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提高小學體育教學質(zhì)量的策略論文

時間:2021-06-26 15:29:48 論文 我要投稿

提高小學體育教學質(zhì)量的策略論文

  小學生具有好動、好奇心強等特點,容易嘗試新鮮事物,常以直接的興趣作為學習動力,體育游戲在小學體育教學中是必不可少的重要內(nèi)容,有助于落實“健康第一”的指導思想,為此,在小學體育教學中,教師需善于運用體育游戲,以游戲的形式,有目的地實施豐富多彩的體育活動,幫助孩子們在樂中練、玩中練,這是促進小學生身心和諧發(fā)展的重要途徑。體育游戲符合兒童認知特點,合乎兒童發(fā)育規(guī)律,它有歌、有舞、有動、有靜,容易滿足兒童生理及心理需求,它對全面發(fā)展小學生的身體素質(zhì),掌握技能,提高活動能力等有著積極作用,特別是通過體育游戲的規(guī)則約束,可有效培養(yǎng)兒童的組織紀律性,并有助于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇敢、果斷等優(yōu)良作風。為了能夠更好地提高體育教學質(zhì)量,特別為正處于身體發(fā)育期的小學生打好健壯體格的基礎,小學體育教師應該充分利用體育游戲特點,并采取正確方法,有效開展體育游戲。根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗,能夠掌握小學生的生理及心理發(fā)展規(guī)律,提出一系列運用體育游戲的對策,目的為提高小學體育教學質(zhì)量。

提高小學體育教學質(zhì)量的策略論文

  1認識體育游戲

  1.1涵義

  體育游戲指的是以身體練習為基本手段,以增強體質(zhì)、娛樂身心及陶冶情操為主要目的特殊的體育活動,其既有游戲的特點,又富有體育的特征。

  1.2特點

  趣味性其內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性較強,能充分滿足小學生的.好奇、好動、求新和求異的心理需求,深受他們歡迎。

  情節(jié)性小學體育游戲具都有一定的故事情節(jié),小學生可以在游戲中扮演某些角色,如“老鷹”、“小羊”、“花朵”及“戰(zhàn)士”等,這些角色能夠符合小學生在體育活動中喜歡情境的烘托,有助于引導小學生懂得社會規(guī)范,了解人際關系,解決體育活動中遇到的各類問題,從而促進小學生的健康發(fā)展。

  競爭性游戲一般以對抗形式開展,在對抗過程中存在競爭,充分滿足小孩子的好強心理。

  簡約性多數(shù)游戲比較簡單,只需定幾條規(guī)則即可進行活動,由于“簡約”小學生需從簡單中尋找成功的方法與途徑,這有利于啟發(fā)小學生積極思考、獨立分析和果斷決策的意識和行為。

  教育性既可以培養(yǎng)小學生遵守紀律、團隊協(xié)作的集體主義精神,又能培養(yǎng)其勇敢、頑強、機智等優(yōu)良品質(zhì),從心理學、運動生理學及教育學等方面,都具有積極作用。

  2小學體育教學中運用體育游戲的意義

  2.1激發(fā)學習興趣

  傳統(tǒng)的體育教學中許多內(nèi)容枯燥乏味,加上傳統(tǒng)教法不能充分調(diào)動小學生的積極性,致使其在鍛煉中容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象,而運用體育游戲教學則可以有效解決這一問題,能夠消除小學生在學習過程中枯燥乏味的現(xiàn)象,提高鍛煉興趣。

  2.2開發(fā)智力

  在游戲過程中視、聽、想和練的有機結(jié)合,各類體育知識及技能的綜合運用,從而在其大腦皮層相應的運動區(qū)及言語區(qū)建立多種復雜的神經(jīng)通路,有效改善和提高其大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性與靈活性,充分發(fā)展其抽象思維能力與形象思維能力,使他們變的更加聰明。

  2.3陶冶情操

  將小學生的品行教育寓于體育游戲中,通過其對角色的揣摩及反復體驗,可發(fā)展其思維和情感,培養(yǎng)其品德與行為,幫助他們感受到集體的溫暖與生活的光明。

  2.4培養(yǎng)合作意識

  富有合作的意識與能力,作為現(xiàn)代社會對人才的基本要求,而體育游戲多是集體活動,要求小學生在游戲中各自承擔一定責任,又在協(xié)作中共同完成特定“任務”通過人與人間的交往,共同完成任務并一起承擔結(jié)果可有效培養(yǎng)其合作意識。

  3小學體育教學中運用體育游戲的策略

  3.1趣味性與教育性相結(jié)合

  體育游戲的選材是組織游戲過程中的重要環(huán)節(jié),既可以反映游戲的具體內(nèi)容,又需具有鍛煉身體的價值;既要考慮趣味性,又得顧及思想性,有機地結(jié)合起來,以提高游戲教學的育人效果。趣味性作為體育游戲的特征之一,若沒有趣味性,則失去游戲的特性,就難以吸引學生,要讓學生在情趣盎然中得到鍛煉,但也不可拋棄游戲的思想性及教育功能而單純追求趣味性,應堅持以學校體育目的為準則,將游戲作為育人的積極手段,使小學生在游戲中,既能自覺鍛煉身體,又可以得到良好品質(zhì)的教育。

  3.2活潑性與科學性相結(jié)合

  歡快活潑作為游戲教學的一大特點,一旦失去活潑性,則就失去游戲的趣味性,所以,教師在組織小學生游戲活動時,要使每個學生都可以生動活潑的參入游戲,以提高小學生在游戲中的整體質(zhì)量,但單純注重活潑性,而缺乏科學的組織管理,不僅會引起課堂紀律松懈而影響教學效果,嚴重的會因此發(fā)生運動事故,帶來不良后果,因此,要求教師在注重活潑性的同時,刻意加強組織管理的科學性,規(guī)則執(zhí)行的嚴肅性必須予以規(guī)范化與制度化。

  3.3評判時真實性與鼓動性相結(jié)合

  游戲結(jié)束后的評判作為游戲教學中的一個重要的組成部分,因為小學生對游戲的結(jié)果,特別對于勝負的判定極為重視,所以,教師需根據(jù)規(guī)則對游戲的勝負情況實事求是地作出公正的評判,并啟發(fā)學生將課堂游戲教學中的收獲滲透到曰常的學習和生活中,勤奮向上,爭做德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展的好學生。

  3.4內(nèi)容和對象要富有針對性

  體育游戲的針對性要與體育教學的任務實現(xiàn)有機結(jié)合:(1)準備活動中的游戲活動,應該以一般身體活動內(nèi)容為主,符合集中小學生注意力及熱身兩方面要求,并考慮與接下來的基本部分教學內(nèi)容有機銜接,起到促進教學的作用,強度要適宜且有一定的興奮性。(2)基本部分的游戲活動,應該以促進技術和技能的掌握為主,對技術技能的掌握能起到誘導練習和輔助練習的作用,幫助小學生在輕松、歡快活動中鍛煉身體和掌握知識技能。(3)結(jié)束部分的游戲活動,應該以輕松及娛樂性強的游戲為主,目的使小學生的情緒得以調(diào)節(jié),將其身體恢復到安靜狀態(tài),從而幫其以較好的狀態(tài)投入到其他課程的學習。

  3.5安全第一,防止傷害事故的發(fā)生

  作為體育教師,需從思想上高度重視并采取切實有效措施加以預防,游戲的難度要根據(jù)學生年齡和性別等特點來確定,不能隨意超越學生的體質(zhì)、技術水平等客觀條件,另外,在從事運動負荷大的游戲之前,需做好準備活動,以防止發(fā)生關節(jié)扭傷或肌肉拉傷,在課前準備及游戲進行中,應該想到游戲中可能出現(xiàn)的各種意外,且做好萬全之策,確保小學生玩得愉快、玩得安全。

  4結(jié)語

  將體育游戲運用于小學體育教學中,深受小學生的喜爰,也是進行素質(zhì)教育的很好途徑,作為教育工作者需根據(jù)體育教學各個環(huán)節(jié)的具體要求,選擇或創(chuàng)編一些針對性及適用性較強的游戲內(nèi)容,對其實施健身教育,增加學習興趣,加深小學生對體育技能的理解與掌握,有效提高教學效果,實現(xiàn)小學生在德、智、體、美、勞等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,更好地促進成長。

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