現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的路徑分析論文
摘要:近年來(lái),隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注現(xiàn)代職業(yè)的教育體系,并且得到了初步的進(jìn)展,但是其教育體系仍然很落后,還需要相關(guān)工作人員不斷地對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改善。由此可知,我國(guó)現(xiàn)階段的教育目標(biāo)就是選擇適合職業(yè)教育體系發(fā)展的路徑,并促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。本文通關(guān)相關(guān)的文獻(xiàn)了解到,我國(guó)現(xiàn)代的職業(yè)教育體系在建設(shè)時(shí)所面臨的問(wèn)題,并提出針對(duì)性的發(fā)展路徑,并為后人的研究奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代職業(yè)教育體系;建設(shè);路徑選擇
一、前言
我國(guó)在“十二五”期間就曾對(duì)現(xiàn)代的職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行過(guò)深入的分析,并在符合我國(guó)發(fā)展的需求下,提出了新的發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo),其內(nèi)容就是建立一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)的教育體系。我國(guó)現(xiàn)代的職業(yè)教育體系若想得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展,必須依據(jù)國(guó)家的發(fā)展需要以及學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行制定,進(jìn)而對(duì)存在的問(wèn)題提出一些有效的解決方法。由此可見(jiàn),解決現(xiàn)代職業(yè)教育體系的存在問(wèn)題以及總結(jié)出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施已經(jīng)成為教育者工作內(nèi)容的重中之重。
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┤鄙匍_(kāi)放性
現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,其原因之一是自身缺少開(kāi)放性。職業(yè)教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才,由此可見(jiàn)職業(yè)教育的體系必須具有開(kāi)放性,可是在現(xiàn)代的職業(yè)教育中卻是封閉式的,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是職業(yè)學(xué)校的教育模式落后,學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐操作方法不專業(yè),致使無(wú)法吸引其他的企業(yè)與職業(yè)學(xué)校開(kāi)展合作;二是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)手段與學(xué)生的發(fā)展需求不符,致使我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)率非常低。
。ǘ┤鄙僬_的認(rèn)識(shí)
現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,其原因之一是自身缺少正確的認(rèn)識(shí),F(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才,由此可知,完善職業(yè)教育的體系對(duì)人才的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。但是,大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校只注重人才的培養(yǎng)以及就業(yè)率的問(wèn)題,完全忽視了職業(yè)教育體系的建設(shè),這也在一定程度上說(shuō)明我國(guó)職業(yè)學(xué)校缺少正確的認(rèn)識(shí),致使教學(xué)理念與教學(xué)手段都存在一定的缺陷。
。ㄈ┤鄙倏沙掷m(xù)發(fā)展的路徑
現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,其原因之一是自身缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的'學(xué)生而言,自身的理論基礎(chǔ)與實(shí)際的操作技能都不如高等院校的學(xué)生,并且在學(xué)習(xí)中也缺少積極性與主動(dòng)性,致使教師在進(jìn)行授課時(shí)無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而降低了整體的教學(xué)效果。盡管大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都嘗試過(guò)提高自身的學(xué)位,但是成功的案例少之又少,最后只能在普通的職業(yè)學(xué)校中學(xué)習(xí),最后消除了學(xué)習(xí)的積極性。
三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中路徑的選擇
。ㄒ唬┨岣唛_(kāi)放力度
眾所周知,我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系仍處于傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)中,完全沒(méi)有融于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中,也無(wú)法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的發(fā)展,進(jìn)而處于落后的發(fā)展地位。面對(duì)這一現(xiàn)象,職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)教育發(fā)展時(shí)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提高開(kāi)放度,與其他企業(yè)進(jìn)行有效的合作。例如,為了適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展潮流可以開(kāi)展一些適當(dāng)?shù)男F蠛献,在加?qiáng)合作的同時(shí),不但可以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才,還可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
。ǘ┘訌(qiáng)職業(yè)教育體系的認(rèn)識(shí)
據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代的職業(yè)學(xué)校中仍沒(méi)有對(duì)自身的教育體系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并且只注重眼前的發(fā)展利益,完全忽視了可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略,只是將職業(yè)教育當(dāng)作提高學(xué)習(xí)效率的“奠基石”。因此,在現(xiàn)代的職業(yè)教育中,必須加強(qiáng)職業(yè)教育體系的認(rèn)識(shí),并站在多角度下分析現(xiàn)代的職業(yè)教育,進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí),職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在培養(yǎng)時(shí)還要注重我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向,進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率以及職業(yè)學(xué)校的聲譽(yù)。
。ㄈ┩晟普畽C(jī)構(gòu)的服務(wù)職責(zé)
在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)中,決不能忽視政府機(jī)構(gòu)的服務(wù)職責(zé)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,政府機(jī)構(gòu)必須在短時(shí)間內(nèi)確定符合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的教育制度,并加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè),以此確,F(xiàn)代職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教育工作時(shí)可以得到顯著的效果;第二,政府機(jī)構(gòu)要促進(jìn)校企合作的發(fā)展,并且高職院校也要加強(qiáng)自身的教育工作,進(jìn)而吸引更多的企業(yè)開(kāi)展有效的校企合作,并提高企業(yè)的影響力。第三,政府機(jī)構(gòu)要全面支持職業(yè)學(xué)校的人才建設(shè),并注入一定的資金,進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育體系的建設(shè)。
四、結(jié)論
綜上所述我們可以知道,只有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到有效的發(fā)展,才能在本質(zhì)上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,F(xiàn)代的職業(yè)教育體系只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo),才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地壯大。由此可知,我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育在今后的建設(shè)中,政府必須加強(qiáng)重視,并不斷地提高自身的職責(zé),還要時(shí)常激勵(lì)職業(yè)教育學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教育模式,并提升職業(yè)教育學(xué)校在我國(guó)教育事業(yè)中的位置,進(jìn)而促進(jìn)教育實(shí)施的全面發(fā)展。我國(guó)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的影響下,可以培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才,進(jìn)而提高我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力與綜合國(guó)力。
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