財務管理本科專業(yè)實踐教學研究

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于財務管理本科專業(yè)實踐教學研究的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　【摘要】 隨著企業(yè)外部理財環(huán)境的變化，對財務管理人員的專業(yè)綜合能力要求越來越高，財務管理專業(yè)實踐教學目標必須重新定位。文章針對目前財務管理專業(yè)實踐教學存在的問題，提出財務管理專業(yè)實踐教學改革的建議。

　　【關鍵詞】 財務管理專業(yè)； 實踐教學； 建議

　　一、財務管理本科專業(yè)實踐教學目標

　　財務管理專業(yè)設置的基本前提是市場對專業(yè)的財務管理人才有需求，因此財務管理專業(yè)的實踐教學培養(yǎng)方向必須立足于企業(yè)新理財環(huán)境下對財務管理專門人才的需求。隨著全球經(jīng)濟體系的形成、金融的自由化和國際化、電子商務的發(fā)展，企業(yè)理財環(huán)境發(fā)生了很大變化，對財務管理專業(yè)人才具備的實踐經(jīng)驗、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的要求越來越高。經(jīng)濟環(huán)境方面，隨著科學技術的發(fā)展和各種難以預測的不確定因素的增加，企業(yè)間的競爭日趨激烈，企業(yè)將面臨更加嚴峻的風險和挑戰(zhàn)。為了增強企業(yè)自身對經(jīng)營風險和財務風險的抵御能力，財務管理人員除了具備在資本市場中為企業(yè)尋找融資渠道、合理投資、分配資金的能力外，還應具備風險管理能力。

　　所以實踐教學中應當加強學生計量、預測、規(guī)避和控制財務風險能力的培養(yǎng)。金融市場環(huán)境方面，隨著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟越來越緊密，世界金融自由將使國際間的資本流動更加便捷，企業(yè)在面臨獲得更多融資、投資選擇機會的同時，也將面臨更大的金融風險。所以在實踐教學中應突出對學生金融風險管理能力和理財能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡環(huán)境方面，電子商務的發(fā)展使傳統(tǒng)的財務管理演化到網(wǎng)絡財務時代。一方面網(wǎng)絡財務通過加快資金周轉和提高結算效率提高了企業(yè)的財務管理水平；另一方面則是網(wǎng)絡財務引起的安全問題。所以在實踐教學中有必要加強學生的財務安全管理能力培養(yǎng)。面對理財環(huán)境的日趨多元化和復雜化，財務管理教育不僅要強調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要強調(diào)團體協(xié)作能力、綜合素質(zhì)、終身學習能力等專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

　　財務管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)出在復雜多變的財務環(huán)境中從事財務管理活動應具備的專業(yè)知識與能力的要求。哈爾濱學院本科財務管理專業(yè)實踐教學既要反映專業(yè)特色，又要使人才能夠適應經(jīng)濟環(huán)境的變遷和經(jīng)濟發(fā)展的需要。學院本科財務管理專業(yè)實踐教學的培養(yǎng)目標可以定位為采取有效的實踐教學方法與手段，把學生培養(yǎng)成為具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識，具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力，對未來復雜多變的財務管理環(huán)境有較強的適應性，能在各類中小企業(yè)或者財務咨詢公司、金融機構、事業(yè)單位及政府部門從事財務、會計、金融管理的應用型人才。

　　二、財務管理本科專業(yè)實踐教學存在的問題

　�。ㄒ唬┴攧展芾韺�業(yè)實踐教學內(nèi)容安排和企業(yè)需求脫節(jié)

　　目前，學院財務管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容主要包括會計類課程實驗（包括基礎會計單項實驗、財務會計單項實驗、會計手工綜合模擬實驗和會計電算化上機實驗）；財務管理類課程實驗（初級財務管理單項實驗、中級財務管理單項實驗）；學年論文、專業(yè)實習和畢業(yè)論文。專業(yè)主干課財務管理實踐教學內(nèi)容主要是圍繞理論教學展開的，關注重點集中在對企業(yè)資金的籌集、投資及運用、分配管理問題上，而被企業(yè)所實際關注的內(nèi)部財務運作和控制問題、如何控制好成本費用等問題沒有在實踐教學內(nèi)容中體現(xiàn)，導致學生在企業(yè)從事具體的理財工作時，不會設計企業(yè)內(nèi)部財務運作和控制體系，不能適應企業(yè)實際理財工作的需要。

　　（二）實踐教學方法和考核方式單一

　　目前財務管理專業(yè)實踐教學中的會計類課程實驗教學基本上學生先做，然后老師核對答案并講解，培養(yǎng)了學生的會計核算和軟件操作能力，但欠缺職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。財務管理課程中的初級財務管理單項實驗和中級財務管理單項實驗主要使學生理解和掌握財務管理基本理論、基本知識和基本技能，具備對某一具體財務問題分析和解決的能力，而能夠拓展學生知識結構、提高學生創(chuàng)新能力和綜合理財能力的案例教學和研究性教學安排較少。目前對財務管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)考核方法單一，只注重對結果的評價，沒有規(guī)范實踐教學各個環(huán)節(jié)，缺乏對實踐教學進行全過程的系統(tǒng)控制，導致實踐教學效果不是很理想。

　　（三）財務管理專業(yè)教師實踐教學能力欠缺

　　財務管理專業(yè)是一門應用性很強的專業(yè)，要培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，要求教師不僅具有扎實的財務管理理論知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。目前學院財務管理專業(yè)教師大多是會計學專業(yè)畢業(yè)，大學畢業(yè)后直接到學校從事財務管理專業(yè)的理論教學和實踐教學工作，基本上沒有從事會計管理、金融管理或財務管理的實踐經(jīng)驗，導致對現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)具體的財務運作和控制環(huán)境只是膚淺的感性認識，實踐教學能力欠缺，實踐教學的質(zhì)量難以保證。

　�。ㄋ模┬�內(nèi)外實踐基地建設薄弱

　　目前學院財務管理專業(yè)實踐教學校內(nèi)實踐主要是利用會計學專業(yè)的會計實驗室進行會計手工模擬操作和課程設計，財務管理專業(yè)主干課實驗僅僅局限于在普通機房利用EXCEL解決基本的財務問題，沒有財務管理專業(yè)專用的綜合實驗室，不能滿足財務管理專業(yè)實踐教學的需要。哈爾濱學院的校外實習基地包括世一堂集團、哈藥集團、南方航空公司等二十余家，僅僅能滿足部分畢業(yè)生的專業(yè)實習，校外實習基地仍然需要擴大規(guī)模。同時由于財務管理專業(yè)的特殊性，財務部門涉及企業(yè)稅收情況、財務重大決策等商業(yè)秘密，即使提供了實習機會，專業(yè)實習環(huán)節(jié)也僅僅能夠使學生了解財務部門機構設置和生產(chǎn)業(yè)務流程等層面，提高學生的專業(yè)實踐能力很難落到實處。

　　三、財務管理本科專業(yè)實踐教學改革的建議

　　隨著世界經(jīng)濟一體化、我國經(jīng)濟體制改革的'逐步深入和國內(nèi)資本市場的逐步完善，財務管理在企業(yè)管理中變得越來越重要，企業(yè)對既有理財理論，又具有熟練理財實務能力的財務管理人才的需求日益增強。在財務管理專業(yè)實踐教學中如何適應現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展對人才的需求，建立一個以能力為本位的實踐教學體系是財務管理教學改革急需解決的問題。為了體現(xiàn)學院應用型本科財務管理專業(yè)的“應用型”辦學特色，學校應從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的實際需求出發(fā)，逐步探索與自身定位相適應的有特色的財務管理專業(yè)實踐教學體系。

　�。ㄒ唬┟鞔_實踐教學目標，合理設置實踐教學體系

　　財務管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，著重培養(yǎng)具有綜合組織協(xié)調(diào)能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代財務專業(yè)理論和實際操作方法，能有效地組織企業(yè)的資金籌集、投資和分配，科學地進行財務預測、財務決策、財務預算和控制的應用型人才。所以應將培養(yǎng)綜合理財能力作為整個實踐教學體系的目標，突出對學生的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力、資金管理能力、管理軟件操作能力、組織管理領導能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了切實提高本專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力，在設置實踐教學體系時，應當通過校企雙方合作，高校教師與企業(yè)選派人員一起充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，深化實踐教學內(nèi)容改革，建立與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求相適應的課程內(nèi)容。實踐教學大綱應突出專業(yè)的應用性、實踐性特點。大綱中應明確本專業(yè)學生各方面知識、能力和素質(zhì)的要求，具體的實踐教學內(nèi)容、實踐教學方法和實習指導書內(nèi)容，以利于實踐教學的規(guī)范化管理。

　　（二）實施多樣性教學手段，完善實踐教學考核方法

　　在財務管理實踐教學中提高案例教學和研究性學習方式的比例。財務管理實驗課中，教師應根據(jù)教學目的、要求有針對性地選擇案例，在學生學習和掌握一定的財務管理理論知識基礎上，通過學生小組討論方式剖析具體的案例，使學生將所學的理論知識運用于企業(yè)實際的理財活動中，培養(yǎng)學生開放式思維方式，提高學生的溝通協(xié)調(diào)能力、團隊精神、分析和解決實際財務問題能力。研究性學習方式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　研究性學習指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動�？梢試L試在畢業(yè)論文創(chuàng)作環(huán)節(jié)推行研究性學習方式。學生在指導教師的幫助下，在專業(yè)實習階段發(fā)現(xiàn)企業(yè)資金管理中存在的具體財務問題，以此作為畢業(yè)論文的選題方向，通過了解該企業(yè)具體財務流程和搜集同行業(yè)企業(yè)的相關資料，運用所學專業(yè)知識尋求解決問題的思路和方法，最終提出解決方案。研究性學習方式能夠幫助學生從被動的接受式學習轉向主動的探索性學習，增強學生綜合運用所學的知識、技能、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。財務管理實踐教學要進一步完善考核標準，考核評價方法不能僅僅將考試成績的高低作為評定學生好壞的唯一標準，要使學生實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高，而不是單單為了考試。無論是課程實驗還是專業(yè)實習，加強對學生的實踐過程控制是非常重要的，應組織教師對學生實踐環(huán)節(jié)進行嚴格指導和督促，使學生能夠扎扎實實完成各種實踐環(huán)節(jié)，避免流于形式。

　�。ㄈ�）提高財務管理專業(yè)教師的實踐能力

　　在應用型實踐教學體系下，教師的能力和素質(zhì)應該突出實踐性。提高財務管理專業(yè)教師實踐能力的具體途徑：首先，校方應通過制定工作量、業(yè)務考核等辦法，鼓勵教師到會計師事務所、投資管理公司等與本專業(yè)建設密切相關的公司參加社會實踐或從事兼職，在提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，也為企業(yè)提供一定的財務咨詢工作，實現(xiàn)校企共贏。其次，校方應加大教師培養(yǎng)與培訓的工作力度，支持教師參加國內(nèi)外進修和學術會議，與其它高校教師交流經(jīng)驗或者到企事業(yè)單位進行產(chǎn)學研合作。通過校企合作，教師可以在企業(yè)邊教學邊實踐，提高實踐教學水平。三是聘請企業(yè)的財務主管或財務總監(jiān)到學校擔任兼職實踐指導教師，提高教師的實踐指導水平和學生的就業(yè)能力。

　　（四）加強校內(nèi)外實踐基地建設

　　實驗室建設是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力、加強實踐教學的基礎。學院應特別重視加強財務管理專業(yè)實驗室建設，科學設置實驗項目（主要包括籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理四大模塊），使學生在逼真的工作環(huán)境下進行專業(yè)崗位的模擬訓練，為校企聯(lián)合開展校外實踐教學打下堅實的基礎。而社會實踐、畢業(yè)實習等必須深入企業(yè)進行的實踐活動可在校外實踐基地進行。要進一步深化校企合作，在鞏固現(xiàn)有校外實習基地的基礎上，拓展新的實習基地。同時實現(xiàn)更深層次的合作，如校企互派人員，高校教師以為企業(yè)提供財務咨詢的角度到企業(yè)從事社會實踐，企業(yè)財務人員為了解決實際財務問題到高校進修或者從事財務管理實踐教學指導工作。高校教師在利用最新財務管理理論知識為企業(yè)具體財務問題提供解決方案的同時，提高了自身的實踐教學能力，而企業(yè)也提升了財務管理水平，只有雙方在實現(xiàn)共贏的基礎上，校企合作才能長久，校外實踐基地才能鞏固擴大。同時應整合經(jīng)濟管理類各專業(yè)的實習基地資源，實現(xiàn)各專業(yè)基地資源共享。

　　【參考文獻】

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