職業(yè)學院體育教學論文
一、職業(yè)學院體育教學存在的問題
(一)不會反思和總結(jié)
很多體育教師認為教完一堂課就萬事大吉,忽視了教學結(jié)束后學生和自己的教學總結(jié)與反思,固定的教學模式固然能夠提高教學效率,但是教師的思維難以發(fā)散,在教學中很難出現(xiàn)創(chuàng)新。舉例來說,大部分教師都要求學生在課堂教學開始前慢跑幾圈作為熱身運動,長此以往,學生會感覺非?菰铮瑖乐剡會產(chǎn)生厭學心理,實際上教師還可以讓學生做壓腿、原地跳等其他形式的熱身運動,但是體育教師顯然忽視了這一點。
(二)缺乏科學的教學評價方式
和諧的職業(yè)學院師生關(guān)系、全面且平衡的培養(yǎng)機制是提高體育教學質(zhì)量的重要因素,當前職業(yè)院?己藢W生學習效果的方式基本上是考試或者測試,學生的體育素質(zhì)和水平無法得到真正的體現(xiàn),體育教學不僅要讓學生了解體育知識和理論,還要讓學生通過體育鍛煉提高身體素質(zhì),讓學生成為高素質(zhì)的.綜合型人才,但是考試這種考核和評價學生的方式卻與體育教學目標相背離,也無法真正的了解學生。
。ㄈ┎涣私怏w育教學的實質(zhì)
由于職業(yè)院校近年來大量擴招,而學生的身體狀況、知識水平也是參差不齊,很多學生都認為體育課不重要,相對于專業(yè)課來說沒有學習的必要,這種情況讓體育教學很難處理,難以實現(xiàn)體育教學的教學目標。
二、結(jié)束語
綜上,本文首先分析了當前職業(yè)學院體育教學中存在的問題,并介紹了強化職業(yè)院校體育教學的具體措施,具有一定的參考價值。
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