大學(xué)生就業(yè)論文3000字(精選6篇)
在學(xué)習(xí)和工作中,大家都寫過論文,肯定對各類論文都很熟悉吧,論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你所見過的論文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大學(xué)生就業(yè)論文 篇1
關(guān)鍵字:
新時期大學(xué)生就業(yè)
摘要:
近年來,我國的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題,本文重點就當(dāng)前的就業(yè)形勢、新時期人才的需求特點及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
就業(yè)是一個敏感的社會性問題,是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益,牽涉國家和社會的利益。每個大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實,而且就業(yè)的形勢又十分復(fù)雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前,大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。
一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢
大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想,更要符合社會的實際需求。因此充分解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效,但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻,就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是:我國的人口基數(shù)大,就業(yè)的機(jī)制有待完善,需要就業(yè)的人數(shù)多,就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自2003年以來,高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長,2003年是1999年高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年,全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬,比前一年增長46%,而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番,“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊,大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。
二、新時期對人才的新要求
當(dāng)今時代對人才的要求,雖然要求各種各樣,但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能,可以說這是對每一個求職者最基本的要求,也是各種工作的最基本需要。因此,我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑,F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到,但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。
眾所周知的,現(xiàn)在的用人單位除看基本知識水平的同時,對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑,很多時候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識,例如,取得大學(xué)英語四六級證書、計算機(jī)等級證書。積極參加各種活動,努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團(tuán)活動,培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度,為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
進(jìn)入二十一世紀(jì),我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展,社會日新月異。時代帶給我們各種機(jī)遇的同時也帶來更大的挑戰(zhàn),也導(dǎo)致企業(yè)對人才的需求的更高要求。
三、當(dāng)代大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力
鑒于這樣形勢,大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識,更多解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營理念,并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高,尤其是大學(xué)生,他們思想獨立,通常的教導(dǎo)無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望,在現(xiàn)實面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要,認(rèn)識到客觀現(xiàn)實,調(diào)整人生規(guī)劃,相信自己、相信未來。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手:
(一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)。”身體是革命的本錢”,現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快,要求要有一個良好的身體才能足以應(yīng)對當(dāng)今的社會壓力,”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的,因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己,經(jīng)常參加體育運動。同樣,心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中,大學(xué)生所面臨的`考驗將是巨大的,因此對于大學(xué)生來說,應(yīng)聘職場首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時此刻就開始培養(yǎng)自己,不論是在即將到來的實習(xí)還是以后的面試和工作中,這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備,倘若在面試前不做好充實的準(zhǔn)備,那么無論面多少回也是不會成功的,所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次,保持一顆平常心是很重要的。在面對許多次的失敗后,許多心理素質(zhì)不好的人就會喪氣。而對于初次涉世的大學(xué)生而言,所面對的挫折將是更加巨大的,所以這就要求大學(xué)生對每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心,勝不驕,敗不餒。
(二)知識素養(yǎng)。對于大學(xué)生而言,知識是很重要的,這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職,學(xué)習(xí)知識是永遠(yuǎn)也不會過時的話題,在確定自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展,在大學(xué)期間努力扎實好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識,這樣將使自己在未來的工作更容易適應(yīng)工作所帶來的壓力。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識,還應(yīng)有些實際應(yīng)用的知識,并且加以實踐的操作,這樣的知識將是更有用于未來的工作崗位。
(三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時候的機(jī)會,一般的大學(xué)都開設(shè)有許多的社團(tuán),這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活,另一方面,是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個機(jī)會,鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西,比如吉他、舞蹈等等,因為這可以幫助你成為一個豐富的有情趣的人。美國工作尤其看重這一點,他們往往并不要求員工是一個在專業(yè)上多么拔尖的,但希望員工是一個很全面、平衡的人。
總之,面對當(dāng)前的就業(yè)形勢。首先,我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識,為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次,要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動,培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度,為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次,培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念,以便適應(yīng)社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己,為自己爭取更多的機(jī)會。最后,樹立正確的戀愛觀婚姻觀,并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
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大學(xué)生就業(yè)論文 篇2
【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以后,中國高校的畢業(yè)生迅速增加,社會的進(jìn)步導(dǎo)致企業(yè)對人才的要求也越來越高,而大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)沒有得到明顯的提高,更有部分畢業(yè)生“高不成低不就”的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,但是企業(yè)還是缺乏綜合型的人才。這就矛盾了,大學(xué)生找不到工作,企業(yè)招不到想要的人才!本文就是從大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)出發(fā)剖析大學(xué)生就業(yè)所面臨的形勢,深入分析大學(xué)生就業(yè)的軟肋和誤區(qū),深刻分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)問題,從而客觀理性地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有利的引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè);學(xué)校教育;社會原因
導(dǎo)致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實踐問題的根本途徑,從各個角度,不同的時間來解決這個問題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會的可持續(xù)發(fā)展,而且對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
一、大學(xué)生就業(yè)存在的問題
1.大學(xué)生自身的素質(zhì)問題
目前,很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育,提高他們的綜合素養(yǎng),以培養(yǎng)綜合型人才為目的,并采取了很多相應(yīng)的教育措施。然而,取得的效果卻不盡人意。比如在政治上,一部分大學(xué)生的社會主義政治立場不夠堅定。在思想上,他們的人生觀和價值觀上存在拜金主義,享樂主義,容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)能力差,創(chuàng)新能力差和治學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn),少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,考試作弊的陋習(xí)。
2.高校在本身發(fā)展過程中存在的問題
首先,自2003年中國的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會,為我們的社會對人才的需求逐漸改變了從賣方市場到買方市場,畢業(yè)生就業(yè)市場的龐大的隊伍。隨著全球金融危機(jī),該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)衰退,社會并沒有提供這么多的工作。導(dǎo)致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象,凸顯了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才,而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺,專業(yè)技能不強(qiáng),很難把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中來。另外,由于我們的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚,一些高校仍然傳達(dá)政策,組織信息,“雙選”一刀切階段,職業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足就業(yè)形勢變化和就業(yè)改革的需要。
3.不規(guī)范,不健全的人才市場機(jī)制
在當(dāng)今就業(yè)競爭日益激烈的狀況下,很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作,往往違背自己的主觀意愿,隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對社會資源的極大浪費,這也導(dǎo)致了用人單位在用人上的短期行為,這些都是因為大學(xué)畢業(yè)生不能及時準(zhǔn)確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本,高效益,不愿接受沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生,寧愿考慮那些在職培訓(xùn)中的社會人員,這些因素就間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
二、大學(xué)生就業(yè)難的分析
1.我國勞動力總體上供過于求
高校畢業(yè)生和社會需求,高等教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的過渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應(yīng)的矛盾。
首先我國是一個人口大國,每年擁有很多新增勞動力,中國是一個擁有13億人口的大國,人口基數(shù)大,企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新增勞動力的增加。在這種大環(huán)境下對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會產(chǎn)生很大的影響,出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長緩慢這樣的尷尬局面。其次,隨著社會的發(fā)展,高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時期,隨之高校擴(kuò)招成了一種必然趨勢,然而這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會人力資源相應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒有得到相應(yīng)的增加,這必然就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
2.大學(xué)生就業(yè)時的心理問題
大學(xué)生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體,因為當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時既希望謀到理想的職業(yè),又擔(dān)心用人單位的拒絕,這樣導(dǎo)致了精神上的緊張不寧,意志消沉,和行為上反應(yīng)遲鈍,無所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時顯得過于急躁,整個就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài),常常心急如焚,東奔西走,希望找到合適的工作,但又缺乏就業(yè)形勢的理性思考,做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學(xué)生在就業(yè)時帶來不利影響,使得他們面臨著現(xiàn)實生活和心理的雙重壓力,給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的`影響。
3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件
大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對工作經(jīng)驗要求嚴(yán)格,許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗,對于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因為工作經(jīng)驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒有想過長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略,一味追求名牌大學(xué),高學(xué)歷,不考慮用人為才,僅僅以這些硬性規(guī)定,將很多畢業(yè)生拒之門外。
4.企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長效機(jī)制
隨著這些年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一種潮流,但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的攔路虎,如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時候以不是本市戶口而把求職者拒之門外,很多大學(xué)生因此與工作無緣。在中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的,我們必須對就業(yè)現(xiàn)狀做出針對性的剖析,然后調(diào)動社會各層多種力量,對他們多多關(guān)注,做出多方努力。針對大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問題,有目的和針對性的將各種措施和方案實施下去。
三、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對策
1.大學(xué)生自己做出調(diào)整和努力
首先,放低姿態(tài),確定新的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該放棄“社會精英”的復(fù)雜的現(xiàn)實,建立就業(yè)流行的看法,有許多空閑的位置,小城市,村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才,應(yīng)該建立一個基層的意識,職業(yè)意識到基層行使其挖掘潛在的斗爭意識。數(shù)據(jù)顯示“2008年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬,2009年擁有了580萬,2010年達(dá)到了630萬人,2011年畢業(yè)生人數(shù)已超過650萬人,”而社會對人力資源的需求卻增長緩慢,這種狀況對大學(xué)生就業(yè)的形勢非常不利,迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對于這種情況,大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)的主動權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì),過硬本領(lǐng),以便采取主動,在就業(yè)競爭中尋求自己的理想的工作。其次,大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè),以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光,瞄準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮自己的專業(yè)知識,來緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動了社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。
2.建立健全學(xué)校辦學(xué)機(jī)制,努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
為迎合市場要求,高校應(yīng)合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,開展就業(yè)指導(dǎo)工作,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。這支隊伍,不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),同時,也積極吸收了大量專長的老師到就業(yè)指導(dǎo)的隊伍中來。它以教學(xué)形式多樣化、教師隊伍化、教學(xué)機(jī)構(gòu)完善化、教學(xué)管理規(guī)范化和學(xué)科研究先進(jìn)化為目標(biāo), 能夠全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),這樣,不僅打破了應(yīng)屆畢業(yè)生的局限性,也將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。
3.完善政府服務(wù)職能
首先,政府應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場建立和完善相應(yīng)的法律,法規(guī),并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生,和規(guī)范化的軌道。這樣,就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視,從而打破了由于戶籍制度造成的市場分割問題。其次,政府應(yīng)該鼓勵大學(xué)生投身西部,對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生,實行來去自由的政策,戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。工作滿5年以上的,根據(jù)本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作,一旦落實了接收單位的,接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。這樣,不僅維護(hù)了社會的穩(wěn)定,也體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。對此政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制,不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率,也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。
4.網(wǎng)羅校友資源,多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)將成為我國面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一,社會已構(gòu)成各種形式,為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校,中介機(jī)構(gòu),媒體多渠道的職業(yè)指導(dǎo)模式,通過不斷的指導(dǎo)和服務(wù),繼續(xù)探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)已開辟了廣闊的空間針對專業(yè)特色,利用校友、老師的資源,有針對性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的小型專場招聘會,以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用,創(chuàng)造更大的社會價值。
總而言之,“授之以魚不如授之以漁”,為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法,才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路,從而選擇一個更好的未來。我相信,通過政府、學(xué)校以及社會共同的努力和幫助下,大學(xué)生就業(yè)難的問題是能夠妥善解決的,高校畢業(yè)生必然實現(xiàn)充分就業(yè)。活躍的生產(chǎn)力作為中國龐大的人口和廣闊的勞動力,高校畢業(yè)生,在各自的工作崗位,確保社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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大學(xué)生就業(yè)論文 篇3
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和教育的深化改革,我國每年畢業(yè)的大學(xué)生持續(xù)增多,存在著極大的供需矛盾。本文通過分析我國2011年就業(yè)形勢,希望通過高校就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變來給大學(xué)生就業(yè)提供方向。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2009年高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機(jī)的不利影響,實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定,但是近年來高校大量擴(kuò)招,及部分行業(yè)的不景氣和大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,今年的就業(yè)形勢仍不容樂觀。大學(xué)生是推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量,如果大學(xué)生的就業(yè)問題不能很好的解決,將出現(xiàn)深刻的矛盾,影響社會發(fā)展。在國家不斷加大的就業(yè)促進(jìn)措施保障下,要繼續(xù)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè),重點就在于高校加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。
教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言:我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面對諸多可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險挑戰(zhàn),在宏觀就業(yè)形勢方面,就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,工作任務(wù)十分繁重。袁貴仁強(qiáng)調(diào),高校要以社會需求為導(dǎo)向,推動新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭創(chuàng)一流。注意大學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn),幫助大學(xué)生盡快就業(yè),適應(yīng)社會需要。
一、就業(yè)形勢分析
2010年,全國普通高校畢業(yè)生630萬人,高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機(jī)的不利影響,實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的持續(xù)增長。但近幾年的高考招生人數(shù)眾多,以及部分行業(yè)的不景氣和一些學(xué)生死板的就業(yè)觀念,就業(yè)形勢依然不容樂觀。黨中央,國務(wù)院高度重視,積極配合有關(guān)部門,2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)展平穩(wěn)順利。2010年1月25日從人保部新聞發(fā)布會獲悉,據(jù)教育部統(tǒng)計,截至7月1日,應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%,據(jù)人保部統(tǒng)計,截至12月底,應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%。但是,我們要看到,雖然經(jīng)過各種努力,2010年大學(xué)生就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn),但仍有十分之一的畢業(yè)生未就業(yè),2011年,2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬人,達(dá)到歷史最高峰,就業(yè)面臨著很大的壓力。
二、高校大學(xué)生現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個普遍問題。影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多,特別是金融危機(jī)以來,全球經(jīng)濟(jì)不景氣,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,而學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念也給就業(yè)造成了影響。
首先,高校擴(kuò)招使畢業(yè)生人數(shù)每年逐漸增加。當(dāng)市場需求趨于飽和時,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年持續(xù)上升,造成了供大于求的`矛盾。
其次,大學(xué)生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。許多學(xué)生入學(xué)后,學(xué)習(xí)不努力,逃課、玩游戲或上完課就什么不管,死記硬背應(yīng)付考試。大學(xué)四年來,不學(xué)無術(shù)者找不到工作,拿著優(yōu)異的成績單的學(xué)生也很難找到滿意工作,原因就在于讀死書,除了一張成績單,沒有其他技能,也沒有社會經(jīng)驗。此外,就業(yè)準(zhǔn)備不充分,就業(yè)觀念陳舊。有些學(xué)生只認(rèn)定大城市;有些學(xué)生只準(zhǔn)備考公務(wù)員,一次、二次沒考上也寧可一直考下去;有些學(xué)生只去國有企業(yè)和事業(yè)單位;有些學(xué)生和用人單位提的要求僅僅是工資高點,不要太累。這些現(xiàn)象反映出大學(xué)生就業(yè)難,很大程度在于自己。大學(xué)不是畢業(yè)后非要留在大城市發(fā)展,二、三線城市也會大有作為;大學(xué)不是畢業(yè)時找到的工作就要干一輩子;現(xiàn)在剛畢業(yè)的大學(xué)生不再是精英了。
三、多方努力促進(jìn)就業(yè)
就業(yè)問題是個系統(tǒng)工程,這個工程由兩方面構(gòu)成,首先國家在促進(jìn)就業(yè)方面提供大力支持,其次高校要培養(yǎng)好學(xué)生,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)使他們的競爭能力。
2010年11月19日,教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話,指出2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得的成績,是黨中央、國務(wù)院高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,也是社會各界關(guān)心支持的結(jié)果。
根據(jù)2010年、2011年就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗,黨中央、國務(wù)院高度重視,繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位,引入新的政策,積極探索新的就業(yè)渠道,大力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。國家要一如既往,積極開拓就業(yè)市場,為畢業(yè)生盡可能多地提供就業(yè)崗位信息。啟動援助措施,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)咨詢服務(wù)為重點,建立大學(xué)科技園或商業(yè)園實習(xí)基地。同時,在教育系統(tǒng)吸收應(yīng)屆畢業(yè)生,加大預(yù)征入伍和自主創(chuàng)業(yè)兩項重點工作,繼續(xù)組織實施農(nóng)村教師特崗計劃、擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生、重大科研項目聘用畢業(yè)生等。由于政府的大力支持,大學(xué)生就業(yè)渠道增多,國家也會繼續(xù)實施擴(kuò)大穩(wěn)定就業(yè)政策,并進(jìn)一步采取多種措施千方百計擴(kuò)大穩(wěn)定就業(yè)。那么2012年大學(xué)生就業(yè)的重點就是高校做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),促使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
第一,從源頭上看,人才質(zhì)量在高校,同時要求高校專業(yè)設(shè)置要有前瞻性。
高校從1999年開始擴(kuò)大招生,從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,不僅是數(shù)量的變化,其中包括專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,力度是非常大的。高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要來培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校除了給他專業(yè)知識之外,更重要的就是他的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。大學(xué)設(shè)置專業(yè)要有超前意識,處理好與市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,以學(xué)校已有學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的優(yōu)勢性原則、加快專業(yè)調(diào)整步伐,讓專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況掛鉤,將有助于鼓勵和促進(jìn)高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,并確保社會需求的學(xué)生。
第二,高校要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入,學(xué)生和用人單位之間聯(lián)系更直接,就業(yè)競爭更激烈。在這種情況下,學(xué)生需要的就業(yè)指導(dǎo)也越來越迫切,要求越來越高。這需要高校建立一個特殊的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和一支專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)隊伍。在學(xué)生進(jìn)校開始就進(jìn)行就業(yè)教育,從整個社會的就業(yè)形勢到專業(yè)就業(yè)前景,及如何給自己做好職場定位、如何找工作等給學(xué)生作系統(tǒng)的指導(dǎo)。教育學(xué)生首先全面和客觀地評價自己,知道自己適合做什么、喜歡做什么,明確自己的優(yōu)點和缺點。由此來調(diào)整他們在今后的工作上的期望,制定與自身水平相適合的期望工資水平。其次教導(dǎo)學(xué)生找工作要積極主動,具備市場意識和競爭意識。在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟(jì)中,盡可能地找出勞動力市場中的有效信息,并在找工作的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位。最后,要學(xué)生不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),學(xué)校培養(yǎng)的是專門人才,在實際工作中經(jīng)常遇到的問題是涉及跨學(xué)科,多領(lǐng)域的知識。學(xué)理科的同學(xué)也許會涉及寫新聞報道或調(diào)查;學(xué)中文的同學(xué),可能會到工廠、科研單位采訪,會涉及運用自然科學(xué)知識。社會需要的是“復(fù)合型人才”,所以學(xué)生們要適應(yīng)新環(huán)境,使自己盡快勝任工作,不斷根據(jù)工作需要學(xué)習(xí)新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
第三,學(xué)校多方面引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
大城市、工作穩(wěn)定、高薪,一直是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)首先要考慮的因素。在找工作時,有的畢業(yè)生不愿到小城鎮(zhèn)工作,不愿意從最基層、最普通的工作做起,最終影響了就業(yè)。雖然大部分大學(xué)生認(rèn)識到了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,但到真正找工作時,因不愿意到基層工作,工資要求太高,導(dǎo)致就業(yè)難。所以就業(yè)必須調(diào)整心態(tài),改變就業(yè)觀念,才能擴(kuò)大就業(yè)渠道。
隨著一些部門和地方政府陸續(xù)出臺基層就業(yè)優(yōu)惠政策,許多大學(xué)生已開始慢慢轉(zhuǎn)變就業(yè)的地域觀念,愿意到基層、農(nóng)村就業(yè)。其實基層地區(qū)和中小企業(yè)急需補(bǔ)充人才,是年輕大學(xué)生經(jīng)受鍛煉、快速成長的重要天地。同時可以算一筆經(jīng)濟(jì)賬:一些家在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學(xué)生在大城市工作,月收入三千元左右,除去房租、伙食等開支,有時可能還入不敷出。而如果回家鄉(xiāng)工作,雖然收入少一些,但消費較低,還可以吃住在家里,從經(jīng)濟(jì)角度考慮既實在又可行。
大學(xué)生要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念,走一條更現(xiàn)實和先融入社會再尋求發(fā)展的道路。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,畢業(yè)生就業(yè)時只要有單位接收,就應(yīng)該先就業(yè),首先融入社會、腳踏實地鍛煉自己。工作一段時間后,如果單位不適合自己發(fā)展,可以重新選擇職業(yè)。有了工作經(jīng)歷,各方面的經(jīng)驗和能力肯定會有所提高,時機(jī)和條件成熟時,就可以大顯身手。我們相信,國家出臺各項政策推進(jìn)就業(yè),高校不斷提高人才質(zhì)量,學(xué)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,那么“就業(yè)難”就不再是難題。
大學(xué)生就業(yè)論文 篇4
摘要: 就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過研究大學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并對其調(diào)查,了解大學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)來應(yīng)對就業(yè)和企業(yè)又看重大學(xué)生的哪些素質(zhì),從而為大學(xué)生和企業(yè)提供一個交流的平臺。
關(guān)鍵詞:學(xué)生,素質(zhì),就業(yè),思考
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢
1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個時期以來,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;XX年,這個數(shù)字將變?yōu)榘、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到XX年5月底,全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實踐經(jīng)驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來社會需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會,對大學(xué)畢業(yè)生的需求,實際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的`同時,今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗,畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學(xué)生的實際能力、適應(yīng)能力,市場需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實卻無法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學(xué)生的要求
面對現(xiàn)在的社會,面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識,其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會分工也日趨細(xì)致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,是一個必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會實踐能力,相對于成績與學(xué)歷,社會應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿,這個方向是正確的,也會是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險而采用的措施。
同時,我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實,在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求
在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對于人才的要求”時,有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。
“知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝!北M管在當(dāng)今社會,人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問題上,市場決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢下,學(xué)生需要科學(xué)地對市場做分析,需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標(biāo)企業(yè)的運行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會四處碰壁。
3.2了解企業(yè)人才要求的好處:
3.2.1、有的放矢,明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;
3.2.2、若明確自己達(dá)不到企業(yè)對人才的要求,及時調(diào)整擇業(yè)期望值,節(jié)省人力、物力;
3.2.3、通過了解企業(yè)對人才的定義,對該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識,為之后撰寫簡歷、面試打下基礎(chǔ),甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;
3.2.4、通過對企業(yè)的了解,將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。
在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),許多在讀大學(xué)生很難對自己所學(xué)的專業(yè)將來會涉及哪些行業(yè)、職位說出個大概。據(jù)報道,前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動中,只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個性、興趣和能力,不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢,而對未來3~5年的發(fā)展計劃比較模糊的卻占到35%,甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過這些問題。結(jié)合前程無憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識度不夠,方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么,不知該怎樣“賣”,不知道該“賣”給誰,成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時也進(jìn)一步折射出國內(nèi)高校對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。
不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對自身的估計與期望上,超脫實際憑空對自身的評價通常會產(chǎn)生偏差。前程無憂的調(diào)查顯示,有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己就是人才,能夠滿足企業(yè)的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學(xué)生中,有69.6%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)。僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)知識、工作經(jīng)驗、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識、道德品質(zhì)這六項人才基本素質(zhì),在大學(xué)生眼里哪一項是最為重要的呢?調(diào)查結(jié)果顯示,“工作經(jīng)驗”排在第一,占總量的48.4%。其次為“專業(yè)知識”,占到17.8%,“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)榜中墊底。
大學(xué)生就業(yè)論文 篇5
內(nèi)容摘要:
即將面臨就業(yè)的我們,作為背負(fù)著家長、社會和自身的期望值的特殊群體,通常我們自我定位比較高,對自己未來工作期望值很高,社會對我們要求也很高,這使我們面臨很大的心理壓力,表現(xiàn)出了特有的心理狀態(tài),也產(chǎn)生了很多心理困惑。針對這種就業(yè)心理問題進(jìn)行分析,并找出調(diào)適就業(yè)心理障礙的方法,對促進(jìn)大學(xué)生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的意義。
正文:
大學(xué)生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會,去為了自己、父母和社會的期望而奮斗,這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力,這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn),如果處理不當(dāng),就會使大學(xué)生在擇業(yè)過程中無所適從。孫子兵法有云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,這不僅僅是古書上的兵法,同樣適用于我們的求職之路,更是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)之路。第一,面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題,我們首先要正確認(rèn)識和評價自我,明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向,從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。第二,深刻反思自己所接受的學(xué)校和家庭教育。長期以來,我國的應(yīng)試教育使得在過去的生活里學(xué)校的目標(biāo)鎖定在升學(xué)率,我們的目標(biāo)被家長們鎖定在成績上。為了高升學(xué)率,忽視對學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課上偏重思想教育和政策教育,也會對我們的求職能力的培養(yǎng),就業(yè)心理的輔導(dǎo)、就業(yè)技巧的培養(yǎng)上花一些功夫。有些家庭沒有正確的引導(dǎo)教育是引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心理障礙的另一個重要原因,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,也是我國基礎(chǔ)教育和高等教育的基本對象,然而,我國家庭傳統(tǒng)教育思想是對孩子統(tǒng)包統(tǒng)管、封閉保護(hù),寵愛有加,對困難、挫折教育引導(dǎo)不夠。使很多大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成依賴感,沒有獨立性。擇業(yè)時往往依賴于學(xué)校和家庭,著眼于輕松高薪的工作環(huán)境和虛榮心的滿足,一旦不能如愿便怨天尤人,畏懼不前。因此,客觀認(rèn)識自己,認(rèn)識自己所接受教育的局限性,是進(jìn)行就業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
通常我們都會認(rèn)為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學(xué)生開展的一種教育,它與非畢業(yè)班的學(xué)生無關(guān)。這種觀點是不正確的。我認(rèn)為,就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是為了就業(yè)。沒有明確的就業(yè)觀念就不會有明確的學(xué)習(xí)定位。所以說把就業(yè)教育提前開展,不僅有利于引導(dǎo)非畢業(yè)班的學(xué)生尤其是新生有效地規(guī)劃自己的在校生活,制定自己的學(xué)習(xí)方案,也有利于幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志。作為08計算機(jī)系學(xué)生,在入校期間曾問過很多同學(xué),發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書。因此,加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)教育,明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求,告知學(xué)生社會上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求,并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能,積極主動地去考取相應(yīng)的證書,這對幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀,營造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍都是十分有利的。
隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快,大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,大學(xué)生的就業(yè)呈現(xiàn)出主體性、社會化等特征。畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾也日益顯現(xiàn),一方面是用人單位招人難,另一方面是畢業(yè)生有業(yè)不就,這種結(jié)構(gòu)性矛盾的.產(chǎn)生,源于畢業(yè)生的主體選擇與社會實際需求之間的沖突。由此可見,畢業(yè)生就業(yè)過程就是畢業(yè)生處理個人與社會之間關(guān)系的社會化過程,是邁向社會的第一步。觀念就是就業(yè)力,態(tài)度決定結(jié)果,性格決定命運。因此,畢業(yè)生能否順利就業(yè),取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會的不斷發(fā)展變化,主動作出適應(yīng)性調(diào)整。樹立正確的就業(yè)觀,須處理好個人與社會的關(guān)系,每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現(xiàn)實崗位的重要性和工作的目的意義;其次在選擇職業(yè)崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機(jī)統(tǒng)一起來,努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。[1]以自己所長擇社會所需,正確處理國家、集體和個人發(fā)展之間的關(guān)系,在正確的擇業(yè)觀指導(dǎo)下實現(xiàn)職業(yè)理想。
良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障,在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng):樂觀自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅強(qiáng)、謙虛禮貌、自立自強(qiáng)、耐挫性高、自控力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等來增強(qiáng)自己的就業(yè)心理能力。[2]大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實際承受者,誰也無法避免一些意想不到的失敗,但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊(yùn)藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強(qiáng)烈渴望,然而,家境的貧寒、教育的缺失、時運的不濟(jì)等往往會使他們置身于失敗的困境。但是,在現(xiàn)實世界里心灰意冷,舉步維艱時,卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達(dá)的成功之路。當(dāng)一個人一無所有卻膽敢“想象成功”時,他就擁有了一份嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài);這種理性的思維方式能使心智不斷提高,而積極的心理狀態(tài),更能給人生帶來快樂的心理體驗,并不斷催人奮進(jìn),這就是自信給人帶來的力量。由此可見,樂觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動力之一。其次,要培養(yǎng)良好的意志和堅強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件,大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅強(qiáng)的意志和決策的果斷性,避免在關(guān)鍵時優(yōu)柔寡斷、喪失良機(jī)。性格是人格中最重要的心理特征之一,大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以,大學(xué)生要善于聽取意見,積極參加集體活動,在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。
職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程,一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程?茖W(xué)地將其劃分為不同的階段,明確每個階段的特征和任務(wù),做好規(guī)劃,對更好地從事自己的職業(yè),實現(xiàn)人生目標(biāo),非常重要。
構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),就是根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件,是人才成長的基礎(chǔ),也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時代的大學(xué)生,不僅要掌握盡可能多的知識,同時還應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的本領(lǐng),掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高技能有機(jī)結(jié)合的方法,根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,塑造自己,發(fā)展自己,不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求,使自己能夠順應(yīng)科學(xué)的進(jìn)步,時代的發(fā)展,擇業(yè)的需要,努力提高就業(yè)能力。
我們讀一回書,希望自己找一份理想的工作,大家都是這種心情。但是對于“理想”有些同學(xué)理解出現(xiàn)誤區(qū)。那是一份“即省力,又不辛苦的,工資又很高的”工作。而現(xiàn)實這樣的工作根本就找不到,于是學(xué)生心理有一種落差。覺得上當(dāng)受騙了。因此,即使學(xué)校給學(xué)生找到了工作,學(xué)生也不會珍惜,由此而帶來的矛盾也相當(dāng)?shù)募怃J。學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬苦為他們爭取來的就業(yè)機(jī)會。所以,在離開學(xué)校之前一定要告訴自己正確的看待自己,樹立正確的價值觀,告訴自己,只有我們自己創(chuàng)造價值,才能為自己取得相當(dāng)可觀的回報。大部分同學(xué)根據(jù)自己的實際情況,積極學(xué)習(xí),表現(xiàn)就會得到公司的認(rèn)可。但有的學(xué)生如果不能正確看待自己,過于消極失望,或者過于自大,以至于不能找到適合自己,讓自己滿意的工作。
所以,大學(xué)生要樹立好擇業(yè)的觀點,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。當(dāng)獲得一個理想職業(yè)的時機(jī)還不成熟時,應(yīng)采取“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的辦法,把就業(yè)過程當(dāng)成取得個人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷,通過就業(yè)不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力,憑借自己的努力,通過合理的職業(yè)流動,逐步實現(xiàn)自我價值,取得事業(yè)的成功。
參考文獻(xiàn):
[1]陳核來。論大學(xué)生的就業(yè)觀
[2]劉慧。淺談大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)
大學(xué)生就業(yè)論文 篇6
摘要: 隨著在高等教育日益大眾化的今天,大學(xué)生就業(yè)的形勢相對來說較為嚴(yán)峻,據(jù)統(tǒng)計 2014 年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將會達(dá)到歷史新高的 727 萬。而貧困大學(xué)生在高校中占有較大比例,是重要的組成部分。貧困大學(xué)生其先天的人脈資源和社會資源本就不如其他的競爭者,這使得他們往往在就業(yè)的競爭中處于劣勢。
關(guān)鍵詞: 貧困大學(xué)生; 就業(yè); 對策
我國高校畢業(yè)生有 20% 來自貧困家庭,伴隨著就業(yè)難的社會現(xiàn)狀也就出現(xiàn)了貧困大學(xué)生就業(yè)難這個現(xiàn)象。由于他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較差,社會資源匱乏,導(dǎo)致他們在就業(yè)方面成為弱勢群體。貧困生對工作的機(jī)會是非?释模麄兇蠖鄶(shù)出身貧寒,希望自己找到一份好的工作來在經(jīng)濟(jì)上幫助家庭[1]。這使得他們的期望值比較高。尤其是近幾年來貧困大學(xué)生人數(shù)大量上升,在全球金融危機(jī)的影響下,高校貧困大學(xué)生就業(yè)形勢顯得越發(fā)嚴(yán)峻。
貧困生就業(yè)難這個問題,已經(jīng)成為政府高度重視的問題。本文通過對貧困大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析,試圖尋找應(yīng)對方法,幫助更多的貧困大學(xué)生解決就業(yè)難這一問題。
1、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
貧困大學(xué)生主要是指靠低保維持生活,零就業(yè)家庭中的子女。貧困家庭與非貧困家庭有著天壤之別,他們的貧困不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面,還表現(xiàn)在機(jī)遇少,社會資源匱乏,甚至產(chǎn)生心理上的貧困。許多貧困生的就業(yè)觀和自身素質(zhì)都是有一定不足,這些是導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。他們在求職過程中,不僅會遭遇到普通大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力,還有可能遇到來自社會的不公平[2]。這無疑使貧困大學(xué)生就業(yè)這一問題更加難上加難。貧困大學(xué)生面對這樣的社會問題時,最好的解決辦法就是擺好心態(tài),通過提高自身素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能,憑借自身的實力成為優(yōu)秀的人才。
1.1、就業(yè)期望值較高
就業(yè)期望值較高主要表現(xiàn)在,都市情節(jié)嚴(yán)重。大部分貧困生生長于農(nóng)村,卻在城市上大學(xué),他們更加希望可以用好的工作改變自己的命運。他們非常向往在城市里工作,農(nóng)村與城市的差距非常大,兩極分化相當(dāng)明顯,這就導(dǎo)致很多貧困生,希望通過自己的工作留在城市。然而有的學(xué)生,其專業(yè)條件和自身條件并不適合于城市中發(fā)展,但是卻一味的將目光投放于城市,認(rèn)為離開了城市便離開了滋潤的沃土,甚至有的貧困生會想一步登天,殊不知農(nóng)村地區(qū)在其專業(yè)上擁有更廣闊的發(fā)展空間,這樣就造成了學(xué)生們普遍期望值普遍較高的問題。就業(yè)期望值較高也表現(xiàn)在,擇業(yè)預(yù)期過高。有很大一部分貧困生把他們的就業(yè)目標(biāo)定在高薪外資企業(yè),有社會地位并且穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位上。但是這些崗位競爭激烈,具有一定的局限性,他們是千里挑一、百里挑一,并不是僅憑有就業(yè)激情和較好的學(xué)習(xí)成績就能勝任的[3]。優(yōu)勝劣汰,這就是殘酷的事實。而很多貧困生接受不了這一現(xiàn)象,使得他們深受打擊,并且他們本身落后的就業(yè)觀讓他們錯失了不少就業(yè)的機(jī)會,成為失業(yè)中的一員。他們的就業(yè)期望值與現(xiàn)實的生活有很大差距時,一些貧困生就會自暴自棄,失去了自己就業(yè)大好時機(jī)。
1.2、貧困生的就業(yè)心理
當(dāng)前,部分貧困生的就業(yè)觀存在著從眾,模仿、攀比三種心理。求職者對就業(yè)單位的了解僅限于網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體,對就業(yè)單位的了解,渠道有限,內(nèi)容很少,缺乏客觀性,并不了解用人單位的實際情況,這是貧困生就業(yè)存在的另一重要問題。貧困生大部分出生于農(nóng)村,對社會了解較少,很多東西都是通過同學(xué)介紹才知道,但是他們在表現(xiàn)上總是掩飾著這種社會閱歷的不足,平時與同學(xué)的接觸和掩飾自己的不足,導(dǎo)致他們會表現(xiàn)出與其他同學(xué)一樣的就業(yè)價值取向。他們單純的認(rèn)為經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)會去好的用人單位,然而這種想法是片面的,用人單位招聘人員主要看的是能力。此外,貧困生就業(yè)時也存在攀比的心理,本身他們在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上就不如其他人,一些貧困生會不考慮自己的實際狀況,而去選擇比其他人更好的工作單位。
1.3、綜合素質(zhì)的欠缺,導(dǎo)致競爭力下降
貧困生主要來自于農(nóng)村,他們的教育資源相對落后,一些貧困生的主要的認(rèn)知度就在于要學(xué)習(xí)好考上大學(xué),遠(yuǎn)離農(nóng)村去城市生活。所以就導(dǎo)致他們綜合能力較差,他們普遍都是主課方面學(xué)習(xí)成績比較好,但是計算機(jī)、體育、音樂以及美術(shù)這些方面,相對來說要差很多。當(dāng)前的用人單位并不只是考慮學(xué)習(xí)成績的好壞,還要考綜合素質(zhì),注重全面發(fā)展的能力以及他們的溝通能力,社交能力等。這樣就會導(dǎo)致他們的競爭力下降,最終造成貧困生就業(yè)難這一問題。
1.4、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和一定的社會資源匱乏
就業(yè)競爭壓力大的今天,不論是學(xué)生考研,還是參加人才交流會都是需要很高的費用的。求職成本比較高,也是導(dǎo)致貧困生就業(yè)難的主要原因。貧困生家境艱苦,許多學(xué)生上大學(xué)的費用都需要向外借款,因此沒有額外的錢去負(fù)擔(dān)貧困生就業(yè)的開支。
雖然人才市場上資源配置的方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,但是在公平競爭用人機(jī)制尚未健全的今天,也有很多人為因素對就業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。很多企業(yè)會優(yōu)先選用家庭背景好的學(xué)生,這也是導(dǎo)致的貧困生就業(yè)難的一個重要原因[4]。
2、對貧困就業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象提出解決方案
面對貧困生就業(yè)難這一現(xiàn)象,我們要找出具體有效的應(yīng)對措施。因為這類問題不僅涉及到社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,還影響著貧困生就業(yè)環(huán)境的改善,貧困生自身素質(zhì)的提高等多方面。因此,國家、社會、學(xué)校、貧困生等方面一定要共同努力,解決貧困生就業(yè)難這一現(xiàn)象。
2.1、政府方面: 加強(qiáng)引導(dǎo)和政策支持
政府應(yīng)該做到加強(qiáng)引導(dǎo),出臺相應(yīng)的政策來支持貧困生就業(yè)。政府應(yīng)該給予貧困大學(xué)生一些適當(dāng)?shù)恼疹,比如?jīng)濟(jì)上的.援助支持,為自主創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生提供資金上的支持,貧困大學(xué)生的身上具備吃苦耐勞的精神,如果貧困大學(xué)生肯走如基層,憑借艱苦樸素的品質(zhì)加上自身的聰明才智必定會有所作為。同時,國家也應(yīng)當(dāng)努力縮減城鄉(xiāng)差距,減少兩極分化,強(qiáng)化西部地區(qū)的支教工作,為貧困地區(qū)提供更多高質(zhì)、高量的教育資源。政府也要為貧困生提供一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)補(bǔ)助,只有保障了貧困生最起碼的物質(zhì)基礎(chǔ),才能去促進(jìn)并解決貧困畢業(yè)生的就業(yè)問題[5]。
2.2、社會方面: 為貧困生就業(yè)提供公平的社會條件
與此同時,社會要提供一個公平的競爭環(huán)境,用人單位也要秉著公平公正公開的原則,來招聘最優(yōu)秀的人才。貧困生本身的社會資源就相對匱乏,因此用人單位應(yīng)該盡量為他們提供一個公平的機(jī)會。
貧困大學(xué)生就業(yè)需要社會各方面的努力,需要各界人士的協(xié)助,在相關(guān)的社會條件上為貧困生提供同等的待遇。在全方面的努力下提高貧困生的就業(yè)率,讓他們在社會中能獲得更大的發(fā)展空間。
2.3、學(xué)校方面: 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),完善就業(yè)機(jī)制
學(xué)校也應(yīng)該對貧困生給予一些額外的照顧,對貧困生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、完善就業(yè)機(jī)制,適當(dāng)?shù)脑黾又鷮W(xué)金。學(xué)校一定要做好市場調(diào)研工作,積極開展各種貧困生就業(yè)指導(dǎo)的課程,專門為貧困生設(shè)立綠色通道,指派專門的人員對貧困生就業(yè)問題進(jìn)行輔導(dǎo),調(diào)整貧困生的心理,避免使他們懷有過重的心理負(fù)擔(dān),鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè),選擇適合自身的工作[6]。
2.4、貧困生方面: 加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng),提高自己的綜合素質(zhì)
最后,貧困生自己也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),提高自己的綜合素質(zhì)與能力。當(dāng)前的企事業(yè)單位在招聘員工時不僅僅要求學(xué)習(xí)成績好,還對就業(yè)者的綜合素質(zhì),實踐能力,語言能力,溝通能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力等方面有所要求,在這樣的條件下貧困生只有強(qiáng)化自身的能力才能在激烈的就業(yè)競爭中獲得勝利。鼓勵貧困生積極參加學(xué)校組織的團(tuán)體活動,參加公益事業(yè),報名參加興趣班等都能夠在一定程度上提升貧困生的綜合素質(zhì)和能力[7]。
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及政策的調(diào)整和完善,就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量也將得到相應(yīng)的改善。但是面對當(dāng)前高等教育日漸普及的現(xiàn)狀,貧困畢業(yè)生如果不及時的調(diào)整心態(tài),不去努力強(qiáng)化自身的實力,將注定面對就業(yè)難這個社會問題。
參考文獻(xiàn):
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