淺談如何激發(fā)幼兒的早期閱讀興趣論文
閱讀對(duì)于推動(dòng)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,讓其智力、知識(shí)、個(gè)性以及語(yǔ)言能力實(shí)現(xiàn)提升均具有非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)前,進(jìn)行早期閱讀的幼兒在年齡上越來(lái)越小,可是有些幼兒園以及父母對(duì)于早期閱讀卻存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):將早期的閱讀看做是識(shí)字、認(rèn)字教育,要求幼兒識(shí)字、認(rèn)字;將成人在閱讀方面的興趣強(qiáng)加給幼兒,沒(méi)有注重幼兒本身對(duì)于閱讀的興趣;僅注重閱讀的量而沒(méi)有注重閱讀興趣、方式的培育,最終造成教師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,卻不能夠收到良好的閱讀效果。
早期自主閱讀指的是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,幫助幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,有利于提高其觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。豐富自由想象,關(guān)鍵在于讓幼兒從小養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),促進(jìn)其非智力因素的發(fā)展,主要包括審美能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度、文學(xué)興趣、自制力、社會(huì)公德意識(shí)、懂得珍惜愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果等。因此在幼兒教育工作中,幼兒自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是其中的重要一環(huán)。下面我結(jié)合自身教育體會(huì),對(duì)如何激發(fā)幼兒早期自主閱讀興趣提出以下幾點(diǎn)建議。
一、提供多樣的閱讀材料,選擇適宜書籍
幼兒的閱讀書內(nèi)容應(yīng)該廣泛和多樣,不僅要有兒歌、故事,還要有童謠、傳記、詩(shī)歌和散文這類形式不同的文體,并且要以不同的方式呈獻(xiàn)給幼兒。在教室里專門開辟幼兒閱讀區(qū)域,從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),提供各種豐富多彩的幼兒讀物。每天給幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,讓他們按照個(gè)人興趣自主閱讀。
作為幼兒人生發(fā)展的啟蒙教師,我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒對(duì)于閱讀的興趣之前, 自身要熱愛(ài)讀書。課堂上、游戲中,教師要適時(shí)給幼兒講述故事,并利用早讀的時(shí)間,幫助幼兒選擇一些經(jīng)典的書籍來(lái)閱讀,并經(jīng)常有重點(diǎn)地給幼兒閱讀和朗誦。也可以在班級(jí)建圖書角,讓他們自己選擇感興趣的圖書。需要注意的是,圖書角放置的圖書應(yīng)根據(jù)其年齡特點(diǎn),盡量選擇色彩豐富鮮艷、人物形象生動(dòng)的圖書,這樣才會(huì)使幼兒產(chǎn)生閱讀興趣。可以為小班幼兒選擇一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,并且畫面比較大,具有較為強(qiáng)烈的色彩感的認(rèn)知型圖書(包括動(dòng)、植物,以及交通工具等),抑或是故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單的畫冊(cè)?梢詾橹写蟀嗟哪切┯變哼x擇一些連環(huán)畫冊(cè),主要內(nèi)容為生活故事以及童話故事,在故事情節(jié)上一定要健康完整,并且具有趣味性。比如說(shuō)《小蝌蚪找媽媽》,以及《白雪公主》,還有《好習(xí)慣故事》都比較好。同時(shí),也可為幼兒配備一些能夠大量拆拼的圖片,也可以安排手工制作材料,提倡幼兒按照自己的理解來(lái)創(chuàng)造性地自制圖書。
二、加強(qiáng)家園間密切配合,形成閱讀氛圍
僅僅依賴幼兒園來(lái)培養(yǎng)孩子形成閱讀興趣并不夠,家長(zhǎng)也要積極地配合,在家庭中營(yíng)造良好的閱讀氛圍。因此,教師需要在家長(zhǎng)當(dāng)中進(jìn)行廣泛的宣傳教育,提倡家長(zhǎng)積極配合培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的幼兒早期閱讀指導(dǎo),幫助營(yíng)造良好的家庭讀書環(huán)境,為幼兒挑選恰當(dāng)?shù)淖x物,積極地開展親子共讀,專門安排一個(gè)固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀,引導(dǎo)幼兒逐漸過(guò)渡到習(xí)慣性閱讀。教師可以設(shè)置家園聯(lián)系本,記錄幼兒在家中所閱讀的圖書名字,分享給幼兒園的小朋友們,一方面是對(duì)幼兒在家閱讀的肯定和鼓舞,另一方面是對(duì)其他幼兒的啟發(fā)和學(xué)習(xí)。教師也能夠在聯(lián)系本上記錄一些杰出的幼兒讀物,推薦給家長(zhǎng)。
三、開展形式多樣的閱讀活動(dòng),激發(fā)閱讀興趣
幼兒園積極組織類型不同且形式多元化的幼兒閱讀活動(dòng),如閱讀周活動(dòng),就是將家長(zhǎng)以及幼兒組織起來(lái), 在特定時(shí)間內(nèi)展開各類閱讀活動(dòng),其中,包含父母講述故事、古詩(shī)大賽、兒歌誦讀等內(nèi)容。與此同時(shí),還可以有效舉辦以“大家一起來(lái)閱讀”為主題的.活動(dòng)。在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下, 幼兒將自身最感興趣的故事在班上講述出來(lái), 其他小朋友則認(rèn)真傾聽(tīng),對(duì)于講述好的幼兒,教師需要給予獎(jiǎng)勵(lì),并在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)閱讀活動(dòng),能夠激發(fā)幼兒的熱情, 使其紛紛想要在大家面前展現(xiàn)自我,想將自己喜歡的故事講述給他人聽(tīng)。這時(shí), 教師需要向幼兒說(shuō)道:“今后還會(huì)舉辦很多相類似的活動(dòng),希望你們平時(shí)要加強(qiáng)閱讀,善于積累, 到時(shí)候就能夠?qū)⒆约合矚g的故事講述給大家聽(tīng),好嗎? ”此時(shí),幼兒則大聲喊道“好”。自此之后,幼兒則會(huì)更加喜歡閱讀,并養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
四、講究指導(dǎo)幼兒閱讀的技巧,增強(qiáng)閱讀效果
科技促進(jìn)發(fā)展,技巧提高效率。就幼兒教育而言,同樣如此。在幼兒早起閱讀期間,教師以及家長(zhǎng)需要從旁協(xié)助,注重指導(dǎo)幼兒閱讀的技巧,培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方式,使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,堅(jiān)持每日閱讀。其實(shí),在幼兒閱讀之前, 教師需要正確引導(dǎo)幼兒觀察書籍封面、故事畫面等內(nèi)容, 重點(diǎn)放在畫面下方的數(shù)字上,要讓其明確知曉,即便是圖畫,也存在一定順序,然后再引導(dǎo)其閱讀書籍內(nèi)容。教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的同時(shí), 還要重點(diǎn)關(guān)注幼兒閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)其閱讀能力,了解圖畫的中心內(nèi)容,并讓其通過(guò)大至小,由上至下,由左至右,由中心向四周等方式進(jìn)行了解,如此一來(lái),則會(huì)提高幼兒的閱讀效果。
此外,在整個(gè)閱讀活動(dòng)中,教師注重指導(dǎo)幼兒閱讀的技巧, 還能增強(qiáng)幼兒的觀察意識(shí),培養(yǎng)幼兒看圖閱讀的觀察能力。
綜上所述,如果能讓幼兒積極主動(dòng)地開展閱讀活動(dòng),就可對(duì)其今后的發(fā)展形成非常有利的影響。因?yàn)樽灾鏖喿x是幼兒獲取各種信息知識(shí)的主要來(lái)源,并為其今后的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教育工作者一定要充分激發(fā)出幼兒的閱讀興趣,并采取科學(xué)的教育方式,達(dá)到此項(xiàng)教育的最大效果。
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