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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力論文

時間:2021-06-22 15:26:55 論文 我要投稿

淺談如何培養(yǎng)閱讀能力論文

  隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力,進(jìn)一步增強語感,就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報刊、雜志等。只有這樣通過長期不斷的積累,外語水平才會有更進(jìn)一步的提高。進(jìn)行大量廣泛的閱讀,就需要有一定的閱讀能力,而我們的多數(shù)學(xué)生恰恰缺乏此方面的能力,這就需要老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。那么如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,筆者在此談?wù)勛约旱膸c想法。

淺談如何培養(yǎng)閱讀能力論文

  一、培養(yǎng)快速閱讀能力。

  培養(yǎng)快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視,而我國只在大學(xué)開設(shè)英語快速閱讀訓(xùn)練,并且多僅限于英語專業(yè)的學(xué)生。在小學(xué)則更少進(jìn)行。況且由于漢字的習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于一字一字的閱讀方式,不管什么文章,都喜歡逐字逐句地理解,并把這種習(xí)慣帶到閱讀英語文章中,因此,多數(shù)中國學(xué)生看英語也就一字字讀,逐字逐句地理解,其閱讀能力都比較差。如此就造成這樣一種事實 : 在國外大學(xué)里,當(dāng)教授布置給學(xué)生去閱讀若干的參考書后,外國的學(xué)生已讀完十幾本,而中國的不少留學(xué)生才讀完四、五本。中國學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真精神可佳,但在科學(xué)技術(shù)、信息飛速發(fā)展的今天,顯然是跟不上了。因而培養(yǎng)我們學(xué)生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。

  首先,我們教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換思想,不能一味地要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地精讀,精讀固然重要,但我們也應(yīng)該重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種速讀能力的一個有效方法是避免邊看邊讀。我們的許多學(xué)生都有邊看邊讀的不良習(xí)慣,無論在看什么,腦子始終在“念”英語。這種方式直接影響閱讀速度,并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度,首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛,即只是視覺閱讀,在頭腦中不要有發(fā)音的.過程,克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性,逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀能力,從而逐步提高閱讀速度。

  其次,還要盡量避免重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子,總怕沒看懂,復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁,即使一個熟悉的詞也要復(fù)視,這也嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時要盡量避免復(fù)視,減少復(fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。

  二、學(xué)會瀏覽。

  瀏覽是進(jìn)行大量、廣泛閱讀的重要手段之一�,F(xiàn)代社會的各類信息是在飛速增長,為適應(yīng)這種新形式,只靠精讀是不夠的,因此需要學(xué)會瀏覽。瀏覽的目的是要求在短時間內(nèi)迅速了解文章的大意,它不要求記住文章的每個細(xì)節(jié),不要求對文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運用瀏覽技巧并不難。不少人在閱讀時已有意識或無意識地運用它,只是熟練的程度有所不同,這就需要有一定的訓(xùn)練。除一些閱讀材料外,還可經(jīng)常瀏覽一些報刊、雜志,如多瀏覽《中國日報》、《二十一世界報》,簡單的也可以快速瀏覽《上海學(xué)生英文報》等,這樣時間一長,瀏覽速度自然就會提高。

  學(xué)會瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點,即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時就經(jīng)常聽老師講其重要性。英語文章也一樣,也需要抓主題,抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現(xiàn)文章的中心思想,而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此在閱讀文章時,先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句,對文章大體先有個了解,可有助于提高閱讀速度,同時也加強了對文章的理解。

  三、擴(kuò)大閱讀視野,學(xué)會跳躍式閱讀。

  一個學(xué)生在看文章時如果一眼只能看一個甚至不到一個單詞,其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個甚至更多的單詞,其閱讀視野就比較寬,閱讀能力就較強,閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否,也影響著閱讀能力的高低。擴(kuò)大閱讀視野可通過訓(xùn)練鍛煉出來。如教師可用投影儀給學(xué)生訓(xùn)練。第一次給學(xué)生先打出一個單詞,再到完整的一句話甚至多句,一直訓(xùn)練到讓學(xué)生一眼能記住多個單句,乃至一句或多句話。就像足球場上一個出色的足球運動員,一定具有寬闊的視野,踢起球來就會游刃有余,其重要性就確立起來。因此擴(kuò)大閱讀視野,一眼多看一些單詞是非常重要的。

  跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有選擇、有目的閱讀,不必逐字逐句地閱讀和理解。當(dāng)你要查一條信息,諸如時間、地點、數(shù)據(jù)、人名、著作、事件等等,就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句,斜著讀,豎著讀都可以,也可以采用你自己喜歡的方式跳讀,達(dá)到目的即可。俗話說的“一目十行”就可看做瀏覽、擴(kuò)大視野、跳躍式閱讀的有機結(jié)合。

  另外,學(xué)習(xí)者在閱讀時還會經(jīng)常碰到生詞,解決的方法之一是擴(kuò)大詞匯量。

  速度和對文章的理解,有時因一些關(guān)鍵詞不認(rèn)識,嚴(yán)重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時詞匯量的大小,往往也決定著一個人英語水平的高低。因此擴(kuò)大詞匯量是非常必要的,要盡可能地以多種方式記單詞,擴(kuò)大詞匯量。再一個常用的方法就是猜詞義。初學(xué)英語時,老師就經(jīng)常講要學(xué)會猜詞義,不要一碰到生詞就想查字典,考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下,多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思。有時也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義。當(dāng)實在猜不出時就可跳過去,閱讀的主要目的是抓住文章主題,并不一定非抓住每一個細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉,猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高。從而促進(jìn)對文章主題的理解。

  當(dāng)然,以上觀點并不是說只強調(diào)速度而忽視理解。在閱讀訓(xùn)練中,閱讀文章后做題的正確率應(yīng)達(dá)到 70% ~ 80% 。如果你答題的正確率達(dá)到 90% ,甚至 100% ,證明你讀慢了,還應(yīng)適當(dāng)加快。若你答題的正確率在 70% 以下,說明你讀快了,理解太少,應(yīng)適當(dāng)減慢速度。

  進(jìn)行以上閱讀訓(xùn)練時,可多看一些短文,如上外出版社出版的《妙語短篇》,分三級,適合初中到高中的學(xué)生。每篇短文約在 300 ~ 500 字之間,文章后都有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)習(xí)

  可通過計時來判斷讀速的提高。此外,還可多看一些淺易的英語讀物以鍛煉提高讀速。如上外出版社即將出版的牛津英語簡易讀物,共分五級,都是一些世界名著,每篇小說、甚至每個章節(jié)后都配有練習(xí),適合初二到高三學(xué)生,是非常好的閱讀材料。閱讀時要加快速度,避免邊看邊讀,避免復(fù)視,能看懂多少算多少。如果學(xué)習(xí)者能堅持采用以上方法多讀多練,相信不久閱讀能力就會提高上來。

  做為老師要給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo),課上課下要結(jié)合起來。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧,并在課堂上實踐,可以限時閱讀。課下再布置給學(xué)生去讀,并注意檢查。要告訴學(xué)生閱讀時注意意群,不能一字字看,快速看、重點看相結(jié)合,傾向“一目十行”�?傊囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們廣大英語教師的重要責(zé)任之一,不能只顧講課本,講語法,也不能只重聽說,而忽視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。只要我們重視,不斷給予學(xué)生指導(dǎo)、訓(xùn)練,我們的廣大學(xué)生才能提高閱讀能力,才能不遜于歐美的學(xué)生,才能更適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要,也才能為更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅實的基礎(chǔ)。

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  隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力,進(jìn)一步增強語感,就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報刊、雜志等。只有這樣通過長期不斷的積累,外語水平才會有更進(jìn)一步的提高。進(jìn)行大量廣泛的閱讀,就需要有一定的閱讀能力,而我們的多數(shù)學(xué)生恰恰缺乏此方面的能力,這就需要老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。那么如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,筆者在此談?wù)勛约旱膸c想法。

淺談如何培養(yǎng)閱讀能力論文

  一、培養(yǎng)快速閱讀能力。

  培養(yǎng)快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視,而我國只在大學(xué)開設(shè)英語快速閱讀訓(xùn)練,并且多僅限于英語專業(yè)的學(xué)生。在小學(xué)則更少進(jìn)行。況且由于漢字的習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于一字一字的閱讀方式,不管什么文章,都喜歡逐字逐句地理解,并把這種習(xí)慣帶到閱讀英語文章中,因此,多數(shù)中國學(xué)生看英語也就一字字讀,逐字逐句地理解,其閱讀能力都比較差。如此就造成這樣一種事實 : 在國外大學(xué)里,當(dāng)教授布置給學(xué)生去閱讀若干的參考書后,外國的學(xué)生已讀完十幾本,而中國的不少留學(xué)生才讀完四、五本。中國學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真精神可佳,但在科學(xué)技術(shù)、信息飛速發(fā)展的今天,顯然是跟不上了。因而培養(yǎng)我們學(xué)生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。

  首先,我們教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換思想,不能一味地要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地精讀,精讀固然重要,但我們也應(yīng)該重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種速讀能力的一個有效方法是避免邊看邊讀。我們的許多學(xué)生都有邊看邊讀的不良習(xí)慣,無論在看什么,腦子始終在“念”英語。這種方式直接影響閱讀速度,并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度,首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛,即只是視覺閱讀,在頭腦中不要有發(fā)音的.過程,克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性,逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀能力,從而逐步提高閱讀速度。

  其次,還要盡量避免重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子,總怕沒看懂,復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁,即使一個熟悉的詞也要復(fù)視,這也嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時要盡量避免復(fù)視,減少復(fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。

  二、學(xué)會瀏覽。

  瀏覽是進(jìn)行大量、廣泛閱讀的重要手段之一�,F(xiàn)代社會的各類信息是在飛速增長,為適應(yīng)這種新形式,只靠精讀是不夠的,因此需要學(xué)會瀏覽。瀏覽的目的是要求在短時間內(nèi)迅速了解文章的大意,它不要求記住文章的每個細(xì)節(jié),不要求對文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運用瀏覽技巧并不難。不少人在閱讀時已有意識或無意識地運用它,只是熟練的程度有所不同,這就需要有一定的訓(xùn)練。除一些閱讀材料外,還可經(jīng)常瀏覽一些報刊、雜志,如多瀏覽《中國日報》、《二十一世界報》,簡單的也可以快速瀏覽《上海學(xué)生英文報》等,這樣時間一長,瀏覽速度自然就會提高。

  學(xué)會瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點,即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時就經(jīng)常聽老師講其重要性。英語文章也一樣,也需要抓主題,抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現(xiàn)文章的中心思想,而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此在閱讀文章時,先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句,對文章大體先有個了解,可有助于提高閱讀速度,同時也加強了對文章的理解。

  三、擴(kuò)大閱讀視野,學(xué)會跳躍式閱讀。

  一個學(xué)生在看文章時如果一眼只能看一個甚至不到一個單詞,其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個甚至更多的單詞,其閱讀視野就比較寬,閱讀能力就較強,閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否,也影響著閱讀能力的高低。擴(kuò)大閱讀視野可通過訓(xùn)練鍛煉出來。如教師可用投影儀給學(xué)生訓(xùn)練。第一次給學(xué)生先打出一個單詞,再到完整的一句話甚至多句,一直訓(xùn)練到讓學(xué)生一眼能記住多個單句,乃至一句或多句話。就像足球場上一個出色的足球運動員,一定具有寬闊的視野,踢起球來就會游刃有余,其重要性就確立起來。因此擴(kuò)大閱讀視野,一眼多看一些單詞是非常重要的。

  跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有選擇、有目的閱讀,不必逐字逐句地閱讀和理解。當(dāng)你要查一條信息,諸如時間、地點、數(shù)據(jù)、人名、著作、事件等等,就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句,斜著讀,豎著讀都可以,也可以采用你自己喜歡的方式跳讀,達(dá)到目的即可。俗話說的“一目十行”就可看做瀏覽、擴(kuò)大視野、跳躍式閱讀的有機結(jié)合。

  另外,學(xué)習(xí)者在閱讀時還會經(jīng)常碰到生詞,解決的方法之一是擴(kuò)大詞匯量。

  速度和對文章的理解,有時因一些關(guān)鍵詞不認(rèn)識,嚴(yán)重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時詞匯量的大小,往往也決定著一個人英語水平的高低。因此擴(kuò)大詞匯量是非常必要的,要盡可能地以多種方式記單詞,擴(kuò)大詞匯量。再一個常用的方法就是猜詞義。初學(xué)英語時,老師就經(jīng)常講要學(xué)會猜詞義,不要一碰到生詞就想查字典,考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下,多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思。有時也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義。當(dāng)實在猜不出時就可跳過去,閱讀的主要目的是抓住文章主題,并不一定非抓住每一個細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉,猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高。從而促進(jìn)對文章主題的理解。

  當(dāng)然,以上觀點并不是說只強調(diào)速度而忽視理解。在閱讀訓(xùn)練中,閱讀文章后做題的正確率應(yīng)達(dá)到 70% ~ 80% 。如果你答題的正確率達(dá)到 90% ,甚至 100% ,證明你讀慢了,還應(yīng)適當(dāng)加快。若你答題的正確率在 70% 以下,說明你讀快了,理解太少,應(yīng)適當(dāng)減慢速度。

  進(jìn)行以上閱讀訓(xùn)練時,可多看一些短文,如上外出版社出版的《妙語短篇》,分三級,適合初中到高中的學(xué)生。每篇短文約在 300 ~ 500 字之間,文章后都有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)習(xí)

  可通過計時來判斷讀速的提高。此外,還可多看一些淺易的英語讀物以鍛煉提高讀速。如上外出版社即將出版的牛津英語簡易讀物,共分五級,都是一些世界名著,每篇小說、甚至每個章節(jié)后都配有練習(xí),適合初二到高三學(xué)生,是非常好的閱讀材料。閱讀時要加快速度,避免邊看邊讀,避免復(fù)視,能看懂多少算多少。如果學(xué)習(xí)者能堅持采用以上方法多讀多練,相信不久閱讀能力就會提高上來。

  做為老師要給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo),課上課下要結(jié)合起來。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧,并在課堂上實踐,可以限時閱讀。課下再布置給學(xué)生去讀,并注意檢查。要告訴學(xué)生閱讀時注意意群,不能一字字看,快速看、重點看相結(jié)合,傾向“一目十行”�?傊囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們廣大英語教師的重要責(zé)任之一,不能只顧講課本,講語法,也不能只重聽說,而忽視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。只要我們重視,不斷給予學(xué)生指導(dǎo)、訓(xùn)練,我們的廣大學(xué)生才能提高閱讀能力,才能不遜于歐美的學(xué)生,才能更適應(yīng)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要,也才能為更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅實的基礎(chǔ)。