高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量分析論文
摘要：在新時代下，我國高等職業(yè)教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。主要因為在大眾化浪潮，辦學機構、社會需求等多元化格局的影響下，人才培養(yǎng)質量各方面的問題日益突顯，成為高等職業(yè)院校發(fā)展道路上的障礙物，已成為社會大眾談論的火熱話題。因此，本文作者對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量予以了探討。
關鍵詞：高等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)質量；探討
就高等職業(yè)教育而言，它屬于一種職業(yè)教育，具有自己特有的質量要求、特點。在高等職業(yè)院校發(fā)展道路上，培養(yǎng)新時期社會市場需要的應用型人才是其主要目標。但和普通本科院校相比，高等職業(yè)院校并不具有優(yōu)質的生源。同時，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)前景，高等教育大眾化的實現(xiàn)與其人才培養(yǎng)質量有著密不可分的聯(lián)系。因此，高等職業(yè)院校需要站在客觀的角度，充分考慮考慮各方面的影響因素，比如，學生的個性特征，樹立全新的人才培養(yǎng)質量觀，不斷提高人才培養(yǎng)質量。
一、提高高等職業(yè)教育質量的重要性
在新時代下，提高高等職業(yè)教育質量是非常必要的。首先，它是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的客觀需求。在知識經(jīng)濟時代下，現(xiàn)代化的科學技術已成為其核心要素。換句話說，知識經(jīng)濟時代是一個更加注重質量的時代。為此，需要不斷提高高等職業(yè)教育的質量，培養(yǎng)更多新時代需要的專門應用型人才，滿足市場各方面的需求，為我國國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會的進步奠定堅實的基礎。其次，它是實現(xiàn)高等實教育大眾化，滿足其客觀需求的必然選擇。從某種意義上說，高等職業(yè)教育的開展能夠不斷擴展對應的規(guī)模，不斷優(yōu)化高等教育結構，構建多樣化的教育體系。就高等教育的.大眾化而言，并不是單純指教育數(shù)量指標，它也需要教育質量提供有利的支撐力量，更好地展現(xiàn)高等職業(yè)教育自身具有的價值。最后，它是高等職業(yè)院校自身發(fā)展的客觀需求。在社會主義市場體制推進的浪潮中，依法辦學已成為高等教育的核心要求。同時，在新時代下，高等院校之間的競爭已有新的體現(xiàn)，比如，師資力量、辦學條件。但總的來說，不斷提高教育質量才是其主旋律，也是高等職業(yè)院校獲得長存的首要前提。
二、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量優(yōu)化策略
就高等職業(yè)院校而言，其人才培養(yǎng)質量還需要進一步完善，以市場為導向，樹立全新的人才培養(yǎng)理念與目標，培養(yǎng)更多新時代需要的復合型人才。就其應用到其中策略來說，并不是體現(xiàn)在單一的方面，具有多樣化的特點，比如，優(yōu)化專業(yè)課程設置與建設。因此，本文作者對其中一些可行的措施予以了探討。
（一）強化實踐性教學環(huán)節(jié)
在優(yōu)化高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量方面，注重實踐性教學環(huán)節(jié)是其不可忽視的元素。以此為基點，構建完善的實踐教學體系。總的來說，高等職業(yè)院校要以新時期社會市場對人才的需求，具體工作崗位需求為紐帶，來制定符合新時期客觀規(guī)律的專業(yè)課程大綱。以此為導線，來構建客觀而全面，具有針對性的專業(yè)實踐課程體系，使高等職業(yè)院校不同專業(yè)實踐性教學更加系統(tǒng)化，更加全面，具有一定的可操作性。具體來說，主要體現(xiàn)在這幾個方面。首先，以不同專業(yè)為基點，在課程體系中適當增加一些單項實訓課程內容，并設置合理的實訓學時，安排專業(yè)教師進行授課，并以定期、不定期形式對學生進考核。以此，不斷強化教學實踐環(huán)節(jié)的可操作性。其次，以綜合實訓為橋梁，對不同專業(yè)的學生進行實踐訓練，為專業(yè)課程教學內容連續(xù)性、延展性的實現(xiàn)做好鋪墊。最后，采用頂崗實習的形式，充分展現(xiàn)教學實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、完整性。
�。ǘ┳⒅貙嵙曉O備、場地投入
對于這方面，高等職業(yè)院校需要根據(jù)不同專業(yè)為學生聯(lián)系對應的實習基地。第一、學校要從自身實際狀況出發(fā)，合理分配已有的經(jīng)費。以不同專業(yè)教學需求為基點，購置完善的實習實驗設備。第二、學校需要采取可行的策略，進行校企聯(lián)合辦學，實現(xiàn)工學結合。這種方式在提高高等職業(yè)人才培養(yǎng)質量的同時，也在一定程度上，大大縮短了畢業(yè)生上崗的距離。第三、不同地區(qū)的高等職業(yè)院�？梢詫で笳膸椭瑯嫿ü猜殬I(yè)教育實驗實訓基地，可以在減少學校經(jīng)費支出的同時，使已有的儀器設備得到優(yōu)化利用。
（三）以院校特色專業(yè)為基點，構建專業(yè)群
從某種意義上說，高等職業(yè)院校所開設的專業(yè)課程和市場中需求的職業(yè)崗位有著密不可分的聯(lián)系。一般來說，在高等職業(yè)院校中，其專業(yè)都是以職業(yè)崗位為紐帶，進行設置的。為此，學校可以根據(jù)這一特點，來構建科學、合理的專業(yè)群。需要注意的是：在構建專業(yè)群的時候，需要以提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量為核心目標。并以院校已有的特色專業(yè)為中心，構建對應的人才培養(yǎng)模式，建設特色專業(yè)實訓基地，專業(yè)教師團隊等，不斷展現(xiàn)各特色專業(yè)自身的價值。在構建專業(yè)群的過程中，要充分考慮新時期企業(yè)崗位需求，來設置合理的專業(yè)課程。這樣在滿足企業(yè)在人才方面客觀需求的同時，建設更多具有特色的崗位群。在此基礎上，以院校自身的特色專業(yè)為基點，以市場為導向，構建科學的專業(yè)群，更好地展現(xiàn)專業(yè)群所具有的價值�？偠灾�，在新時代下，采取可行的策略不斷提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量是非常重要的。它能夠更好地體現(xiàn)高等職業(yè)院校的辦學宗旨，注重理論與實踐的結合，在提高課堂教學效率與質量的同時，還能不斷提高學生的實踐操作能力，隨時了解當下市場需求，真正培養(yǎng)一批社會市場需要的高素質人才。以此，使我國高等職業(yè)教育不斷完善，擁有更好的發(fā)展面貌，走上長遠的發(fā)展道路。
【參考文獻】
[1]王成,萬應玲,張海燕.提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的探索[J].甘肅科技,2015,04.
[2]陳良勇.對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量保障體系的思考[J].新課程研究(中旬刊),2014,01.
[3]章汛.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量探析[J].湖北成人教育學院學報,2011,01.
[4]段致平,王升,賈樹生.論現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標[J].中國職業(yè)技術教育,2015,15.
【高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量分析論文】相關文章：
高等職業(yè)教育生源質量狀況分析論文11-18
高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)特色分析論文11-17
職業(yè)教育培訓質量評價分析的論文11-18
就業(yè)導向下高等職業(yè)教育發(fā)展分析論文11-18
高等職業(yè)教育教學管理問題分析論文11-28