試談職業(yè)學(xué)校班主任能力建設(shè)思路研究論文
職業(yè)教育是我國教育體系當中相當重要的組成部分，這是因為它不僅需要完成普通高中教學(xué)當中基礎(chǔ)性知識的傳授，而且也需要針對不同的方向和專業(yè)向社會輸送實用性操作的人才。這種教育面向的學(xué)生參差不齊，他們有的是在考試失利之后迫于家長的壓力而進入職業(yè)學(xué)校的，有的是為了延長自己的學(xué)生生活而進入這些學(xué)校當中，因而他們許多人都有著一定的厭學(xué)情緒。這也就給班主任工作的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)。當然，班主任在管理學(xué)生的時候，首先自身要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，才能夠?qū)W(xué)生各方面進行有效的管理。在如今的職業(yè)學(xué)校當中，許多教師并非是師范類學(xué)校畢業(yè)，沒有一定的教育和心理學(xué)以及教師管理方面知識的基礎(chǔ)，這也是班主任工作開展的一大挑戰(zhàn)。因而，在班主任能力建設(shè)當中應(yīng)當充分注意到對其進行教師能力的提升。
一、提高班主任管理班級的能力
( 一) 加強學(xué)生自我管理
對于職業(yè)學(xué)校來說，學(xué)生具備了一定的自主性，具體到班級活動當中他們也不再愿意受到過多來自班主任的約束，因而給予學(xué)生一定的自主權(quán)和管理權(quán)是能夠有效提高學(xué)生能力的。因而在班級當中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)化的管理方式，也就是學(xué)生應(yīng)當參與到班級具體事務(wù)的管理當中。在內(nèi)部首先采用競爭的方式定期進行班干部的選舉，這樣可以使所有學(xué)生都有主人翁的意識，當然競爭的方式也可以促使能者多勞。此外，在班級管理當中對于班級和規(guī)章制度的規(guī)定和班級奮斗目標的制定都應(yīng)該在班主任的領(lǐng)導(dǎo)之下由學(xué)生來完成。班級活動的策劃和方式也可以下放給學(xué)生，這樣能夠促進他們積極性的`發(fā)揮。這種提高學(xué)生自主性，加強他們自我管理和自我評價的過程也就是班主任學(xué)習(xí)和實踐放手教育方式的過程。這也是改進和踐行新型教育管理思想的一種方式。
( 二) 加強學(xué)生職業(yè)化教育
職業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能為主要目標的，它是一個培養(yǎng)社會準建筑型人才的場所，因而也就具有更多的專業(yè)能力的要求喝競爭。對于建筑方面的教育來說，學(xué)生們的思想都是停留在對于資金、質(zhì)量和外觀上，對于其具體內(nèi)容并沒有過多的了解。因而，班主任在開展工作的時候，應(yīng)當關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而后對建筑方面的專業(yè)知識進行有針對性的訓(xùn)練和提升。比如，將生活當中會面臨到的實際問題作為練習(xí)來加強他們的專業(yè)技能。如可以對建筑當中經(jīng)常會遇到的工程量清單，某工程室外排水管道WSI，工程量80m( 含窨井) ，采用外徑450mm 水泥涵管直鋪。工程設(shè)計室外地坪標高- 0. 45m，交付施工場地標高- 0. 55m，管底( 外壁) 平均標高- 2. 35m; 管間有磚砌窨井6 只，井底墊層尺寸1. 3m × 1. 3m; 開挖土方三類，無地下水，管溝內(nèi)原土回填夯實，余土現(xiàn)場運距120m。試編制該管溝土方開挖工程量清單。這樣能夠在平時教育中就向?qū)W生傳達出建筑實用性的思想，從而也可以引起學(xué)生對于專業(yè)能力培養(yǎng)的重視。
二、提高班主任自我能力
( 一) 專業(yè)培訓(xùn)
對于班主任來說，他不僅僅需要在教育理念上進行更新，同時在建筑專業(yè)知識方面也需要有定期的培訓(xùn)來進行提升。因而在加強班主任能力的過程當中，教師們除了參加由教育部門所舉辦的專業(yè)技能講座和論壇之外，在職業(yè)學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)當形成一定的競爭機制。比如可以針對我們平時所見的一些小問題來由各個老師進行創(chuàng)新和改進。如針對學(xué)校當中的工程采用C30 鉆孔灌注樁80 根，設(shè)計樁徑1200mm，要求樁穿越碎卵石層后進入強度為280kg /cm2 的中等風(fēng)化巖層1. 7m，入巖深度下面部分做成200mm 深的凹底; 樁底標高( 凹底) - 49. 8m 樁頂設(shè)計標高- 4. 8m，現(xiàn)場自然地坪標高為- 0. 45m，設(shè)計規(guī)定加灌長度1.5m; 廢棄泥漿要求外運5km 處。由此來根據(jù)工程量確定項目清單，在確定之后再由教師們進行創(chuàng)新和改進，針對這一小問題可以進行單項工程造價和總工程造價的計算。最后在教師之間確定出較優(yōu)的預(yù)算來進行工程的安排，這樣不僅可以提高教師的專業(yè)能力，同時也會利于學(xué)校內(nèi)部工程的開展與管理。
( 二) 科研引領(lǐng)
科研的開展是為了給教師一定的壓力，同時也會成為他們成長的動力。對于班主任而言，許多教師認為他們本身班級管理任務(wù)就重，加上科研任務(wù)的話會無法負擔(dān)。實則不然，班主任可以將教學(xué)與科研相結(jié)合，對于學(xué)生遇到的問題可以在科研當中進行具體的探索，同樣對于科研當中遇到的工程問題，教師也可以作為學(xué)生的課外延伸任務(wù)進行探討。這樣可以做到雙方面的改善和提升，因而是可以有效促進教師和學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的。比如，在工程造價當中不免會遇到一些成本與質(zhì)量需要兩者協(xié)調(diào)優(yōu)化的問題，在這種情況之下，教師可以將實際問題給予學(xué)生，讓他們制定出方案來進行選擇，這樣既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也能夠有效的促進班主任科研能力的提高。
三、小結(jié)
本文是基于我對于職業(yè)學(xué)校相關(guān)知識的了解展開的，首先從加強學(xué)生自我管理和加強學(xué)生職業(yè)化教育這兩個方面論述了提高班主任管理班級的能力。而后又從專業(yè)培訓(xùn)和科研引領(lǐng)這兩個角度論述了提高班主任自我能力的方式。然而，宥于個人知識水平的限制，在本文當中我并未能夠?qū)β殬I(yè)學(xué)校當中班主任能力建設(shè)的問題進行全面詳盡的論述，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。
【試談職業(yè)學(xué)校班主任能力建設(shè)思路研究論文】相關(guān)文章：
試談培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)動手能力的路徑論文09-25
試談統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教師教育的實踐研究論文07-03
三化融合核心能力建設(shè)研究論文04-14
職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題及對策研究論文11-27
職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)研究論文10-05
試談大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃論文07-13
試談教師激勵的策略論文07-03