小學(xué)語文閱讀中古典名著的作用分析論文
古典名著在小學(xué)語文閱讀教學(xué)訓(xùn)練的過程中，可以在一定的基礎(chǔ)上拓展小學(xué)生的文學(xué)知識， 不管是從名著的情節(jié)的發(fā)展，還是對于名著的思想意識的形成，亦或者是對于名著歷史的了解等等，對于小學(xué)生來說，都有助于小學(xué)生開拓文學(xué)的視野，提高小學(xué)生的閱讀能力，使小學(xué)生可以感受到名著中所存在的知識的力量，在一定的程度上激發(fā)小學(xué)生對語文古典名著的興趣， 從而在一定的程度上提升小學(xué)生的閱讀和分析的能力。 除此之外，也會提升小學(xué)生的寫作能力。 下面，本文對這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的分析：
1 古典名著可以適當(dāng)?shù)鼗钴S語文課堂
以往的語文閱讀課堂，教學(xué)老師對小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練往往都是對一些平常的閱讀訓(xùn)練，而且這些閱讀文章的類型不外乎說明文、記敘文等文章，對于小學(xué)生來說，這些文章毫無吸引力，所以，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時候，這些閱讀性的文章對于小學(xué)生來說就沒有足夠的吸引力，從而小學(xué)生也不能夠在課堂上集中精力的進(jìn)行閱讀，這就在一定的程度上拉低了課堂訓(xùn)練的效果。 而古典名著在閱讀課堂的出現(xiàn)，可以活躍課堂的氣氛，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，從古典名著的情節(jié)來說，有些名著帶有一定的神話色彩，這正好符合小學(xué)生夢幻的心理。 另一方面，就是從小學(xué)生的心理來說的，一般來說，小學(xué)生都具有夢幻的心理，在他們的思維力，都著有一個童話故事，所以對于《西游記》等有情節(jié)故事，或者是帶有童話色彩的古典名著還是比較符合他們的學(xué)習(xí)心理的，這樣就可以在一定的基礎(chǔ)上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
2 古典名著可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
正所謂“興趣是最好的老師”,所以說，如果想要學(xué)生增加對學(xué)習(xí)的興趣，就要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，按照學(xué)生的閱讀興趣來進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣不僅可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，而且還能夠在一定的程度上提升閱讀課堂的效果。 小學(xué)生都是比較單純的，所以對于閱讀訓(xùn)練的準(zhǔn)備，小學(xué)生不適宜繁雜難懂的，但是那些枯燥的閱讀性文章一樣會對小學(xué)生不起作用，這個時候就需要教師將古典名著中的經(jīng)典故事情節(jié)講解分析給學(xué)生聽了，并且在講解的時候要注意抓住文章的關(guān)鍵部分。 除此之外，學(xué)生在進(jìn)行閱讀古典名著的過程中，會主動地、無意識地對那些故事情節(jié)、主人公的形象等進(jìn)行分析，這也就說明，古典名著的閱讀可以在一定的程度上提升學(xué)生的閱讀能力和分析技巧。
3 古典名著對小學(xué)生具有啟迪作用
古典名著不僅僅是一部文學(xué)著作，也不僅僅是一篇閱讀消遣的文章，而是它本身就代表一種文學(xué)，代表一種文化方式，更是一種對當(dāng)時社會生活的反射。 從文化的角度來說，文學(xué)著作是一種文化的載體， 它可以以一種文字的形式來感染讀者，使讀者從中有所想，有所悟�？偟膩碚f，古典名著是一座寶庫，在這座寶庫里，只要用對方法就可以從中得到一些珍寶，它不僅可以改變一個人的價值觀、人生觀、世界觀，而且有的時候還可以改變一個人的命運(yùn)。
4 古典著作對于學(xué)生具有審美的作用
文學(xué)著作對于讀者來說，是一種特殊的交流載體。 學(xué)生在進(jìn)行閱讀文學(xué)著作的時候，看到的不僅僅是一部著作的故事情節(jié)，更多的是作者所表達(dá)的情感， 以及作者撰寫著作所使用的手法和技巧。 換句話說，正是由于有了這些寫作手法和技巧，才呈現(xiàn)給讀者一部美的佳作，讀者才能夠從中得到美的信息，這也是一種沉淀美的一種方式，雖然在現(xiàn)代社會，信息化時代的到來給人們帶來了許多色彩和美感， 但是文學(xué)名著尤其是古典名著帶來的色彩和美是不可復(fù)制和粘貼的，是獨(dú)一無二的.。 因為，古典名著它映射的是一個大的額范圍，或者說是社會，這樣的一部內(nèi)涵豐富的著作，給讀者一個更大的欣賞空間，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入著作氛為，從中欣賞美的存在。
5 從學(xué)生的角度來講， 對名著的欣賞可以在一定的程度上提升語文的內(nèi)涵
對于這些學(xué)生開始進(jìn)行名著閱讀的訓(xùn)練， 可以在一定的程度上提升小學(xué)生對語文范疇的認(rèn)知能力。 而且，就小學(xué)生來說，他們所具備的學(xué)習(xí)能力本來就比其他階段的學(xué)生的理解能力差，但是從小學(xué)就開始培養(yǎng)，不僅可以提升小學(xué)生的閱讀能力，更多的是可以從小就為他們樹立起一個正確的價值觀念。 曾經(jīng)有人說過，讀書可以使人沉淀，那么對于小學(xué)生而言，從小就培養(yǎng)他們閱讀古典名著，可以是他們了解國家的文化內(nèi)涵。 同時，也在一定的程度上提升學(xué)生對語文閱讀的積極性。
6 結(jié)語
古典名著的閱讀訓(xùn)練對于小學(xué)生來說，受益匪淺。 這不僅表現(xiàn)在小學(xué)生在課堂上積極性提高的方面， 更多地體現(xiàn)在了古典名著對于小學(xué)生的引導(dǎo)和啟迪的作用上。但是對于教師而言，要想在課堂上達(dá)到預(yù)期的效果， 就必須挑選一些適合學(xué)生心理特點(diǎn)的名著。 除此之外，教師也可以借助一些其他的教學(xué)工具，譬如說多媒體等，可以放一些相應(yīng)的影片幫助學(xué)生進(jìn)行理解名著，以此來深化學(xué)生對名著的理解，從而提高學(xué)生的閱讀能力。
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