班干部的培養(yǎng)和管理論文
“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。多年以來的班主任工作實踐使我體會到，當好班主任，就必須特別重視班干部的培養(yǎng)和使用，增強班干部的工作效能。下面就如何培養(yǎng)和使用班干部談一談我自己的想法。
班干部的選用
1、班主任摸底
要想選好班干部，就需要對學生有所了解。所以每個新學期一開學，我就會去了解學生的學習情況以及以前擔任班干部的情況。此外，對于新生，就利用各種機會和同學聊天，了解學生的思想狀態(tài)，家庭環(huán)境，學習經(jīng)歷等，并及時發(fā)現(xiàn)學生存在的思想問題，給與正確引導。比如我們班的厲俊曄同學，她的整體能力和學習成績都比較好，我就琢磨著能否當班長；楊麒杰同學的，他對同學的管理能力還不錯，我想是否能當紀律委員。
2、學生推選，同學競職
很多老師反映，現(xiàn)在的學生越來越難管，越來越不聽話，其實，作為教育者的我們應該好好的反思，是不是我們的管理方法太過陳舊，時代在發(fā)展，新的時代要求我們與時俱進，要尊重學生，信任學生。現(xiàn)在的都是些很有思想的孩子，如果老師自己來定班干部，很容易引起同學的不滿。所以，我先讓同學自己自薦，也讓同學互相推選。最后我的了解和想法結合學生的自薦和推選，選出班干部。
班干部的管理
對于班干部的管理上，我采用的是流動管理制度，對新上任的班干部給予一個月的試用期，在這期間發(fā)現(xiàn)問題的，隨時撤換；每學期，讓學生為班干部打分，對不合格的班干部堅決解聘。同時，也請同學在測評時指出班干部工作中的不足，使干部發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正。我還讓同學提出那些有工作積極的，又有管理能力的同學，以隨時為班干部隊伍注入新的血液。這樣一來，既調(diào)動了班干部工作的積極性，也調(diào)動了其他同學的積極性，這樣使得每個干部都有緊迫感，因為他們身后有那么多的同學在監(jiān)督著他們；同時也使每個同學都有上進心和責任感，因為老師看中他們的意見，而且只要表現(xiàn)好，他們隨時都有可能成為班干部。
合理利用班干部會議
每周周二下午，我都會組織班干部開個小會。開會在有些人看來也許是很簡單的問題，其實不是的。開會，就是布置工作，總結工作。對一周中出現(xiàn)的各種問題進行分析總結。工作布置會上，本人堅持以學生意見為主，充分發(fā)揮學生的想象力，開拓學生思路，讓學生遇到問題自己想辦法，而不是討老師的示下。比如學期初我們班的衛(wèi)生做得不好，總有人不做，也有人做了，但不認真。對這種情況，我讓班干部提出改變現(xiàn)狀的辦法，當時，不只衛(wèi)生委員和勞動委員，講了自己的看法，和提出了意見，而且所有干部也都各抒己見，談自己的看法。最后總結出，把每個地方分配到個人，把包干區(qū)草坪分塊分配。每天等值日生都打掃完后，先讓衛(wèi)生委員和勞動委員分頭檢查。最后，晚飯吃完，班干部做最后的檢查。這種方法實施后衛(wèi)生上有了很大的改變。這樣處理問題既可以調(diào)動學生動腦筋想辦法，制定切實可行的措施，同時，這也增強班干部做事的信心，讓他感覺自己是管理者。在工作總結會上，我會盡量找足每一個干部身上的優(yōu)點，適時地給與表揚。我也讓他們自己總結一個階段中的不足之處，進行自我批評和提出改正方法。從而有效地總結工作中的不足，為以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗。
讓班干部在工作中成長
班干部比其他同學付出的多，但他得到的也多。我這里所指是學生通過做班干部，能夠積累管理經(jīng)驗，提高管理能力。沒有一個人天生就會做班干部，那些以有經(jīng)驗的，做工作時可能會得心應手，那些沒經(jīng)驗的，就需要在工作中不斷的磨煉自己，使自己及早的成為一名合格的班干部。比如衛(wèi)生委員，最頭疼的就是值日問題，如果有同學不值日該怎么辦，是告訴老師，還是聽隨他，或是自己想辦法解決。我認為一個合格的班干部在工作遇到困難中時，首先想的應是解決困難而不是把困難告訴老師。在我這種指導思想下，我們班的班干部在一天天進步，他們的管理能力也在進步，從簡單的告訴老師，到自己想辦法解決，這既是老師的解脫，也是學生完成了他人生的一次重要飛躍。
培養(yǎng)團隊精神
只有一個團結的集體才是無堅不摧的。即便個人能力再強，班級的班委不團結，也是做不好工作的。因此培養(yǎng)班干部的團隊精神是非常重要的'。培養(yǎng)團隊精神，一方面要有說服教育，比如利用班隊課時間講一些團隊精神的實例，另一方面，要讓他們在實際工作中體會團結的力量。比如有一次我請假了幾天，我分配好沒個班干部的工作任務，由班長總負責，在那幾天，他們團結協(xié)作，把我們班管理的僅僅有條的，從而又增進了友誼。我要求班干部不許爭吵，有意見可以和老師說，并大家一起分析解決。
做好被淘汰班干部的安置
采用班干部流動管理，就難免會有一些干部會被淘汰出局。但是，不可否認，有一些干部有工作熱情，卻缺少工作方法，以致辦事不力。這樣的干部倘若直接由學生選舉淘汰，勢必會造成很大的心理壓力，甚至會對學習和老師產(chǎn)生抵觸感，從而影響了他們的學習成績。因此做通這部分班干部的思想工作是非常重要的。與被淘汰班干部談心和與新任班干部談心一樣重要。首先，老師應肯定他的工作成績，即便他沒做什么事，也應肯定他所做的這些工作，俗話說：“沒有功勞還有苦勞”。其次，老師應委婉的指出其工作不足，并告訴他同學們的意見，另外，在免除他班干部職務同時可以繼續(xù)讓其擔任其他工作，比如免除了文藝委員的職務，但繼續(xù)讓他在板報組幫忙；比如撤換了班長，可讓其繼續(xù)擔任學生會工作，最后，老師還要注意如何宣布改換班干部的規(guī)定，要在同學面前肯定這位干部的成績，并以委婉的方式表述理由，千萬不能給被淘汰班干部造成心理壓力。
總之，對班干部既要充分信任，又要嚴格要求；既要使之有職有權，又要賞罰分明；既要鼓勵他們大膽工作，更要教育他們嚴于律己；既要肯定他們的進步和成績，更要及時糾正其缺點和錯誤。要使他們明白班級干部既是班級的骨干，是為全班同學服務的。
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