管理心理學(xué)在學(xué)生干部培養(yǎng)的實踐論文
【摘要】高校學(xué)生干部是支持學(xué)生管理工作順利開展的主要力量之一，因此，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)，能夠促使高校學(xué)生管理工作的效果得到提升。本文在分析管理心理學(xué)研究對象及價值的基礎(chǔ)上，探索了高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程中管理心理學(xué)原理的應(yīng)用與實踐。
【關(guān)鍵詞】管理心理學(xué)；高校；學(xué)生干部；實踐
1管理心理學(xué)的研究價值
高校學(xué)生自治組織(包括學(xué)生會)在學(xué)生管理工作中具有非常重要的作用，學(xué)生干部作為學(xué)生自治組織的核心力量，其培養(yǎng)工作越來越受到重視。將管理心理學(xué)原理應(yīng)用到學(xué)生干部培養(yǎng)工作過程中，其主要是將組織中的學(xué)生干部作為研究對象，加強(qiáng)對其社會心理系統(tǒng)的研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生干部的積極性、主動性，使其創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，為提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支持。經(jīng)過實踐證明，管理心理學(xué)原理的應(yīng)用對提高學(xué)生自治組織活力、調(diào)動學(xué)生干部工作積極性、提高管理水平具有非常重要的作用［1］。
2塑造學(xué)生干部積極的人格特質(zhì)
2．1賦予高校學(xué)生干部足夠的自主權(quán)大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識，在工作方面享有自主權(quán)利的欲望較為強(qiáng)烈。對此，學(xué)生管理者在學(xué)生工作方面給予學(xué)生干部一定的自主權(quán)能夠促使學(xué)生干部的內(nèi)在動機(jī)、工作積極性等得到充分激發(fā)［2］。反之，若是過度干預(yù)學(xué)生干部的工作，或只為其提供控制性支持條件，就會大大影響學(xué)生干部的工作主動性和內(nèi)在動機(jī)，對學(xué)生干部積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮產(chǎn)生較為不利的影響。需要注意的是，學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生干部認(rèn)識到權(quán)利僅僅只是完成工作的必要條件，并不是滿足一己私欲的手段。2．2在學(xué)生干部工作能力方面加強(qiáng)培養(yǎng)當(dāng)學(xué)生干部在工作中產(chǎn)生了勝任的體驗，而且發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為勝任是由自己個人自主決定的時候，其在工作中產(chǎn)生的勝任感才可以增強(qiáng)其內(nèi)在動機(jī)。所有學(xué)生均擁有屬于自己的優(yōu)勢與個性，學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)幫助所有學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)適合其自身發(fā)展的道路。所以，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力前，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的個性特質(zhì)與內(nèi)在需要進(jìn)行充分調(diào)查，從而根據(jù)不同學(xué)生的不同個性特點，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)促使學(xué)生自我實現(xiàn)。在學(xué)生干部培養(yǎng)方面，學(xué)生管理者也應(yīng)當(dāng)按照這樣的規(guī)律加強(qiáng)對學(xué)生干部自我實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。2．3在滿足學(xué)生干部交往需要方面提供支持交往行為能夠為人帶來不同的體驗，使其產(chǎn)生不同的心態(tài)，從而影響人從事某項工作的內(nèi)在動機(jī)。在學(xué)生干部培養(yǎng)工作中，若是能夠滿足學(xué)生干部的交往需求，必然能夠激發(fā)其完成工作的內(nèi)在動機(jī)，調(diào)動其工作積極性。所以可以說，良好的交往關(guān)系能夠為學(xué)生干部內(nèi)在動機(jī)的.形成提供強(qiáng)有力的支持。經(jīng)過研究實踐可以發(fā)現(xiàn)，在良好、平和的心態(tài)條件下，學(xué)生干部的內(nèi)在動機(jī)將顯著增強(qiáng)，帶有良好心態(tài)參加工作能夠獲得更多的成就感和喜悅感。相反，若是在緊張、擔(dān)憂的心態(tài)條件下繼續(xù)工作，則會抑制學(xué)生干部的內(nèi)在動機(jī)，使其在工作中產(chǎn)生孤獨感和無力感。因此，學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生干部之間緊密合作關(guān)系的建立，使學(xué)生干部之間結(jié)下深厚的友誼，促使學(xué)生干部個體在班級集體中產(chǎn)生安全感、依賴感，進(jìn)而充分發(fā)揮出自身的才能［3］。
3營造良好的管理環(huán)境，提升學(xué)生干部工作的積極性
3．1妥善處理學(xué)生管理者與學(xué)生干部之間的關(guān)系學(xué)生管理者不僅應(yīng)當(dāng)保持作為引導(dǎo)者的尊嚴(yán)，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生干部建立學(xué)生關(guān)系。在心理方面應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生干部感受到公平性、平等性，在日常工作方面還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出權(quán)威性和合作性。在學(xué)生工作過程中，學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)勇于自我批評，與學(xué)生共同體驗成長的快樂，應(yīng)當(dāng)包容具有不同人格特質(zhì)的學(xué)生干部，充分發(fā)揮集體的力量。同時，以平等的態(tài)度與學(xué)生干部建立良好的合作關(guān)系，從而共同努力開展學(xué)生管理工作。3．2妥善處理學(xué)生干部與學(xué)生干部之間的關(guān)系學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)?shù)瘷?quán)力，將權(quán)力適當(dāng)?shù)南路�。同時，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生干部合作意識的培養(yǎng)，促使其形成集體觀念，保證分工而不“分家”。另外，學(xué)生管理者還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生干部之間的交流互動提供更多的機(jī)會，促使其在合作中共同成長，同時進(jìn)步［4］。3．3充分運用激勵機(jī)制科學(xué)、有效的工作制度對工作效果具有十分重要的作用，不僅為積極人格建構(gòu)提供重要的支持，還為學(xué)生干部獲得積極體驗提供重要前提。在學(xué)生自治組織中建立積極的工作制度，首先需要保證的就是提高學(xué)生干部對日常工作的滿意度，進(jìn)而對自己的工作產(chǎn)生成就感，進(jìn)而成功完成工作目標(biāo)。在工作制度中，影響學(xué)生干部工作滿意度的因素主要有五個:其一，技能的多元化，多元化技能應(yīng)用于工作中能夠豐富工作的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生在不斷努力中產(chǎn)生成就感;其二，工作任務(wù)的同一性，共同完成同一個任務(wù)能夠促使學(xué)生干部在合作中獲得成長和進(jìn)步;其三，工作的重要性，工作越重要，成功完成后就會獲得加倍的喜悅;其四，工作的自主性，若是工作具有較強(qiáng)的自主性，學(xué)生干部可以依靠自己的力量控制并完成這項工作，在完成后就會產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感;其五，工作的反饋性，及時獲得相應(yīng)的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生干部的工作動機(jī)。
4結(jié)語
綜合上述分析可知，加強(qiáng)對高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理對高校學(xué)生工作具有非常重要的作用，不僅能夠促使學(xué)生干部的工作能力得到顯著提升，還能夠滿足學(xué)生干部的各類需求，使其工作積極性和創(chuàng)造性得到進(jìn)一步的提高。在高校學(xué)生干部培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鼓勵和激勵策略的應(yīng)用，相較于直接授予，運用鼓勵和激勵的策略所獲得的效果更好。高校學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)基于管理心理學(xué)原理采取有效的策略激發(fā)學(xué)生干部工作的積極性，使學(xué)生干部在工作中能夠獲得積極的情感體驗。
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