思想品德課教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)論文
目前，初、高中學(xué)生中存在著一些現(xiàn)象：不管家庭條件好壞挑吃穿、講派場(chǎng)，稍有得不到滿(mǎn)足便和父母吵鬧;不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂扔垃圾;明知道是吸煙有害健康卻有學(xué)生吸煙;懂得法律知識(shí)卻偷搶、打架等不正�，F(xiàn)象。而且這些學(xué)生考試成績(jī)很好，學(xué)生為什么明知故犯呢，我認(rèn)為這叫“智高德劣”。這就說(shuō)明一些學(xué)科教師在教學(xué)中，只講學(xué)科內(nèi)容，片面強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)而忽視學(xué)生思想素質(zhì)是否提高，教育的結(jié)果是言行脫節(jié)，道理會(huì)講，實(shí)際道德行為卻沒(méi)有，教師教學(xué)的目的是追求升學(xué)率，違背教師職責(zé)的要求。我認(rèn)為學(xué)校教師教學(xué)的目的應(yīng)該是教書(shū)育人，全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就關(guān)于思想品德課教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提出自己看法。
教師要善于發(fā)掘教材的思想教育功能，對(duì)他們進(jìn)行心理健康、法制觀念、道德規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、人生觀等方面知識(shí)的教學(xué)。過(guò)去人們常說(shuō)：政治就是靈魂，政治就是航向。所以，學(xué)生除學(xué)習(xí)知識(shí)外，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高雅的品位。例如，初中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理健康知識(shí)，學(xué)生懂得知識(shí)點(diǎn)，而且能夠應(yīng)對(duì)考試。但是生活中有出現(xiàn)學(xué)生自殺事件，這就說(shuō)明學(xué)生掌握知識(shí)并沒(méi)有內(nèi)化為學(xué)生的行為。
在教學(xué)過(guò)程中，一些人以“傳授知識(shí)、獲取知識(shí)”為核心。隨著思想品德課考試的改革和社會(huì)對(duì)人才的要求，我們教育工作者在教學(xué)工作中，要不斷挖掘教材的思想教育因素和思想品德教育意識(shí)。例如，在教學(xué)思想品德課中的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，學(xué)生除掌握環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀，環(huán)境污染的危害，環(huán)境問(wèn)題的治理，國(guó)家關(guān)于環(huán)境問(wèn)題方面的.政策。更重要的是懂得如何愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。這樣的學(xué)生才是理論與實(shí)際相聯(lián)系，這樣的學(xué)生才是學(xué)以致用，才是既獲取知識(shí)又提高了思想道德素質(zhì)，這樣的學(xué)生才是一個(gè)合格的人才。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的過(guò)程中，潛移默化地養(yǎng)成良好的素質(zhì)及能力，才是終身享用不盡的精神財(cái)富。思想品德教育中，知、情、意、行必須是同時(shí)滲透，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。這就要求教師主導(dǎo)課堂教學(xué)全過(guò)程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師要多方面搜集和積累教學(xué)資料，如焦點(diǎn)訪談、八榮八恥、抗震英雄、新聞聯(lián)播等很好的資源材料滲透在教學(xué)之中。引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)和敏感問(wèn)題，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分，論據(jù)真實(shí)可靠，有說(shuō)服力。
引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是思想品德課教育不可缺少組成部分。在思想品德課教學(xué)中，學(xué)生弄清楚了教材中的道理和知識(shí)，這并不等于完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生的知識(shí)能力、思想覺(jué)悟如何還得通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，所以思想品德課要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。如學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)本地區(qū)進(jìn)行調(diào)查、了解市場(chǎng)情況。并結(jié)合自己在消費(fèi)是時(shí)是否主動(dòng)向經(jīng)營(yíng)者索要發(fā)票，是否能夠識(shí)別假冒偽劣商品，是否自覺(jué)履行消費(fèi)者的義務(wù)等談?wù)効捶�。這樣既增強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，又提高了學(xué)生行為上的素質(zhì)。
教育者在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行超行成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，特別是班主任教師在評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”時(shí)既要看到學(xué)生成績(jī)，又要看學(xué)生的表現(xiàn)，不要一味袒護(hù)成績(jī)好的學(xué)生，更不能一好遮百丑。教師在教學(xué)中，要鼓勵(lì)成績(jī)一般但工作積極，踏實(shí)肯干，文明禮貌，尊敬師長(zhǎng)的同學(xué)。對(duì)他們的閃光點(diǎn)樹(shù)立榜樣示范作用，這樣的學(xué)生容易成長(zhǎng)為智高德高的學(xué)生，對(duì)班級(jí)的管理，班風(fēng)的轉(zhuǎn)變也會(huì)起到促進(jìn)作用。班主任和思想品德課教師平時(shí)要做到多觀察、多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生思想狀況結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。
總之，我們教育工作者，特別是思想品德課教師必須更新觀念，明確任務(wù)，在教學(xué)中讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，提高思想道德素質(zhì)，改變學(xué)生智高德劣的現(xiàn)象。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，努力做到教書(shū)育人，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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