中小學(xué)音樂教學(xué)模式分析論文
一、新課標下的中小學(xué)音樂教學(xué)模式
�。ㄒ唬┻\用多媒體技術(shù)模式。當前，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)音樂教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用。音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，有助于打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時間、空間和地域上的限制。創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，將那些歷史事件、各地風(fēng)光和民俗民風(fēng)表演制作成電子課件，并配上音樂和動態(tài)畫面，結(jié)合教師的具體講授，能使課堂教學(xué)變得豐富多彩，收到較好的教學(xué)效果。
�。ǘ┒鄬W(xué)科綜合模式。學(xué)科綜合是指音樂教學(xué)應(yīng)打破學(xué)科界限，以音樂教學(xué)為主線，其間運用音樂材料，把音樂與其他藝術(shù)及學(xué)科聯(lián)系起來，使其融合在各學(xué)科藝術(shù)間。如音樂教育與舞蹈教育兩個學(xué)科之間的綜合，教師在進行音樂鑒賞課教學(xué)時，融入舞蹈鑒賞課的內(nèi)容，讓學(xué)生在鑒賞古典舞、現(xiàn)代舞和中外民族舞蹈中學(xué)習(xí)音樂，在學(xué)習(xí)音樂的過程中完成對舞蹈知識的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為本模式。以學(xué)生發(fā)展為本就是教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來促進其全面發(fā)展。音樂教學(xué)中，教師可事先告知下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生主動提前查找一些相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生在課堂上主動講述、主動展示，鼓勵學(xué)生以詩歌、話劇、小品等多種表演形式來表現(xiàn)現(xiàn)實生活。
二、教學(xué)模式的改進方式
（一）教學(xué)視角的變化。新課標要求，中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容必須要切合學(xué)生的生活實際，要把現(xiàn)代社會生活中隨處可見的禮儀音樂、實用音樂、背景音樂運用到音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解到音樂與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生的音樂教育生活化，使學(xué)生更加熱愛音樂、熱愛生活，不斷提高學(xué)生的生活品位和音樂修養(yǎng)。教師要從學(xué)生的生活體驗入手，緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活及大眾通俗音樂，多渠道開發(fā)音樂課程資源，以多元的視角審視音樂教學(xué)，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)就是藝術(shù)化的生活體驗，讓學(xué)生主動探索、思考音樂與人生的關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)方案的創(chuàng)新。新課標要求，教學(xué)方案要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，音樂知識要能滿足學(xué)生需求，并不斷拓展音樂知識面。教師要打通課內(nèi)與課外的界限，打通本學(xué)科與其他學(xué)科的界限，讓音樂知識貫穿中小學(xué)所有課堂，充滿中小學(xué)校園內(nèi)外，使中小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生更好地參與音樂課堂教學(xué)中，提升音樂教學(xué)質(zhì)量。教師可以把教學(xué)活動由課內(nèi)拓展到課外，讓學(xué)生廣泛收集課外音樂資源，如在《走逬大自然》的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，也可以讓學(xué)生走進大自然采風(fēng)旅游，以多種形式收集音樂素材，并鼓勵學(xué)生嘗試用自己的音樂語言來表現(xiàn)自己心中的音樂。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點的變化。新課標要求教師在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)能力，特別是在演唱、演奏以及藝術(shù)展現(xiàn)等方面的能力。新課標要求教師在音樂教學(xué)中注重培育學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，把音樂創(chuàng)造融在音樂教學(xué)中，要求學(xué)生依據(jù)音符旋律變化展開想象，讓學(xué)生在理解與表現(xiàn)音樂中獲得音樂藝術(shù)的陶冶和審美體驗，使音樂教育更好地發(fā)揮審美育人的功能。新課標要求教師在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，如在大合唱教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生知曉團隊合作的重要性，若有一人出現(xiàn)問題就會影響團隊合唱效果，教育學(xué)生要各自把握好分寸和時機，盡職盡責(zé)，共同演繹出完美的合唱效果。
�。ㄋ模┙虒W(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變。新課標要求音樂課程優(yōu)劣的評價應(yīng)以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為基準，要建立科學(xué)合理的綜合評價機制，實現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育中的素質(zhì)教育。中小學(xué)音樂教學(xué)評價分為學(xué)生成績、教師教學(xué)效果和課程設(shè)計管理三個層次，對每個層次的評價都有自評、互評和他評三種形式。教學(xué)評價要做到“兩個結(jié)合”：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合。無論采用哪種方法、哪種形式，對哪個層次的評價都要注意科學(xué)、合理，應(yīng)較為準確、客觀、全面地反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂知識與音樂技能的掌握情況，使新課標教育理念落實到中小學(xué)音樂教學(xué)的全過程。
三、教學(xué)模式的創(chuàng)新
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)高尚的審美情趣。新課標下的中小學(xué)音樂教育是以審美為核心，在聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的興趣愛好和個人特長，采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)認知興趣，使其自覺主動地融入音樂世界，配合教師完美地完成音樂教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不但要傳授音樂知識和音樂技能，而且要讓學(xué)生領(lǐng)悟和欣賞音樂藝術(shù)的美，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，注重提高學(xué)生的音樂藝術(shù)水平，更要注重培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。教師在教學(xué)中不能固定于傳統(tǒng)的`教學(xué)和課本的模式，要開展豐富的音樂實踐活動，可以運用網(wǎng)絡(luò)、電化設(shè)備和多媒體課件，多樣化的樂曲和歌曲，吸引學(xué)生的注意力，加深他們對音樂知識的了解，讓學(xué)生在音樂實踐中感受、鑒賞音樂，感受到音樂的藝術(shù)魅力、舒適而輕松的課堂氛圍以及有情有趣的音樂學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
�。ǘ┡囵B(yǎng)能動的創(chuàng)新思維。新課標要求在音樂教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新精神和音樂創(chuàng)造能力作為首要目的和任務(wù)。教師在教學(xué)中要樹立學(xué)生的主體地位，如欣賞課教學(xué)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身體驗用多種思維方式去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師在教學(xué)中要運用多種方法和手段，對音樂課的開頭、銜接和結(jié)尾進行精心設(shè)計，開頭要新穎，銜接要巧妙，結(jié)尾要愉悅，讓每堂課都有新鮮感，使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如欣賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》時，可以讓學(xué)生在沒有任何干擾的情況下輕松地聽完全曲，然后用自己的語言來描繪所聽到的音樂。在《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》欣賞教學(xué)前，教師應(yīng)仔細分析教材，找出新舊知識間的聯(lián)系，授課時可先講述歷史故事“四面楚歌”，加深學(xué)生對作品的理解。教師在教唱欣賞教材中的歌曲時，可以適當教唱一些當前的流行歌曲，可以讓學(xué)生在課堂上積極主動地展示流行歌曲的演唱，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品欣賞的興趣。
（三）培養(yǎng)豐厚的音樂修養(yǎng)。新課標要求中小學(xué)音樂教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的實際生活，多渠道開發(fā)中小學(xué)音樂課程資源，引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，主動探索音樂藝術(shù)的生活體驗，全面提高他們的音樂修養(yǎng)。教學(xué)中教師可以先讓學(xué)生欣賞世界風(fēng)光幻燈片，然后布置作業(yè)，要求學(xué)生對片中的音樂進行評價和修改，這非常有利于學(xué)生的音樂知識掌握。當然，教師也可以親自演繹、生動解讀優(yōu)秀的具有藝術(shù)價值的音樂作品，帶給學(xué)生更好的感受和更強的沖擊，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。教師也可以跨越音樂課內(nèi)與課外的界限，讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的電視劇、廣告、節(jié)目、電影等藝術(shù)載體，用課堂上學(xué)到的音樂知識去領(lǐng)會其中的音樂魅力和藝術(shù)表現(xiàn)，如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時，教師可以放手讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，無論是畫畫，還是表演、講故事，不拘一格地用課內(nèi)外學(xué)到的音樂知識來理解作品、表現(xiàn)作品。如欣賞《步步高》Ｂ寸，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂過程中積極思考、充分想象，加深對音樂作品的理解和感受，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。音樂欣賞課《江雪》，用多媒體展示雪景圖，配上悲涼的音樂，把學(xué)生引入“干山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的意境中，激起學(xué)生無限的遐想。
（四）激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新課標要求音樂課是活躍的、快樂的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，讓學(xué)生感受到音樂的美、生活的美。教師可以在課堂上播放充滿美感的多媒體音樂影像，利用多媒體課件適時巧妙演示樂器發(fā)音，讓抽象的樂理知識形象化、直觀化，讓學(xué)生感受每一件樂器的發(fā)音特點和效果。如對《春江花月夜》的欣賞，教師可先播放利用每一種樂器演奏的ＭＩＤＩ音樂，然后展示每種樂器的圖片，讓學(xué)生對每種樂器從音色到形狀都有一個直觀的感受，進而使其認識并熟悉樂器的音色和形狀結(jié)構(gòu)特點，這就避免了教師費時費力地空談樂器的形狀、音色，收到較好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《黃河的故事》的時候，教師利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生可以視聽結(jié)合、聲像體地看到、聽到“黃河的故事”。教師可以利用多媒體開展新型互動教學(xué)，教師提問后，師生互動、生生互動，課堂氣氛十分活躍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高其課堂參與度。在欣賞《驕傲的小鴨子》前，讓學(xué)生分別模仿小鴨子的各種姿勢與動作，幫助學(xué)生理解樂曲。如《動物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)，先利用多媒體課件展示各種動物在森林中的情景，然后讓學(xué)生說出自己的感受，最后讓學(xué)生隨著音樂自由舞動，激發(fā)其對音樂的熱愛，提高他們對音樂的表演、鑒賞能力。
綜上所述，新課標下中小學(xué)音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新，要求教師在教學(xué)過程中主動轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，改進教學(xué)手段和教學(xué)策略，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，豐富音樂課堂內(nèi)涵，以提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。改革應(yīng)為學(xué)生建立起獨特而新穎的教學(xué)模式，促使新課標教學(xué)理念落實到具體的音樂教學(xué)中，促進學(xué)生音樂修養(yǎng)的提高。事實證明，新課標下的多元化教學(xué)模式正在中小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著獨特又多樣的作用。
參考文獻：
�。郏保輩问缙G．新課標下的初中音樂教學(xué)模式分析Ｕ１．吉林省行政學(xué)院，２０１３（５）．
�。郏玻萼嵰伙w．新課改下初中音樂教學(xué)模式創(chuàng)新之我見［Ｊ］．時尚教育，２０１３（６）．
�。郏常輩问缙G．新課標下的初中音樂教學(xué)模式分析：以人音版為例Ｄ】．才智，２０１３（牐擔牐．
［４］王強．新課標下初中音樂有效教學(xué)的探討〇］．學(xué)周刊，２０１６牐ǎ玻罰．
【 中小學(xué)音樂教學(xué)模式分析論文】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂體驗式教學(xué)模式分析論文09-24
中專聲樂教學(xué)模式分析論文08-29
高職教育教學(xué)模式分析論文07-04
高中體育教學(xué)模式分析論文06-21
職高語文教學(xué)模式的分析論文04-05