努力，從而學會正確處理個人與集體的關系，增強對社會的適應能力、責任心和榮譽感，在生活中真正做到團結友愛、相互合作。
三、結束語
總之，高職體育在承擔增進學生身心健康以及智力開發(fā)、個性發(fā)展、思想品德教育的同時，更要明確高職教育以就業(yè)為導向的辦學理念，充分發(fā)揮體育教育功能，提高大學生的競爭能力，把促進學生的勞動就業(yè)和學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿。
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