中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)開展思路論文
1增強(qiáng)武術(shù)教師的教學(xué)能力和傳授經(jīng)驗(yàn)
中學(xué)體育武術(shù)教師綜合素質(zhì)的高低對(duì)于整個(gè)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響作用。作為傳道授業(yè)、教學(xué)育人的發(fā)起者，教師應(yīng)該充分提高自身的武術(shù)教學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)每一堂課程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每位學(xué)生的性格、興趣、武術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)展等有個(gè)大致了解，采用自主合作教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，規(guī)范自身的武術(shù)動(dòng)作。在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)重視以下幾個(gè)方面內(nèi)容。
1.1合理確定教學(xué)內(nèi)容
部分學(xué)生反映對(duì)武術(shù)教材的一些內(nèi)容不能理解，認(rèn)為晦澀、高深等，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)武術(shù)教材內(nèi)容有著合理的選擇，在執(zhí)行教學(xué)大綱的前提下，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言合理講解武術(shù)知識(shí)，使得學(xué)生更易掌握相關(guān)的武學(xué)知識(shí)，便于武術(shù)教學(xué)的開展。
1.2教學(xué)安排要嚴(yán)密、教學(xué)方法要有效
教師應(yīng)該先要設(shè)計(jì)學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，確定教學(xué)目標(biāo)，并要將目標(biāo)通過(guò)合理有序分解成階梯型的系列任務(wù)，按照其先后順序在每堂中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中逐一落實(shí)，督求學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)，最終確保了武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的有效性，通過(guò)對(duì)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)方式是否科學(xué)，并經(jīng)過(guò)適當(dāng)調(diào)整，力求合理、有效，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)進(jìn)程。
1.3注意教學(xué)對(duì)象的差異性
因?yàn)椴煌瑢W(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力具有差異，如一般情況下，對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)，男生的學(xué)習(xí)效率比女生對(duì)武術(shù)知識(shí)技能的掌握速度要高，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視教學(xué)對(duì)象的差異性，對(duì)每位學(xué)生都應(yīng)設(shè)有不同而適當(dāng)?shù)囊螅枰蕴嵘麄儗W(xué)習(xí)的積極性。
1.4安全教育必不可少
教師應(yīng)該對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有著充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些高難度的武術(shù)動(dòng)作應(yīng)該言傳身教，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該在一旁守護(hù)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)安全，讓他們注意身體的協(xié)調(diào)能力，指導(dǎo)他們按照規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，確定訓(xùn)練強(qiáng)度，以免引發(fā)其對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)疲勞。
1.5利用多媒體教學(xué)，安排多樣化的考試
教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在可與時(shí)間觀看與武術(shù)相關(guān)的影片，如李小龍主演的《精武門》等，以影片帶給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼效果來(lái)激發(fā)他們對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情；充分利用多媒體教學(xué)，能夠更好地開展武術(shù)教學(xué)，如將武學(xué)套路、招式進(jìn)行放慢，便于學(xué)生記憶等等；設(shè)定多樣化考試，充分考察學(xué)生對(duì)中學(xué)體育武術(shù)運(yùn)動(dòng)的掌握程度，完成教學(xué)任務(wù)。
2加強(qiáng)對(duì)武術(shù)基本功和基本動(dòng)作的掌握程度
萬(wàn)丈高樓平地起，只有根基牢固，才能達(dá)到更高層次的目標(biāo)，否則只能是海市蜃樓、空中樓閣。這就要求在中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)中，教師一定要強(qiáng)化學(xué)生基本功的學(xué)習(xí)，端正某些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、目空一切、沾沾自喜的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過(guò)對(duì)武術(shù)百家的調(diào)查研究，武術(shù)套路一般與文章結(jié)構(gòu)組成極為類似：在編寫文章的過(guò)程中，其文字、短語(yǔ)、語(yǔ)句、語(yǔ)法就是寫文章應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固了、功底扎實(shí)了，才能寫出高水平、高素質(zhì)、具有實(shí)際意義的好文章；對(duì)于武術(shù)套路的學(xué)習(xí)同樣如此，其基本功就是動(dòng)作外形、手法、步法、步型、跳、墩、起、走、緩、急、協(xié)調(diào)等單一或者多個(gè)綜合的最基本武術(shù)動(dòng)作，將它們根據(jù)一定的順序進(jìn)行排列組合，就產(chǎn)生多彩紛呈、琳瑯滿目、林林總總的武學(xué)套路。因此，教師嚴(yán)格規(guī)范武術(shù)基本功的'學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生進(jìn)一步武術(shù)學(xué)習(xí)的要求，還是學(xué)生學(xué)習(xí)拳法、腿法等武術(shù)技術(shù)水準(zhǔn)提高的先決條件。目前，在中學(xué)體育中，一些武術(shù)教師在初期就交給學(xué)生復(fù)雜的套路，這無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)、舍本逐末的教學(xué)方式，最終教學(xué)效果也是欲速而不達(dá)、事倍功半，由此可見，基本功的扎實(shí)程度對(duì)于武術(shù)教學(xué)十分重要。
3學(xué)生對(duì)于有關(guān)的武術(shù)術(shù)語(yǔ)應(yīng)有正確認(rèn)識(shí)
3.1武術(shù)術(shù)語(yǔ)概念
所謂武術(shù)術(shù)語(yǔ)，就是規(guī)定特一武術(shù)動(dòng)作、理論知識(shí)、套路等內(nèi)容專業(yè)性詞語(yǔ)，如電影《功夫》所出現(xiàn)的五郎八卦棍、十二路譚腿、洪家鐵線拳等。每一個(gè)武術(shù)術(shù)語(yǔ)的形成都需要有詳細(xì)的過(guò)程，其以精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的文字來(lái)形容武學(xué)動(dòng)作的特征，進(jìn)而在長(zhǎng)期實(shí)踐中，歸結(jié)成武學(xué)概念。
3.2對(duì)武術(shù)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范
在武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生一聽到武術(shù)術(shù)語(yǔ)，就會(huì)在腦海當(dāng)中形成較為直觀的情景，在經(jīng)過(guò)武術(shù)教師合理指導(dǎo)與點(diǎn)撥下，加深對(duì)武術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，使得他們能夠在實(shí)際閱讀相關(guān)武術(shù)書籍的時(shí)候，不再盲目評(píng)測(cè)、隨意幻想等等。我國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)歷史悠久，其留下的典籍眾多，而自主學(xué)習(xí)模式是學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的有效方式之一，其實(shí)施流程就是學(xué)生通過(guò)研讀武學(xué)典籍，來(lái)提高自身的武學(xué)素質(zhì)。這時(shí)如果對(duì)典籍論述的武術(shù)術(shù)語(yǔ)不甚了解，那么只能是望洋興嘆、所得甚少了。
4培養(yǎng)學(xué)生觀看圖像、視頻學(xué)習(xí)武術(shù)的能力
在中學(xué)體育中開展武術(shù)教學(xué)時(shí)，有效利用武術(shù)圖像、視頻的教學(xué)方式能夠取得良好的教學(xué)效果。在武學(xué)典籍中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些圖文解說(shuō)，學(xué)生在閱讀或者訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該按照?qǐng)D像任務(wù)武術(shù)動(dòng)作來(lái)規(guī)范自身的動(dòng)作，并嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)解說(shuō)開展武術(shù)學(xué)習(xí)，如果遇到不懂之處，就應(yīng)該向武術(shù)教師請(qǐng)教或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢的方式弄清關(guān)鍵動(dòng)作，了解其含義、作用。教師應(yīng)該傳授學(xué)生怎樣辨識(shí)武術(shù)圖像，讓他們能夠清楚武術(shù)動(dòng)作銜接、方向、角度、力道、虛實(shí)、回返路線等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)觀度相關(guān)武術(shù)教學(xué)視頻，通過(guò)后退、快進(jìn)、調(diào)慢等視頻功能來(lái)充分掌握武術(shù)動(dòng)作、套路組合、技巧分解等，提高學(xué)生自行學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身武術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
5認(rèn)識(shí)武術(shù)套路的形成特點(diǎn)和堅(jiān)持原則
在中學(xué)體育中，武術(shù)套路的學(xué)習(xí)是武術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容之一。在鞏固學(xué)生武術(shù)基本工之后，武術(shù)教師就可以向?qū)W生傳輸武術(shù)套路，不管是采用自己編織的新型武學(xué)套路，還是選取相關(guān)書籍中記載的武學(xué)套路，都應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其形成特點(diǎn)和所要堅(jiān)持的原則有著充分的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該有效分解武學(xué)套路，因?yàn)槊總�(gè)武學(xué)套路都是由單一動(dòng)作或者多個(gè)組合動(dòng)作組合經(jīng)相互連接，再加上預(yù)備和收尾動(dòng)作組成的，例如最常見的五步拳套路可分解成預(yù)備動(dòng)作、弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打、歇步蓋打、提膝穿掌、仆步傳掌、虛步挑掌、收尾動(dòng)作等等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)套路某個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練程度，并要保持整個(gè)武術(shù)套路演練流暢。套路動(dòng)作包括踢、打、摔、擒、刺、擊等方面，其表現(xiàn)特點(diǎn)就是攻擊和防守，因此教師在武術(shù)教學(xué)中，一定要向?qū)W生講解套路的攻防規(guī)律，使得他們?cè)谟?xùn)練中更好地調(diào)節(jié)武術(shù)動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。此外，學(xué)生對(duì)不同套路的特點(diǎn)和風(fēng)格有著大體的了解，這樣他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中就會(huì)根據(jù)自己身體素質(zhì)的高低來(lái)選擇適合的拳法、腿法，在實(shí)際訓(xùn)練中加深體會(huì)，達(dá)到切實(shí)掌握的目的。
6明確武術(shù)教學(xué)的目的，提高學(xué)生武德修養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，是為了提高他們的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，并不是讓他們用來(lái)打架斗毆或者進(jìn)行攀比。教師應(yīng)該在明確教學(xué)目的的同時(shí)，通過(guò)講解先進(jìn)人物事跡，來(lái)端正他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，論述打架斗毆事件給自身安全、家庭學(xué)校、社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)的危害，從而培養(yǎng)他們的武術(shù)道德。7結(jié)語(yǔ)基于以上分析論述，要想改善中學(xué)體育武術(shù)教學(xué)那種教育設(shè)施落后、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低、普及范圍較窄等情況，就應(yīng)該采取各種有效對(duì)策來(lái)開展武術(shù)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、基本素質(zhì)、武術(shù)套路、學(xué)生武德等各個(gè)方面注意改善，提高學(xué)生的武術(shù)綜合能力。
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