淺談應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究與思考論文
第1篇: 淺談應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)的研究
基于應(yīng)用心理學(xué)在提升學(xué)生實踐能力中所起到的重要作用，將其作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，通過建立完善的專業(yè)學(xué)科教學(xué)制度，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍，從而使學(xué)生的實踐能力通過專業(yè)化教學(xué)培養(yǎng)得以提升，以滿足社會發(fā)展對人才的需求。本文將從應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)建設(shè)上入手，通過采取多方舉措，以提升學(xué)生的實踐能力，為向社會輸送全方面人才創(chuàng)造條件。
應(yīng)用心理學(xué)強調(diào)實踐作用，這也決定了其在培養(yǎng)專業(yè)人才實踐能力中所占的重要地位。那么，在專業(yè)化人才培養(yǎng)方面，將如何應(yīng)用專業(yè)心理學(xué)的優(yōu)勢來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?需要相關(guān)研究人員不斷地深入開展此項研究，以使專業(yè)教學(xué)能夠發(fā)揮真正的實效作用。
一、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的重要意義
(一)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容
對于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，是以學(xué)生掌握的基本教學(xué)內(nèi)容、技能，適應(yīng)相關(guān)工作的能力等為衡量標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可從事的工作有多種，如心理咨詢師，人力資源測評和開發(fā)人員等。因此，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，利用應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)成為了專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。
(二)有助于幫助學(xué)生盡早地適應(yīng)工作崗位
應(yīng)用心理學(xué)強調(diào)學(xué)生的實踐能力，以使學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)社會及工作崗位對專業(yè)人才的需要�，F(xiàn)階段，我國人才培養(yǎng)多停留在理論教學(xué)上，缺乏理論與實踐的銜接，導(dǎo)致學(xué)生步入社會后很難找到適合的工作崗位。因此，應(yīng)用心理學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)相應(yīng)的工作崗位，滿足社會對專業(yè)人才的需要。從畢業(yè)生就業(yè)情況上看，很多學(xué)生步入社會后因?qū)I(yè)技能不過關(guān)，無法滿足企業(yè)的用人需要，所以，多半會自動放棄本專業(yè)工作，從事非本專業(yè)工作，這將極大地影響畢業(yè)生的就業(yè)率。目前，全國開設(shè)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)院校逐漸增多，專業(yè)學(xué)生人數(shù)不斷增多，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問題更為嚴(yán)峻。因此，提升專業(yè)學(xué)生實踐能力，適應(yīng)逐漸激烈的人才市場競爭，找到屬于自己的社會位置，實現(xiàn)人生目標(biāo)，對于專業(yè)院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施具有重要的影響。
(三)是專業(yè)教學(xué)改革的趨勢
隨著社會對專業(yè)人才要求的不斷提升，大學(xué)生專業(yè)技能以及實踐能力的高低已經(jīng)成為了衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高校教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)理論知識的講解已經(jīng)從單純的課堂傳授過渡到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，這是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)心理學(xué)教學(xué)過多的強調(diào)學(xué)科本位，缺少實踐機會，單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，同時，專業(yè)學(xué)科偏重理論知識，輕視實踐技能操作，導(dǎo)致應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足。針對此種情況，心理學(xué)專業(yè)應(yīng)認(rèn)清社會發(fā)展形勢，積極地探索新的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，努力向著專業(yè)化、技能化的教學(xué)改革方向邁進(jìn)。
二、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在提升學(xué)生實踐能力上應(yīng)采取的措施
(一)完善教學(xué)制度
1.修訂教學(xué)計劃
在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)提升學(xué)生實踐能力方面，首先要從教學(xué)內(nèi)容上入手，改變傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)劃，提出以提升學(xué)生實踐能力的教學(xué)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)制度。在修訂教學(xué)規(guī)劃的過程中，首先要突出實踐教學(xué)內(nèi)容，逐步提高實踐教學(xué)在整個教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中的比重，以提升學(xué)生在實踐當(dāng)中解決問題和創(chuàng)新的能力。同時，完善實踐類課程的設(shè)置，根據(jù)可操作性目標(biāo)逐漸地加深實踐的深度。在專業(yè)必修課上，要設(shè)立與理論操作目標(biāo)一致的實踐課程目標(biāo)，從而提高理論學(xué)習(xí)的關(guān)注度。另外，針對理論實踐課程的學(xué)期安排，合理地分布實踐課程的時間以及實踐的內(nèi)容，使實踐課程跟隨教學(xué)目標(biāo)逐步地開展起來。目前，應(yīng)用心理學(xué)多為理論教學(xué)內(nèi)容，所以，開展實踐教學(xué)內(nèi)容還未找到可靠的依據(jù)，對此，學(xué)校及教師應(yīng)該及時地掌握專業(yè)教學(xué)在社會實踐當(dāng)中側(cè)重的部分，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將其搬到課堂上，使教學(xué)內(nèi)容能夠與社會實踐有機地結(jié)合起來，從而使學(xué)生能夠在課堂上接觸到實際可操作的教學(xué)內(nèi)容，為其以后盡早地適應(yīng)工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。
2.完善考核制度
應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)效果的檢驗需要依據(jù)科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，從而為教學(xué)方法的改進(jìn)提供指導(dǎo)意見。對于應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)實踐的考核，可從兩方面進(jìn)行，一是對教師的考核;二是對學(xué)生的考核。當(dāng)前，我國很多高校教師考核多側(cè)重科研任務(wù)，而對教學(xué)的考核卻未給予相應(yīng)的重視，致使很多教師將精力花費到完成科研任務(wù)上，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，學(xué)生的專業(yè)實踐得不到有效的指導(dǎo)。對此，改變教師的`考核標(biāo)準(zhǔn)，平衡教研與教學(xué)的考核尺度，使教師能夠投入更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實踐活動中來，從而使學(xué)生的專業(yè)技能得到顯著的提升。對科研的考核應(yīng)由學(xué)�？蒲刑幒腿耸绿幝�(lián)合進(jìn)行。對教學(xué)的考核應(yīng)以學(xué)生考核為主，并連同教研室共同給予考核的最終結(jié)果。在考核方式上，傳統(tǒng)考核以理論知識為主，輕視實踐檢驗，而隨著教學(xué)改革的不斷深入，對于實踐能力的檢驗已經(jīng)成為了教學(xué)的重要內(nèi)容，對此，注重實踐能力的檢驗，將推動教學(xué)效果的提升。在專業(yè)實踐技能培養(yǎng)方面，要實行教與學(xué)相分離教學(xué)方法，組織建立教學(xué)實踐平臺，構(gòu)建專業(yè)化的技能人才培養(yǎng)機構(gòu)，從多方面檢測學(xué)生的實踐能力，如口試、面試、筆試、心理測驗、專題實驗等，從而多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)理念提升有利的支撐。考核要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能的運用能力，同時讓學(xué)生學(xué)會思考問題和解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，從而更好地適應(yīng)社會對人才的需求。
(二)改善教學(xué)實踐環(huán)境
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)多元化的社會發(fā)展環(huán)境，盡快地投入到工作崗位，構(gòu)建一個可操作性、可應(yīng)用性的教學(xué)實踐環(huán)境具有重要的作用。心理咨詢室為學(xué)生提供了一個良好的實踐平臺，其建設(shè)對于學(xué)生實踐能力的發(fā)展有著積極的意義。同時，建立多層次、開放式、綜合性的心理專業(yè)實驗教學(xué)體系，加強專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而更好地為綜合實驗教學(xué)創(chuàng)造條件。另外，加強校企合作，使學(xué)生能夠真正地獲得實踐的機會，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。
高校還要善于挖掘校內(nèi)實踐教學(xué)資源，組織校內(nèi)教學(xué)部門、管理部門、服務(wù)部門等參與實踐教學(xué)活動，使學(xué)生能夠獲得真實的實踐對象，從中學(xué)會處理問題。由學(xué)校引導(dǎo)，教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生心理社團，通過開展多種心理文化活動，可有效地提高學(xué)生的實踐能力、組織能力和協(xié)作能力，使其更好地發(fā)展。
三、結(jié)束語
通過上面的介紹可以看出，應(yīng)用心理學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性，在不斷完善教學(xué)制度，改善教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠真正地掌握教學(xué)理論知識和實踐技能，從而滿足社會對專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)其人生價值。
第2篇:關(guān)于應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考
學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。我校應(yīng)用心理學(xué)是一門新興學(xué)科。經(jīng)過三年的學(xué)科建設(shè)，對于如何在中醫(yī)院校更好地建設(shè)應(yīng)用心理學(xué)提出以下幾點思考：加強學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)、突出學(xué)科建設(shè)的重點、凸顯專業(yè)的特色。
一、前言
心理學(xué)作為探索心理活動規(guī)律和現(xiàn)象的科學(xué)，已被聯(lián)合國教科文組織列為21世紀(jì)重點發(fā)展和建設(shè)的學(xué)科。在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的21世紀(jì)，社會各界更是迫切需要大量復(fù)合型、應(yīng)用型的心理學(xué)人才。中醫(yī)院校設(shè)置的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)也就是在這樣的趨勢下產(chǎn)生的并隨之發(fā)展起來的。在西方國家，一直以來占據(jù)心理學(xué)界統(tǒng)治地位的卻是實證心理學(xué)。不僅如此，西方心理學(xué)是建立在西方文化背景下的科學(xué)，它解釋的對象更適用于在西方文化背景下的社會群體心理和個體心理，不可能科學(xué)地解釋東方尤其是中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化交融背景中的人類心理和文化現(xiàn)象[1]。所以說，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)要以中醫(yī)院校為依托，一方面我們要努力探索、歸納和總結(jié)中醫(yī)藥所承載的具有獨特內(nèi)涵的心理學(xué)思想;另一方面我們要積極挖掘并建立具有東方文化的心理思想，積極主動地為心理學(xué)專土化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
二、學(xué)科建設(shè)有利于促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展
高等學(xué)校教育過程中，學(xué)科建設(shè)始終被擺在重要的位置上，眾所周知，學(xué)科建設(shè)的高度決定乃至代表著高等學(xué)校的辦學(xué)水平�？梢哉f，學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校教育發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)的好壞是衡量高等學(xué)校教育的標(biāo)志，與此同時，在高校二級學(xué)院里加強學(xué)科建設(shè)也是提升辦學(xué)實力的系統(tǒng)工程、重點工程、創(chuàng)新工程和可持續(xù)發(fā)展工程[2]。根據(jù)我校實際情況和辦學(xué)特色，2006年開始積極申報醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)，于2008年開始招收中西醫(yī)結(jié)合(醫(yī)學(xué)心理學(xué))專業(yè)本科生，2011年招收應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生，在專業(yè)的不斷調(diào)整和發(fā)展中，我們深切地體會到專業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)緊密相關(guān)，專業(yè)建設(shè)有利于學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科的建設(shè)同時也促進(jìn)了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的長足發(fā)展，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展，具體表現(xiàn)在：
1.學(xué)科建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量
隨著應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在高等學(xué)校日益普遍化，高校之間的競爭越來越激烈，四、六級通過率、考研率、就業(yè)率、學(xué)生的綜合能力等都是考核人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)[3]。醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)要想在與師范類、綜合類院校的競爭中獲勝，不僅要加強專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，而且要重視加大學(xué)科建設(shè)的投入，通過學(xué)科建設(shè)帶動教學(xué)。學(xué)科的發(fā)展對提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、提升教材質(zhì)量工程發(fā)揮促進(jìn)作用。
2. 學(xué)科建設(shè)提升師資力量
要想建立一支職稱比例合理、學(xué)歷水平高的高水平師資隊伍不能僅靠給予高待遇引進(jìn)人才，更主要的是依靠教師的工作環(huán)境去留住人才。然而，在學(xué)科的建設(shè)中，不僅使學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平迅速成長，而且在學(xué)科的建設(shè)過程中也提高了學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱比例。學(xué)科建設(shè)在提高教師隊伍質(zhì)量的同時，也使得教師的學(xué)術(shù)水平得到提高。
3. 學(xué)科建設(shè)提高科研水平
學(xué)科建設(shè)的其中一項內(nèi)容就是提高和改善科學(xué)研究環(huán)境，主要表現(xiàn)在提高實驗研究的條件和加強研究基地的建設(shè)。一個良好的科研環(huán)境有利于科研團隊創(chuàng)造出高水平的論文和論著;一個高水平的學(xué)科建設(shè)有利于科研能力的提高和學(xué)術(shù)水平的提升。也只有通過學(xué)科建設(shè)，才能優(yōu)化科研團隊的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科的科學(xué)研究水平，改善實驗基地條件和科學(xué)研究環(huán)境[4]。
4. 學(xué)科建設(shè)突出專業(yè)特色
高等學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的根本任務(wù)，學(xué)科建設(shè)是不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校教學(xué)和科研水平的基礎(chǔ)。在學(xué)科建設(shè)中密切關(guān)注當(dāng)前社會、經(jīng)濟發(fā)展形勢，通過學(xué)科建設(shè)，努力辦出在社會上有一定聲譽和影響力的特色專業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科。
三、加強應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的策略
在學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的高度重視和關(guān)心下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)，雖然具有一定的發(fā)展水平和實力，但和國內(nèi)一流的應(yīng)用心理學(xué)科相比仍有很大的差距。我們在學(xué)科的建設(shè)中不斷實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。關(guān)于如何在中醫(yī)院校更好地建設(shè)和發(fā)展應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科，現(xiàn)提出以下幾點思考。
1. 加強學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)
加強學(xué)科硬件建設(shè)。積極爭取學(xué)校及有關(guān)部門的支持，重視心理學(xué)科研實驗室的籌劃和建設(shè)，注重應(yīng)用心理學(xué)研究所的基礎(chǔ)條件建設(shè)，努力改善科學(xué)研究和教學(xué)工作的條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐操作能力。購買心理學(xué)前沿的圖書資料，購置用于心理測評的心理量表。
加強學(xué)科軟件建設(shè)。以科學(xué)研究的思路來推動學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新，注重實證研究，加大應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的科研力度;以科學(xué)研究者的姿態(tài)和視角去思考學(xué)科建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，制定和健全應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度，不斷提高學(xué)科建設(shè)的工作效率。積極努力建設(shè)校級和省級心理學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，打造優(yōu)秀課程，按照具有中醫(yī)藥文化特色的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)建設(shè)工作。
加強學(xué)科隊伍建設(shè)。學(xué)科建設(shè)中學(xué)科團隊建設(shè)至關(guān)重要。我們要積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人才，優(yōu)化科研團隊的結(jié)構(gòu)，提高老師的教學(xué)和科研水平;鼓勵青年教師去校外進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，提升知識結(jié)構(gòu);鼓勵學(xué)科老師參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會，激烈老師們積極開展課題研究;注重對學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，弘揚團隊合作精神，增強團隊凝聚力。
2. 突出學(xué)科建設(shè)的重點
學(xué)科的建設(shè)過程中要認(rèn)清學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)與重點建設(shè)的關(guān)系。盡管2008年醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)開設(shè)招生，但是，2013年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)作為校級重點培育學(xué)科才建立起來，相對于其他的學(xué)科來說起步較晚，在這三年的建設(shè)里，其學(xué)科發(fā)展既要全面穩(wěn)步地向前推進(jìn)，又要兼顧到對學(xué)科建設(shè)的重點實現(xiàn)突破。
學(xué)科方向的凝煉。穩(wěn)定的學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的保障。學(xué)科的建設(shè)方向不是面面俱到而是要有所整合。在學(xué)科方向的建設(shè)上既要凝練整合又要開拓創(chuàng)新。在凝練學(xué)科方向上，要汲取和借鑒其他學(xué)科的建設(shè)思路，不能僅局限于心理學(xué)領(lǐng)域。
學(xué)科基地的建立。校外基地是學(xué)科建設(shè)的依托。要積極主動構(gòu)筑與醫(yī)院的臨床心理科、心理咨詢機構(gòu)和企事業(yè)單位聯(lián)系，建成5—8個相對穩(wěn)定、聯(lián)系緊密的應(yīng)用心理學(xué)科學(xué)研究和實踐基地。要秉承“開門辦學(xué)科”的理念，積極利用社會資源，借助社會各界的合力來共同建設(shè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科，提高學(xué)科的社會影響力，增強學(xué)科建設(shè)的生命力。
科研項目的提升。學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展離不開科研項目，科研項目是學(xué)科建設(shè)的載體。衡量學(xué)科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，不但是研究項目的數(shù)量，還有研究項目的質(zhì)量水平和服務(wù)社會的功效。因此，要增加高質(zhì)量、高水平的心理學(xué)科研項目，積極主動地開展社會性、應(yīng)用性的心理學(xué)研究。
3. 凸顯專業(yè)的特色
綜合院校、師范院校與醫(yī)學(xué)院校對于應(yīng)用心理的學(xué)科建設(shè)有著不同的建設(shè)思路。以中醫(yī)院校為依托的應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科建設(shè)，突出特點就是要有中醫(yī)特色。主要表現(xiàn)在：
交叉學(xué)科的創(chuàng)新融合。學(xué)科的交叉和融合是當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的新趨勢，也是應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科創(chuàng)新工作的重中之重。應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)就是將心理學(xué)原理和技能應(yīng)用于其他領(lǐng)域，其學(xué)科的特點決定了心理學(xué)學(xué)可以與多學(xué)科的交叉融合。在中醫(yī)院校中，可以與中醫(yī)學(xué)交叉融合形成中醫(yī)心理學(xué)、中醫(yī)情志病學(xué)等具有醫(yī)學(xué)特色的專業(yè)優(yōu)勢。
學(xué)科方向的與時俱進(jìn)。學(xué)科方向的凝練要與時俱進(jìn)，注意把握心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，學(xué)科方向的凝練更要有前瞻性，在建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)的同時，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿和社會市場需求。
學(xué)科特色的協(xié)同創(chuàng)新。特色就是各高校學(xué)科建設(shè)的競爭力，學(xué)科建設(shè)的特色決定了學(xué)科建設(shè)發(fā)展空間的可能性。換句話說，學(xué)科特色就是市場的占有力，特色建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的生命力。應(yīng)用心理學(xué)作為我校正在建設(shè)中的新興學(xué)科，還面臨著很多挑戰(zhàn)和問題，需要學(xué)科團隊的每一位成員共同努力，打造屬于自己的學(xué)科建設(shè)特色，進(jìn)一步擴大社會影響力。
總之，學(xué)科建設(shè)是高校里一項可持續(xù)發(fā)展的工程。在校級重點學(xué)科建設(shè)三年期滿的時期，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，為下一階段的學(xué)科發(fā)展做好規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)科建設(shè)的發(fā)展思路，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的基本定位，整合學(xué)科方向，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，優(yōu)化學(xué)科隊伍，凸顯學(xué)科特色，把應(yīng)用心理學(xué)建設(shè)成為師資力量雄厚，教學(xué)、科研成果豐碩，人才培養(yǎng)符合社會需求，在省內(nèi)外有較高知名度和較大影響力的專業(yè)學(xué)科。
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