高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文
高中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)占有比較重要的地位。這是因?yàn)楦呖荚嚲碇杏胁簧賰?nèi)容都和閱讀有關(guān)，而且其分值也都比較高。另外，通過閱讀教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的修養(yǎng)的提升和素質(zhì)的發(fā)展提供積極的幫助，課程改革的不斷推進(jìn)要求我們必須要重視這些內(nèi)容，努力做好相關(guān)工作以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的提升，讓學(xué)生真正的成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。為了達(dá)到這一目的，我們需要掌握當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，了解其發(fā)展過程中存在的問題。在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)有效的策略幫助教師解決好這些問題，這樣才能夠最大限度的發(fā)揮高中語文閱讀教學(xué)的價(jià)值。
一、當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在有問題。當(dāng)前高中閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)存在有一些問題。而教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路明燈，通過教學(xué)目標(biāo)教師可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的方向，讓學(xué)生在正確的方向上努力。此外，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到閱讀教學(xué)的價(jià)值，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。而當(dāng)前高中閱讀教學(xué)過程中教師將對(duì)學(xué)生得分能力的培養(yǎng)當(dāng)做閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候教師都將提高學(xué)生的得分能力當(dāng)做首要考慮因素。而且，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師會(huì)不斷提醒學(xué)生要按照規(guī)范進(jìn)行閱讀和答題，這樣學(xué)生分?jǐn)?shù)才會(huì)更高。另外，為了讓學(xué)生掌握答題模式，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練還會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的抵觸情緒。此外，閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，這有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的良好觀念。但是如果單純關(guān)注學(xué)生的得分能力則會(huì)影響到學(xué)生這些能力的發(fā)展。
2、學(xué)生沒有思考的時(shí)間和空間。在當(dāng)前高中閱讀教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以在教學(xué)過程中教師會(huì)直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么想、從什么角度和層次來解析文章，雖然這樣能夠幫助學(xué)生更快的了解和掌握文章，但是實(shí)際上這種教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想，學(xué)生只能夠按照教師的思想來思考和解決問題，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展極其不利。此外，教師對(duì)文章的解讀完全按照答案進(jìn)行，但是要知道答案也不是最全面的，有時(shí)候甚至有些答案本身就存在有一些問題，完全按照答案進(jìn)行教學(xué)會(huì)束縛學(xué)生的思想，讓學(xué)生有一種被禁錮的感覺。另外，教師的教學(xué)節(jié)奏太快，在教學(xué)過程中并沒有留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，也沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生說說看自己的想法。這使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受而沒有表達(dá)的權(quán)利。
3、教學(xué)方式的科學(xué)性有待提升。當(dāng)前教師的教學(xué)方式是存在有一些問題的'。這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中教師總是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在遇到問題的時(shí)候教師只能夠按照死板的解題套路去解答，而學(xué)生受到教師的影響也沒有辦法總結(jié)出自己的解題模式。此外，不少教師在教學(xué)過程中都比較死板，閱讀教學(xué)需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，利用教學(xué)情境來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握文章。但是在實(shí)際教學(xué)過程中很少有教師能夠達(dá)到這一要求。
二、如何真正的做好高中語文閱讀教學(xué)
1、給學(xué)生足夠的空間和自由。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該真正的尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生有足夠的空間和自由去思考和表達(dá)。在這個(gè)過程中學(xué)生的思維能夠得到更好的鍛煉，在不斷的思考和摸索的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的思維特點(diǎn)尋找到最適合自己的解題模式。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生的接受能力和實(shí)際水平，在實(shí)際教學(xué)過程中教師還應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)該運(yùn)用合適的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)語文閱讀產(chǎn)生足夠的興趣。舉個(gè)例子來講，教師在教學(xué)過程中可以首先給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀，在閱讀的時(shí)候教師不要打擾學(xué)生的思路，給學(xué)生安靜的環(huán)境去閱讀和思考。而在學(xué)生閱讀完了文章后，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀內(nèi)容和自己的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。也可以說說看自己在閱讀的過程中遇到的問題，然后大家一起進(jìn)行思考和討論。
2、豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容的選擇上并不是很科學(xué)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式更加注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候教師會(huì)更加傾向于選擇和考試內(nèi)容比較接近的、能夠鍛煉學(xué)生解題技巧的內(nèi)容。但是這么做是不對(duì)的。真正的閱讀教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生足夠多的選擇，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該有意識(shí)的豐富教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)引入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容到課堂教學(xué)中。舉個(gè)例子來講，在課堂學(xué)習(xí)后，教師可以觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)，如果學(xué)生對(duì)某一內(nèi)容表現(xiàn)出跟更多的興趣的話，那么在閱讀教學(xué)過程中教師就可以更多的選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。此外，豐富教學(xué)內(nèi)容還需要教師積極的與時(shí)俱進(jìn)，選擇更多和時(shí)代發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到閱讀的魅力。
3、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為閱讀教學(xué)的發(fā)展提供了積極的幫助。比如說利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在第一時(shí)間找到最合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣快速的找到合適的內(nèi)容給學(xué)生閱讀。
三、結(jié)語
高中語文閱讀教學(xué)雖然還存在有一些問題，但是相信通過廣大教師的積極努力我們一定可以做好高中語文閱讀教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供積極的幫助。所以廣大教師一定要熟悉當(dāng)前閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，然后制定科學(xué)的策略解決好這些問題。
參考文獻(xiàn)
[1] 王漢波.新課標(biāo)背景下民族地區(qū)高中語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之我見[J].讀寫算（教育導(dǎo)刊），2013（2）.
[2] 向益梅.以學(xué)定教，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)——對(duì)高中語文閱讀教學(xué)的兩點(diǎn)思考[J].語文學(xué)刊（基礎(chǔ)教育版），2013（2）.
【高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文】相關(guān)文章：
藏北帳篷的現(xiàn)狀及對(duì)策研究分析論文04-15
體育館管理現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文07-03
高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策（教學(xué)論文）12-05
我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文10-09
城市社區(qū)文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文04-04
淺談農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策07-23
當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文06-12