經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教育體系建設(shè)討究與探索論文
摘要:湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,結(jié)合本科教學(xué)實(shí)踐探索,通過開放性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè),構(gòu)筑開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互惠性校企合作、多樣性社會(huì)實(shí)踐、探究性科研活動(dòng)、設(shè)計(jì)性學(xué)科競賽五大實(shí)踐平臺(tái),在培養(yǎng)有思想有能力的實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)干型經(jīng)濟(jì)管理人才方面形成了特色。
關(guān)鍵詞: 高等教育 人才培養(yǎng) 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院
湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為一所應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校,致力于培養(yǎng)兩有三實(shí)人才,即將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要、服務(wù)地方發(fā)展需求、面向經(jīng)營管理一線培養(yǎng)有思想有能力的實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)干型經(jīng)濟(jì)管理人才。學(xué)校同繞人才培養(yǎng)目標(biāo),在實(shí)踐中堅(jiān)持應(yīng)用為先,能力為重的宗旨,建構(gòu)并不斷完善開放性實(shí)踐教育體系,促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力、交流能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、開放性實(shí)踐教育體系提出的背景
現(xiàn)代高等教育在人才培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。知識(shí)教育依賴于理論教學(xué),在教育模式上強(qiáng)調(diào)繼承傳統(tǒng)和方法創(chuàng)新的統(tǒng)一;能力培養(yǎng)更多地依靠實(shí)踐教育教學(xué),在教育模式上沒有定式,高等學(xué)校之間的人才培養(yǎng)模式因此呈現(xiàn)出多樣性;素質(zhì)提高既是理論與實(shí)踐教育的綜合反映,又是學(xué)生思想、心理、身體等個(gè)性修養(yǎng)發(fā)展進(jìn)步的結(jié)果。
因此,對(duì)大學(xué)而言,理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生自我教育共同構(gòu)成完整的教育體系。在這個(gè)體系中,實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的深化和發(fā)展,也是素質(zhì)教育的有效平臺(tái)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)依附于課程教學(xué)需要和專業(yè)教學(xué)要求,其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)具有分散性和階段性的特征。因此,我校根據(jù)財(cái)經(jīng)類本科院校的學(xué)科特點(diǎn),提出了構(gòu)建開放性實(shí)踐教育體系的概念。就是將理論教學(xué)之外學(xué)生參與的所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和其他一切活動(dòng)都?xì)w屬于實(shí)踐教育范疇,使學(xué)生在學(xué)校參與的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)成為有機(jī)聯(lián)系的教育體系,構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)之外、區(qū)別于傳統(tǒng)觀念的教育體系結(jié)構(gòu),同時(shí)賦予其統(tǒng)一的教育日標(biāo)提高能力和素養(yǎng)。在這個(gè)開放性的實(shí)踐教育體系中,既包括傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),也包括學(xué)牛參加的各類社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競賽、禮團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)和思想政治教育工作。
二、開放性實(shí)踐教育體系的基本架構(gòu)
根據(jù)本科人才培養(yǎng)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求,罔繞人才培養(yǎng)目標(biāo),以理論教學(xué)和課堂教學(xué)為基礎(chǔ),以提高學(xué)生綜合能力為目的,以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)爿為重點(diǎn),以不斷強(qiáng)化校內(nèi)校外與課內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為手段,努力構(gòu)建以開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互惠性校企合作、多樣性社會(huì)實(shí)踐、探究性科研活動(dòng)、設(shè)計(jì)性學(xué)科競賽五大平臺(tái)為支撐的開放性實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生理淪聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭能力,積極探索培養(yǎng)有思想有能力的實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干型經(jīng)濟(jì)管理人才的有效途徑。
三、五大支撐平臺(tái)的功能與實(shí)踐效果
1.開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
以不斷改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件為保障,以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為主要形式,以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容,在嬋論教學(xué)注重知識(shí)實(shí)用性的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。如經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,整合金融、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、營銷、財(cái)政、稅務(wù)、工商、物流、人力資源管理、國際貿(mào)易等多個(gè)專、 的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)日,增加金融投資、ERP模擬沙盤、電子商務(wù)等跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨課程的綜合性實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)示范中心、大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等重要實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室均面向全校學(xué)生、全項(xiàng)目、全天候開放,改變固定時(shí)間、固定分組、同定指導(dǎo)教師的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織模式,采取預(yù)約方式,由學(xué)生自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、項(xiàng)目,既增加了學(xué)生對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)的自主性,又兼顧了非專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率。
2.互惠性校企合作平臺(tái)
以校企共建實(shí)習(xí)基地為基礎(chǔ),開展實(shí)用性人才培養(yǎng)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等深度合作,開辟院系、教師、學(xué)生與企業(yè)、實(shí)務(wù)部門聯(lián)系的多種渠道,促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。我校堅(jiān)持深度合作、校企雙贏的方針,與企事業(yè)單位建立了密切的合作關(guān)系。企業(yè)和實(shí)務(wù)部門在與學(xué)校共建實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,優(yōu)先安排我校學(xué)生就業(yè)、安排實(shí)務(wù)專家和技術(shù)能手兼職教學(xué)工作、為我校教師掛職鍛煉提供崗位。學(xué)校在有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí),還與企業(yè)合作科研課題、為企業(yè)提供決策咨詢。截至2009年9月,我校與123家企事業(yè)單位簽訂了合作協(xié)議,先后與中百倉儲(chǔ)集團(tuán)合作開辦經(jīng)理預(yù)備班, 與湖北省10大會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作開展高級(jí)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)培訓(xùn),與思科公司共建的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室,與香港皇上皇等大型酒店集團(tuán)合作培養(yǎng)酒店管理、烹飪等專業(yè)人才。如我校與中百倉儲(chǔ)集團(tuán)合作開辦的經(jīng)理預(yù)備班,南中百倉儲(chǔ)集網(wǎng)在我校市場營銷、工商管理等專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生中選拔并簽訂培養(yǎng)協(xié)議,按企業(yè)人力資源需要分別組班(如營運(yùn)經(jīng)理班、采購經(jīng)理班),執(zhí)行中百倉儲(chǔ)集團(tuán)與我校工商管理學(xué)院共同制定的培養(yǎng)計(jì)劃,中百倉儲(chǔ)集岡接納學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)。
由于學(xué)生在校期間對(duì)企業(yè)經(jīng)營有直接的實(shí)踐經(jīng)歷、對(duì)企業(yè)文化有較深的理解,學(xué)生到企業(yè)就業(yè)后具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢(shì),近幾年經(jīng)碑預(yù)備班畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)已成長為中百倉儲(chǔ)集團(tuán)的店長、部門經(jīng)理或業(yè)務(wù)骨干。我校還與深圳中南灑店管理集團(tuán)合作培養(yǎng)酒店管理、烹飪專業(yè)人才,中南酒店管理集團(tuán)在我校設(shè)立中南酒店管理學(xué)院,參與制定人才培養(yǎng)方案,設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,安排教師到酒店掛職鍛煉,接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè);畢業(yè)生許宏偉,在中南酒店管理集團(tuán)的培養(yǎng)下,獲得世界酒店業(yè)最高榮譽(yù)金鑰匙,成為深圳市酒店業(yè)界獲此殊榮的第13人。深度的校企合作使學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益,成為我校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)。
3.多樣性社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)
以專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、假期社會(huì)實(shí)踐為主要組織方式,以課內(nèi)課外和校內(nèi)校外相結(jié)合為手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的.能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校依托實(shí)習(xí)基地,根據(jù)課程教學(xué)需要安排學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí),結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí),要求學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐。近幾年,由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生超過應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的70%,本科學(xué)生在校期間假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)累計(jì)時(shí)間平均超過30天。我校學(xué)生先后參加了服務(wù)新農(nóng)村,踐行榮辱觀三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、武漢市政府組織的社區(qū)服務(wù)883行動(dòng)計(jì)劃,學(xué)生自乇組建的吳天祥小組、社區(qū)服務(wù)陽光行動(dòng)小分隊(duì),其主題活動(dòng)被中央電視臺(tái)、湖北電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)等主流媒體跟蹤報(bào)道。最近連續(xù) 年,我校均被中央五部委聯(lián)合授予暑期一下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位 此外,學(xué)校積極開展國際交流與合作,與法國馬賽旅游與酒店管理學(xué)院簽訂了8+1師生對(duì)等交流項(xiàng)目協(xié)議,每年雙方互派8名烹飪專業(yè)學(xué)生和1名指導(dǎo)教師分別進(jìn)行中西餐教學(xué)業(yè)務(wù)交流。雙方已經(jīng)互派3批師生。
4.探究性科研活動(dòng)平臺(tái)
以建立學(xué)生參與科研的引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制為保障,以學(xué)生自豐申報(bào)科研課題、教師吸納學(xué)生參與課題研究、學(xué)生結(jié)合教師研究課題完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和學(xué)生獨(dú)立完成科研論文為主要途徑,訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和科研創(chuàng)新能力。一是堅(jiān)持每周舉辦一次高水平學(xué)術(shù)講座活動(dòng),開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野,激發(fā)學(xué)生科研興趣:二是通過開設(shè)大學(xué)生科研沙龍、創(chuàng)辦面向?qū)W生的科研刊物《藏龍學(xué)刊》等措施,引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。三是教師結(jié)合科研、教研課題,吸納學(xué)生參與研究,指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、選擇研究方向、設(shè)計(jì)解決方案。幾年來,湖北省常務(wù)副省長周堅(jiān)衛(wèi)、華中科技大學(xué)前校長楊叔子院士、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家李京文院上、北京大學(xué)副校長海聞教授、長江學(xué)者出同強(qiáng)等著名專家先后來我校講學(xué);近兩年,我校學(xué)生先后榮獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)19項(xiàng);有110項(xiàng)學(xué)生科研課題獲學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)研究;面向?qū)W生的科研刊物《藏龍學(xué)刊》至今已經(jīng)出版12期,發(fā)表學(xué)生文章300余篇。
5.設(shè)計(jì)性學(xué)科競賽平臺(tái)
以國家級(jí)省級(jí)學(xué)科競賽、校際學(xué)科競賽、學(xué)校主辦的學(xué)科競賽、學(xué)校和學(xué)生社團(tuán)舉辦的各類科技文化活動(dòng)為載體,訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神。近三年,我校結(jié)合全國數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、ERP沙盤、電子商務(wù)等學(xué)科競賽,有針對(duì)性地組織學(xué)生參加訓(xùn)練,努力提高學(xué)生在設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中解決問題的能力,在各類全國大學(xué)生學(xué)科競賽中獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)54人次,獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)22項(xiàng)85人次。其中包括全罔大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽全國一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng),連續(xù)兩屆獲得用友杯全國財(cái)經(jīng)院校大學(xué)生ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我校自主舉辦的模擬證券投資、商務(wù)談判、模擬法庭等學(xué)科競賽,在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),鍛煉學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)方案、解決問題的能力,還吸引了兄弟院校相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)生組隊(duì)參賽,已經(jīng)成為武漢地區(qū)高校具有重要影響的專業(yè)賽事,極大地豐富了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的形式和央容。
總之,我校通過開放性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和探索,使學(xué)生拓展了視野,增長了才干,增強(qiáng)了就業(yè)競爭實(shí)力,成為最大的受益者。近年來,我校本科畢業(yè)生以其較強(qiáng)的實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力和誠樸的實(shí)干精神,贏得了用人單位的廣泛贊譽(yù),畢業(yè)生就業(yè)率一直高于省屬院校的平均水平, 兩有j實(shí)人才培養(yǎng)收到明顯成效。
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