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淺淡嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用論文

時間:2021-07-03 18:29:11 論文 我要投稿

淺淡嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用論文

  幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是一個人終身教育的基礎(chǔ)階段,在大力提倡“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,注重培養(yǎng)幼兒主動性”的今天,邱學(xué)華先生創(chuàng)導(dǎo)的嘗試教學(xué)理論在幼兒園教育活動中一直指導(dǎo)著幼兒教育工作者在平時工作中大膽嘗試、勇于探索,通過一次次的實(shí)踐和總結(jié)感覺出“嘗試教學(xué)理論”對我們本職工作的指導(dǎo)作用。

淺淡嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用論文

  一、“嘗試教學(xué)理論”對幼兒教育的指導(dǎo)作用

  “嘗試教學(xué)理論”是一種教育教學(xué)的模式,也強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的原則,讓幼兒從小就有“試一試”的精神。因?yàn)楫?dāng)前獨(dú)生子女普遍存在著嬌生慣養(yǎng)、百般依賴、膽小、任性等不良的現(xiàn)象,那么我們幼兒教師就要讓幼兒在干什么事的時侯都要自己去想,自己試著做,培養(yǎng)他們勇于探索的品質(zhì),這些品質(zhì)對幼兒一生的發(fā)展將有極大的益處。從根本意義上講,在幼兒園采用嘗試學(xué)法,符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律,能充分展示幼兒的主動性與創(chuàng)造性。

  二、在嘗試中培養(yǎng)幼兒的興趣

  興趣是最好的老師,幼兒年齡小,天生好奇好動,對于一些新奇事物特別敏感,往往會刨根問底。教師應(yīng)該充分利用幼兒的這種心理特點(diǎn),將嘗試教學(xué)理論應(yīng)用于組織的各項(xiàng)活動中,使幼兒對教師準(zhǔn)備的活動材料和所提出的問題躍躍欲試。比如在認(rèn)識水的沉浮時,教師事先為幼兒準(zhǔn)備不同性質(zhì)的材料,有鐵制品、木制品、紙制品、塑料制品、布制品等許多幼兒常見玩具,讓幼兒自由操作、嘗試、總結(jié),最后大家一齊找出規(guī)律、得出結(jié)論。幼兒在這種活動中,情緒高昂,注意力集中,既沒有壓抑,又沒有限制,通過自己操作嘗試,不但解決了本節(jié)活動的教學(xué)目的,而且效果非常好,同時還引發(fā)了一些新問題,更加激發(fā)了幼兒課后還要嘗試的欲望。

  三、在嘗試教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的探索精神

  嘗試教學(xué)提倡讓幼兒干什么事都要先想一想,再去試一試,這就要求幼兒教師在組織及設(shè)計(jì)活動時,除了以游戲?yàn)橹饕问,還要考慮為幼兒創(chuàng)設(shè)一種使幼兒主動探索、主動嘗試的環(huán)境。比如在教幼兒認(rèn)識“顏色”的時侯,在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上要讓幼兒發(fā)現(xiàn)其他顏色是怎么來的,教師就為幼兒提供滴管、透明的小瓶、三原色、紙等,讓幼兒試著把兩種原色調(diào)和在一起,得出其他顏色。

  通過多次試驗(yàn)觀察,幼兒就會明白,將不同比例的三原色中的任何兩種色調(diào)和在一起會變出另外的許多顏色。要讓幼兒通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)新問題、新現(xiàn)象。記得我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過:“兒童的世界是多么大,有偉大的自然急待他去發(fā)現(xiàn),有廣博的大社會急待他去探討。”在兒童的一日生活中,凡是幼兒能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己去做,凡是幼兒能夠想的.,就應(yīng)當(dāng)讓他自己去想,不要把大人的思想強(qiáng)加于幼兒,更不能強(qiáng)迫幼兒做不愿意或不感興趣的事,我們應(yīng)當(dāng)從小就培養(yǎng)幼兒的探索精神。 在一日教學(xué)活動中,各項(xiàng)活動都有讓幼兒嘗試的可能。在每一項(xiàng)活動的開始,教師不要馬上將結(jié)果演示給幼兒看,充分讓幼兒自己試、自己想、自己操作、自己找規(guī)律、自己發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步解決問題,這就為幼兒提供了一個極好的鍛煉機(jī)會,不知不覺操作能力便提高了。如在計(jì)算教學(xué)中在學(xué)習(xí)“數(shù)的組合”的時侯,教師為幼兒提供積木、圖片、分合板、橡皮泥小球、小鐵棒等,讓幼兒動手操作,試著將總數(shù)分成兩部分。幼兒在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)了數(shù)的分合方法和分合規(guī)律,如部分?jǐn)?shù)交換,總數(shù)不變,或者是分合時一邊的數(shù)字從開始逐漸增大,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,另一邊依次減少1。課后幼兒在玩游戲時,提醒幼兒可將參加游戲的人數(shù)分成兩組,每組可以是不同人數(shù)。這樣,幼兒的動手能力大大提高了,尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)也大大地豐富了。

  四、在嘗試教學(xué)中啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識

  當(dāng)前教育有很多地方急需改革,如何從小培養(yǎng)幼兒勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)是對幼兒教育工作者提出的新任務(wù)、新要求,從我們的教育教學(xué)實(shí)踐中悟出,嘗試教學(xué)為幼兒形成這些優(yōu)良品質(zhì)提供了優(yōu)越的條件。在嘗試教學(xué)中,教師要注重激發(fā)幼兒的探索意識,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,拓展幼兒的想象力。如續(xù)編故事,看圖編兒歌,用直線、橫線、波浪線作畫等活動,孩子們可以展開想像的翅膀,把那天真爛漫、充滿童趣的想像展示于現(xiàn)實(shí)生活之中,畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫,講出一個個動聽的故事,這一幕幕讓人欣慰的場景,體現(xiàn)了幼兒具有極大的創(chuàng)造性。

  五、在嘗試教學(xué)中滲透耐挫折思想

  如今的幼兒一般都生長在比較優(yōu)越舒適的環(huán)境中,很少嘗到失敗,很少受挫折,為了磨練幼兒的意志,提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)力和承受力,我們不妨讓幼兒在嘗試教學(xué)中去體驗(yàn)什么是挫折、什么是競爭,使幼兒明白,有時侯要想成功,必須付出艱辛的努力,才能戰(zhàn)勝挫折,要有不怕困難、勇往直前的精神。比如游戲活動“打保齡球”,要想一次擊倒所有的瓶子,必須掌握扔球要領(lǐng),這就要求幼兒在一次、二次、三次……不斷的扔球過程中,自己領(lǐng)會掌握要領(lǐng),試了又試,才能成功。幼兒嘗試成功的過程,也就是幼兒與挫折作斗爭的過程,俗話說“吃一塹、長一智”,孩子們通過這種探索嘗試,掌握了技能技巧,磨練了意志,同時心理承受能力也逐步得以提高。

  總之,在嘗試教學(xué)的運(yùn)用與探索中,我們深切地體會到了嘗試為幼兒教育工作帶來的活力,在嘗試教學(xué)中幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性等都調(diào)動起來了,為將下一代培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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