談舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)論文
摘要：舞蹈能有效地鍛煉學(xué)生的形體，能豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式感受到藝術(shù)的魅力和美麗。舞蹈教學(xué)作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，一直都是藝術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通常，舞蹈教師會(huì)通過展示的方式將舞蹈中的動(dòng)作分解為一個(gè)個(gè)剪短的章節(jié)，讓學(xué)生通過自身的觀察和模仿來學(xué)會(huì)整個(gè)舞蹈。并且，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈姿勢(shì)和培養(yǎng)舞蹈訓(xùn)練能力的場所主要在課堂之上，只能通過教師不斷的展示、訓(xùn)練以及糾正，才能保證自己舞蹈姿勢(shì)的正確性。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；學(xué)生；能力；培養(yǎng)
舞蹈作為一種人類特有的肢體表示方式，需要人通過自己本身對(duì)事物的認(rèn)知及其所具有的藝術(shù)創(chuàng)造力來表現(xiàn)自身豐富的藝術(shù)情感。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的主要途徑是通過教師在舞蹈課堂之上的姿勢(shì)傳授和動(dòng)作糾正。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過不斷模仿和練習(xí)舞蹈教師在課堂上展示的姿勢(shì)、動(dòng)作來記住整個(gè)舞蹈。這樣的學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生要有大量的觀察和實(shí)踐體驗(yàn)，并在訓(xùn)練過程中不斷理解舞蹈姿勢(shì)中所蘊(yùn)含的情感和所要表達(dá)的想法。在此基礎(chǔ)上加入自己對(duì)舞蹈的新的見解和新的舞蹈姿勢(shì)，以此創(chuàng)造出新的舞蹈。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師的舞蹈教學(xué)會(huì)側(cè)重于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿和練習(xí)，忽略學(xué)生自身的舞蹈能力培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)模仿，不能創(chuàng)造出具有自身藝術(shù)特色的舞蹈來，也無法真正駕馭舞蹈這門藝術(shù)技能。
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和模仿力作為舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，并不具備扎實(shí)的舞蹈姿勢(shì)和藝術(shù)基礎(chǔ)。為了能讓學(xué)生盡早的感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，給學(xué)生打下扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，教師需要讓學(xué)生實(shí)踐大量的舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作。通過學(xué)生自身的觀察和模仿讓學(xué)生不斷學(xué)會(huì)和掌握教師示范的優(yōu)美舞蹈姿勢(shì)，以此逐漸培養(yǎng)出學(xué)生在舞蹈上的觀察能力和模仿能力。在舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，使用差異性的教學(xué)方式，對(duì)身體協(xié)調(diào)性不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于模仿較差的學(xué)生著重進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，對(duì)于模仿能力強(qiáng)、掌握較快的舞蹈學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和審美能力。為了方便學(xué)生更加快捷的記住舞蹈動(dòng)作，教師可以通過分解教學(xué)的方式，將舞蹈動(dòng)作一步一步的分解成小個(gè)章節(jié)，并通過多次示范的方式來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外，藝術(shù)來源于生活，舞蹈也同樣起源于生活。教師不僅要在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和模范力，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之后觀察和模仿其他物種的動(dòng)作行為，加以美化后融入到舞蹈之中。比如機(jī)器人舞和孔雀舞，都是經(jīng)過前人對(duì)機(jī)器人和孔雀的模仿才創(chuàng)造出來的。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的'藝術(shù)感受力
每一種藝術(shù)、每一個(gè)舞蹈作品都蘊(yùn)含著其獨(dú)特的創(chuàng)作情感。學(xué)生只有通過自己不斷的去感受作品中的藝術(shù)情感，才能真正理解到舞蹈動(dòng)作的真正含義。在表演時(shí)也才能散發(fā)出自己的藝術(shù)魅力。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)應(yīng)該要具備對(duì)藝術(shù)的感受能力。在學(xué)生具備藝術(shù)感受力后，就能通過不斷的舞蹈練習(xí)感受到舞蹈動(dòng)作中每個(gè)姿勢(shì)的不同含義。就好比一千個(gè)人就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)人對(duì)舞蹈的藝術(shù)感受力不同，其對(duì)舞蹈的理解和創(chuàng)作形式也會(huì)存在著差異性。另外，藝術(shù)感受力的培養(yǎng)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在感受舞蹈作品時(shí)，會(huì)全身心的去感受作者的創(chuàng)作情緒，會(huì)很容易受到作者情緒的感染，學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的參與性也越高，學(xué)習(xí)積極性也越高。在實(shí)際教學(xué)過程中，舞蹈教師可以通過舞蹈作品欣賞的方式來提高學(xué)生的藝術(shù)感受力，也可以通過舞蹈輔助工具來幫助舞蹈學(xué)生的情緒感染。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力
舞蹈創(chuàng)造力是學(xué)生舞蹈藝術(shù)升華的必備條件。因此，舞蹈教師應(yīng)該要著重培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，在創(chuàng)造舞蹈的過程中幫助學(xué)生形成具有自己特色的藝術(shù)風(fēng)格。在學(xué)生熟練的掌握基本舞蹈姿勢(shì)之后，通過學(xué)生自己對(duì)舞蹈藝術(shù)的不同認(rèn)知和感受，讓學(xué)生利用自己的舞蹈知識(shí)和掌握的舞蹈姿勢(shì)，結(jié)合學(xué)生自己對(duì)生活、社會(huì)、大自然的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作靈感，進(jìn)而創(chuàng)作出新的舞蹈作品。比如機(jī)械舞，舞蹈教師可以在舞蹈教學(xué)中播放機(jī)器人的行動(dòng)短片和動(dòng)作特征，讓學(xué)生自己觀察和模仿后，對(duì)舞蹈姿勢(shì)進(jìn)行重新編排，以此創(chuàng)作出新舞蹈作品。如果條件允許的話，舞蹈教師應(yīng)該讓學(xué)生盡量走出課堂、走進(jìn)生活，讓學(xué)生自己切身體驗(yàn)生活中包含的藝術(shù)元素和藝術(shù)魅力，把自己的所見所聞融入自己的舞蹈創(chuàng)作中，讓舞蹈學(xué)習(xí)融入到自己生活當(dāng)中去，這才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。
四、結(jié)語
綜上所述，人們對(duì)藝術(shù)要求的提高，要求舞蹈教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不能僅僅局限于舞蹈姿勢(shì)的傳授，還包含著舞蹈能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生應(yīng)該以觀察能力和模仿能力為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷利用自己的藝術(shù)感受力從生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)新的舞蹈元素和藝術(shù)靈感，從而創(chuàng)作出具有自身藝術(shù)風(fēng)格的舞蹈作品，最終達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和舞蹈魅力的目的。
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