初中數(shù)學(xué)教育改革研究論文
一、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,就要從日常的學(xué)習(xí)生活中鍛煉,從平常的課堂和課外作業(yè)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,必須獨(dú)立完成個(gè)人作業(yè)。滴水才能穿石,學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不是一天就可以實(shí)現(xiàn)的,而是潛移默化的變化,所以,只有學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意并且能夠逐漸養(yǎng)成能獨(dú)立思考的好習(xí)慣,才能在今后的學(xué)習(xí)生活中有獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生看到開(kāi)放性的.問(wèn)題,首先想到的就是上網(wǎng),明顯缺乏獨(dú)立思考的意識(shí),但是這種行為阻礙了老師對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全班作業(yè)幾乎完全相同的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生之間的互相抄襲,“一個(gè)人完成,全班無(wú)憂”。而教師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問(wèn)題也就只是那幾個(gè)獨(dú)自完成作業(yè)的學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量有非常嚴(yán)重的影響,而且更不利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。所以,保證學(xué)生日常作業(yè)能夠自主獨(dú)立地完成,是提高數(shù)學(xué)成績(jī)以及培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的必要條件。所以,作為教師一定要杜絕學(xué)生這種抄襲的行為,讓學(xué)生真正用心地去做每一道題,從平常養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
二、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力
創(chuàng)新思維在初中的學(xué)習(xí)中尤為重要,尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以,我國(guó)才大力倡導(dǎo)教育改革,提倡“素質(zhì)教育”,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力,比如,做題時(shí)不能生搬硬套,要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。數(shù)學(xué)題目知識(shí)量大,綜合性高,同時(shí)受教育改革的影響,近年來(lái)的一些考題當(dāng)中表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的題目越來(lái)越集中,所以,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力應(yīng)該被重視起來(lái)。同樣的題目,有的學(xué)生就只會(huì)套用公式,而具體該怎么做卻并不太明白,有的學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),結(jié)合題意,經(jīng)過(guò)思考得出答案,而不是僅靠公式解決問(wèn)題,簡(jiǎn)便容易理解,真正做到學(xué)以致用。教育改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,今后的工作學(xué)習(xí)中更是需要這樣的創(chuàng)新能力,只有這樣才是最科學(xué)有效的。
三、互動(dòng)交流,拉近師生關(guān)系
師生溝通在初中數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮著非常獨(dú)特的作用,通過(guò)相互溝通和真誠(chéng)交流,既可以增進(jìn)師生之間的感情又可以探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。只有進(jìn)一步了解學(xué)生思想,剖析他們解決問(wèn)題的方法,并加以引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地思考問(wèn)題,用創(chuàng)新思維想辦法。師生溝通可以利用課間時(shí)間也可以放在自習(xí)時(shí)間,教師可以詢問(wèn)學(xué)生的日常生活問(wèn)題,有問(wèn)題就及時(shí)想辦法幫忙解決,拉近師生之間的關(guān)系,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也能提出來(lái),從而教師才能尋找機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,獨(dú)立地思考問(wèn)題。師生之間的溝通是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的橋梁,是師生共同進(jìn)步的先決條件。
四、結(jié)語(yǔ)
總之,教育教育改革就需要在將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能把教育工作落到實(shí)處,才能真正做到以學(xué)生為主,科學(xué)高效地進(jìn)行課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上向?qū)W、愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)的道路,成為一個(gè)合格的教師。
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