學(xué)習(xí)型社會視角下高校心理學(xué)教育發(fā)展趨勢探析論文
從學(xué)習(xí)型社會角下來看,心理學(xué)涵蓋的范圍較廣,它不僅具備了心理研究的理論性,也具備了社會發(fā)展的應(yīng)用性。文章探討了高校心理學(xué)教育的必要性和發(fā)展的趨勢。
在當(dāng)代日新月異、競爭激烈的社會高速發(fā)展的潮流中,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念貫穿始終,尤為重要.在高校教育當(dāng)中,更應(yīng)該讓學(xué)生理論結(jié)合實際,實際指導(dǎo)理論,從學(xué)生的心理出發(fā),正確的引導(dǎo)學(xué)生,努力激發(fā)他們的求知欲、探索欲,在學(xué)生學(xué)有所成的前提下保持著身心健康,用積極樂觀的心態(tài)面對社會,面對人生,讓他們時刻保持良好的心理素質(zhì),樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。
一、高校大學(xué)生心理學(xué)教育的基礎(chǔ)和必要性
據(jù)統(tǒng)計,我國大學(xué)生犯罪事件呈逐年上升的趨勢,一些事件的發(fā)生讓我們唏噓不已,例如馬加爵事件、復(fù)旦投毒案等,這些事件的發(fā)生讓我們覺得不可思議,但又確實發(fā)生在我們身邊.可見引導(dǎo)和梳理高校大學(xué)生心理教育是當(dāng)前急需重視的一個方面。朝夕相處的同學(xué)、昔日的老師,在扭曲的心理面前變成了宣泄不滿的對象,強烈的、壓抑的情緒和扭曲的人生觀,以及以自我為中心的性格上的缺陷,是這類慘案值得教育部門深思的地方。
在高校心理問題調(diào)查問卷中,有92%的學(xué)生表示,自己曾陷入心理問題的困惑中,有的是人際關(guān)系,有的是家庭壓力,這些問題的出現(xiàn)表明我國高校尚未建立健全完善的心理輔導(dǎo)和心理咨詢體系。事實上,我國高校專業(yè)的心理咨詢教師數(shù)量極少,大多數(shù)學(xué)校是其他學(xué)科教師代課心理咨詢,這也表明了高校心理咨詢發(fā)展的'重要性和必要性。心理學(xué)教育是引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū),讓心理障礙得到疏導(dǎo),不至于爆發(fā)或引發(fā)社會危害。雖然各高校都在極力推進心理學(xué)教育的發(fā)展,但面對社會問題日益嚴(yán)峻的壓力,心理學(xué)教育的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,隨著社會發(fā)展,應(yīng)該將心理學(xué)教育納入高校教學(xué)的重要范疇中來。
二、高校心理學(xué)教育發(fā)展的局限性和不足
我國高等教育心理學(xué)仍然是以科學(xué)心理學(xué)為主,心理學(xué)專業(yè)仍然以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性心理知識為主,缺少心理學(xué)實驗研究調(diào)查機制,心理學(xué)并未受到社會的重視,因此阻礙了心理學(xué)專業(yè)研究的發(fā)展和學(xué)生質(zhì)量的提高。
另一方面,在心理學(xué)教學(xué)方法上也存在著一定的局限性:心理學(xué)課程多為抽象理論,知識點較多,理解困難,同時由于教學(xué)設(shè)備不具有創(chuàng)新性,教學(xué)實驗設(shè)備不足,也制約了教學(xué)效果的提高。比如,一些心理實驗課由于設(shè)備的不足,學(xué)生不得不分批輪換上課,不利于學(xué)生掌握知識,對學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力形成了不利影響。另外心理學(xué)考核評判機制不合理,對于理論知識考核過多,實踐應(yīng)用的考核偏少,不利于學(xué)生對知識的運用。
高校心理學(xué)教育受到多種因素影響,對于今后教育改革的發(fā)展趨勢提出了方向,高校和社會將越來越注重于人才培養(yǎng)的社會性,加大高等心理學(xué)教育的多元化教學(xué),以學(xué)生為教學(xué)核心,突出學(xué)生的主體性,進行教師與學(xué)生密切互動的模式,提升心理學(xué)教育的教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)型社會視角下高校心理學(xué)教育發(fā)展
1.注重理論聯(lián)系實際,強化心理學(xué)指導(dǎo)的作用
高等院校心理學(xué)教育知識是推進心理學(xué)發(fā)展的重要力量。在高校心理學(xué)的教育當(dāng)中,也要注重理論與實際的結(jié)合,要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),更多的激發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)性、求知性、探索性,讓他們不僅更好的努力學(xué)習(xí)知識,也讓他們在探索課程當(dāng)中不斷的提高升華自己的心理層面,時刻保持積極樂觀開朗向上的心理。針對個別學(xué)生,教師也要特別注意因材施教,具體問題具體分析,要對每一位學(xué)生的心理層面有一個全方位的掌控,這樣才能便于引導(dǎo)疏導(dǎo)學(xué)生的心理方位,提高他們的心理承受力,讓他們的心理更加健康。
用學(xué)習(xí)型社會視角來看待高校心理學(xué)教育,就應(yīng)該從心理學(xué)的理論知識與創(chuàng)新出發(fā),實現(xiàn)大學(xué)生對世界和生活的認(rèn)識,并從心理學(xué)的角度出發(fā),以大學(xué)生心理知識教育和心理發(fā)展緊密結(jié)合,來增強大學(xué)生對社會的適用性。
2.注重教學(xué)評價,激勵學(xué)生不斷進步
心理學(xué)教育評價標(biāo)準(zhǔn)是高校心理學(xué)教育發(fā)展的重要內(nèi)容,當(dāng)前高校心理學(xué)教育評價仍然是以教師評價機制和評價方式為主。老師與學(xué)生是教育的主體,老師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)該有機的結(jié)合在一起,老師更加貼近生活、接近現(xiàn)實的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探索,能夠不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。教師的教學(xué)評價也要不斷改進,要減少負(fù)面性評價,特別是對大學(xué)生的性格養(yǎng)成進行全面的了解,加強學(xué)生的知我評價意識,讓學(xué)生認(rèn)識自我、反思自我,以學(xué)生的內(nèi)心意識狀態(tài)和自我心理素質(zhì)評價為基礎(chǔ),用合理化的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)推進心理學(xué)研究的發(fā)展。在評價過程中也要從心理學(xué)評價實踐入手,并不斷創(chuàng)新評估方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)評價理念,結(jié)合學(xué)生自身和心理學(xué)發(fā)展的問題,不斷探索新方法,促進和推動高校心理學(xué)教育的發(fā)展。
3.優(yōu)化高校心理學(xué)教學(xué)模式和課程設(shè)置,建立心理學(xué)相關(guān)機制
在馬加爵事件后,關(guān)于高校大學(xué)生心理研究的進展迅速,許多學(xué)者就這一事件進行了研究,李玫瑾教授也在事件發(fā)生不久專程到云南進行了調(diào)研,有關(guān)心理學(xué)的研究也相繼出版。在這樣的情況下,心理學(xué)教育得到了眾多的理論支持,教學(xué)模式也有了新的進步,為心理學(xué)課程的開展奠定了基礎(chǔ)。目前,我國高校對心理學(xué)教育的開設(shè)課時不足、對心理學(xué)投入力度小等都是限制心理學(xué)教育發(fā)展的因素。心理學(xué)課程設(shè)置的改革需要將心理學(xué)提到足夠的重視地步,加大心理課必修課程的學(xué)分管理,加大課時安排,實現(xiàn)心理學(xué)教育在高校的指導(dǎo)作用。
同時,心理學(xué)教育要摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué),多運用游戲、音像等手段,將學(xué)生和教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來,是學(xué)生在事件中反思,幫助學(xué)生糾正錯誤的價值觀和心理困擾。
4.加強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,也是高校心理學(xué)教育的發(fā)展趨勢
知識的目的是為了在實踐中運用并發(fā)揮效能。心理學(xué)是社會科學(xué),它在社會中的指導(dǎo)和實踐意義是它存在并發(fā)展的根本。因此,在高校心理學(xué)教育發(fā)展方面要做到以人為本,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際和生活中遇到的問題,把心理學(xué)運用到生活中去,用知識武裝頭腦,將社會現(xiàn)象用心理學(xué)知識加以解釋,這樣不僅排解了生活中遇到的問題,還能夠幫助身邊的人走出心理誤區(qū)。例如,如果馬加爵在遇到困難、心理困惑的時候,有人用心理輔導(dǎo)的形式幫助他,那么他也許不會做出偏激的事情;如果心理學(xué)足夠普及,有廣泛的影響,越來越多的學(xué)生、社會群體都會樂于得到心理幫助,這也是心理學(xué)的社會實用性所發(fā)揮的作用。
5.加強信息媒介傳播的監(jiān)管力度,凈化校園網(wǎng)絡(luò),強化心理學(xué)教育成果
媒介層出不窮,變化多樣,形式復(fù)雜,國家應(yīng)該加強對媒介的控制,從源頭抓起,杜絕媒介傳輸當(dāng)中對于心理層面有影響的不健康的人與事,讓高校學(xué)生多接觸有益于身心發(fā)展的社會主流思想,為高校心理教育做好環(huán)境的凈化。
現(xiàn)在傳輸媒介層出不窮,網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志、廣播等形式復(fù)雜危害社會的東西太多,而且形式多樣,國家應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)執(zhí)法部門打擊這些不健康的消息,還社會一個清潔,加大正能量的宣傳力度,多宣揚社會上的好人好事,傳播有益于人民身心健康的內(nèi)容,讓我們的高校校園里充滿著正義的力量,不能讓腐化墮落的思想侵蝕大學(xué)生美好的心靈。學(xué)校也應(yīng)該多組織學(xué)生參觀了解一些名人名事,經(jīng)典案例,請一些知名人士到學(xué)校來進行座談互動交流,學(xué)生多跟這些人接觸,這樣對他們的心理健康,人生理想都是至關(guān)重要的。讓學(xué)生真正從心底樹立正確的人生觀,世界觀,道德觀,價值觀。
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