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新常態(tài)下班級管理模式探析論文

時間:2021-06-24 09:30:13 論文 我要投稿

新常態(tài)下班級管理模式探析論文

 。摘要]新的教育體制下,班級管理在學校管理工作中的地位日益凸顯。班級管理質(zhì)量主要取決于班主任的管理模式和治學理念,這就要求班主任不僅要具備較高的教學水平,還要有一定的管理能力,在學習過程中理解學生、引導學生,留給學生充足的發(fā)展空間,以促進學生發(fā)展為導向,研究新形式下的班級管理模式。

新常態(tài)下班級管理模式探析論文

 。關(guān)鍵詞]班級管理;學生發(fā)展;集體精神

  一、當前班級管理模式存在的問題

  第一,教學壓力大,難以兼顧班級管理。當前我國中小學中,受課程改革和師資隊伍的影響,教師教學壓力普遍較大,班主任除了要進行好教學任務(wù)之外,還要做好管理工作,工作壓力更是進一步加大。第二,班主任津貼少,管理形式化。國家各級教育主管部門都非常重視班主任隊伍建設(shè)和班級管理,而且希望通過提高班主任津貼等措施留下一批優(yōu)秀的班主任人才,但成效一直不理想,全員育人更容易成為空話。

  二、新常態(tài)下班級管理職能

  1.班級管理的組織職能

  班級是學校中的一種社會性組織,具有一定的組織結(jié)構(gòu)。班干部是班級結(jié)構(gòu)和班風建設(shè)的骨干,班主任的得力助手,是師生聯(lián)系的紐帶。班干部的模范作用能夠?qū)ζ渌瑢W起到很好的.導向作用,在班級內(nèi)部形成一個良好的學習和生活氛圍,使同學們緊緊地團結(jié)在一起,形成一股集中的力量,促進班級的管理工作。要發(fā)揮好班級管理的組織職能,教師在日常的班級管理中應(yīng)注意以下幾點:

 、僮鹬貙W生個性發(fā)展,并以其為班級管理的首要目標。學生在成長過程中難免會犯各種各樣的錯誤,教師發(fā)現(xiàn)時,應(yīng)循循善誘、因勢利導,“以德服人”,通過言語的教化使其認識到自己的錯誤,并尊重其個性發(fā)展。

  ②形成科學、民主、寬松的管理體制,實現(xiàn)學生的自由成長。要尊重每一個班級成員的發(fā)展。早在1999年成都某學校內(nèi)就有了班級內(nèi)部的班干部自薦和選舉制度,實現(xiàn)了“圓形”管理,把班級管理的責任交給學生,使學生成為班級管理的主人,使其在共同的利益目標下不斷努力奮斗。正是這樣的班級管理模式讓同學們學會了創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和行動,懂得了“全局”意識,鍛煉了交流能力。

  ③發(fā)揮輿論導向作用,形成優(yōu)良的班風。班級內(nèi)部的輿論能夠左右學生之間的正確關(guān)系,使他們在互相交流、溝通的過程中提升自我辨識能力,增強與人交流的能力,從而為學生更好地走向社會做準備。

 、芊e極開展教育實踐活動,實施情景教學,增強學生的交流、溝通能力,切實提高學生的綜合素質(zhì),進而促進其德、智、體、美全面發(fā)展!蹲冃斡洝肥且粰n當下熱播的電視節(jié)目,這檔節(jié)目通過角色互換的模式向我們充分展現(xiàn)了當代中學生的性格特點和綜合素質(zhì)能力。針對班里同學有亂花錢、亂上網(wǎng)、和父母頂撞等問題,我們選取了劉珈辰和楊杰互換變形一節(jié)。

  本期主人公劉珈辰和楊杰是兩位身份截然不同的學生,劉珈辰是一個家境不錯的叛逆少女,楊杰是云南文山一名窮苦女孩。結(jié)局中劉珈辰改變了不少,決心不再亂花錢好好讀書。學生們很受感動。我們召開了主題班會,班會設(shè)計了三個問題,本期哪一個鏡頭最讓你感動?你為什么感動?感動之余,你想到了什么?同學們爭先上臺,說出自己的真心感受,并滿含熱淚地用心寫下了自己的感受。

  2.班級管理的計劃職能

  班級計劃的制定關(guān)系到未來一段時間內(nèi)班級管理的走向和教學活動的安排,影響到課堂教學效率和學生的發(fā)展。班主任計劃的主要內(nèi)容,包括一段時間內(nèi)班主任工作目的和意義,以及班級性活動的時間、地點、人員等情況的落實。它把學生短時期內(nèi)的活動放在整個生命發(fā)展過程中,從多學科的角度審視班級計劃的可行性與合理性。

  3.班級管理的育人職能

  通過對學生的知識技能培養(yǎng)、體質(zhì)教育、心理教育、社會性教育等方面來實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,為學生日后走向社會積累豐厚的文化底蘊。班級就是學生和老師共同的家,怎么用心去經(jīng)營,則需要我們一天天一年年不間斷地維護。新教育告訴我們要充分發(fā)揮學生自覺管理班級事務(wù)的能力,通過班級文化的建設(shè),為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,養(yǎng)成愛讀書、愛學習的好習慣,進而實現(xiàn)學生與教師的共同成長。

  三、結(jié)語

  班級管理工作瑣碎并且任務(wù)繁重,班主任要認識到班級管理對學生發(fā)展的影響,只要我們愛學生,學生也一定愛我們。我們的愛會喚醒學生的激情,學生的愛會喚醒我們的幸福與快樂。就這樣以心換心,以愛博愛,共同享受教育的快樂與幸福。我們要用更寬闊的胸襟、更飽滿的熱情投入到我們熱愛的教育事業(yè)中去,為學生的美好未來貢獻自己微薄的力量。

  參考文獻:

  [1]趙敏.論班級管理的職能及其意義指向[J].教育理論與實踐,2003,(06).

  [2]李涵.班級管理模式創(chuàng)新與新型學習共同體構(gòu)建[J].中國教育學刊,2013,(04).

  [3]魏鳳春.淺談班級管理工作的方法和重點[J].教育觀察(下半月),2016,(04).

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