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淺談高二學(xué)生的理想信念教育論文
高二年級(jí)是高中學(xué)習(xí)最重要的階段。高一進(jìn)校有新鮮感，每個(gè)人信心滿滿，都會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)升入高二后，由于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有適應(yīng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降，會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的情況，為此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育刻不容緩。本文研究了高二學(xué)生的特點(diǎn)和理想信念教育面臨的主要挑戰(zhàn)，探索出理想信念教育的實(shí)施策略。
一、高二學(xué)生的特點(diǎn)
高二學(xué)生的個(gè)體現(xiàn)狀就是既沒有高一的雄心壯志，也沒有高考的緊迫感，容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和迷茫，具體情況是只要有點(diǎn)挫折就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮，考試成績(jī)不理想，就會(huì)懷疑人生，長(zhǎng)時(shí)間緩不過來。所表現(xiàn)的特點(diǎn)是：兩極分化日益明顯；學(xué)科成績(jī)嚴(yán)重不均衡。
二、高二學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)
1、兩極分化嚴(yán)重
對(duì)優(yōu)生來講，有明確的理想、堅(jiān)定的信念，這種積極心理會(huì)得到更進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，他們把學(xué)習(xí)興趣變成樂趣，把求知探索變成日常，生活充滿自信，處處有快樂，在測(cè)驗(yàn)和考試中得到成功的心理體驗(yàn)，能力越來越強(qiáng)。對(duì)后進(jìn)生來講，在進(jìn)入高二后考試成績(jī)總是沒有進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)灰心、恐懼等消極心態(tài)充斥著，就表現(xiàn)出無(wú)心向?qū)W，偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象，這部分學(xué)生給班主任進(jìn)行理想信念教育帶來非常大的困難。
2、校外環(huán)境復(fù)雜
隨著社會(huì)環(huán)境的改變，現(xiàn)代通信工具的發(fā)展，高二學(xué)生受到外界影響很大，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和看法容易帶有主觀性、片面性，因而非常容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣、負(fù)面輿論的影響，原有價(jià)值觀、人生觀遭到質(zhì)疑，傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響力逐漸減弱。這造成高二學(xué)生的價(jià)值取向沖突，“拜金主義”“享樂主義”“利己主義”應(yīng)運(yùn)而生，即“三觀不正”，這對(duì)理想信念教育無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
3、家長(zhǎng)心態(tài)復(fù)雜
良好的家庭教育，對(duì)于學(xué)生的影響是終生的，父母的言行舉止、教育方式對(duì)孩子日后的成才具有決定性的作用。父母的思想品德、為人處事、待人接物等特征對(duì)孩子影響重大，孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)潛移默化地向家長(zhǎng)看齊。而很多家長(zhǎng)只注重學(xué)生的生活需要，忽視了理想信念教育，忽視了孩子精神層面的東西；還有些家長(zhǎng)認(rèn)為理想信念教育是學(xué)校的事，家庭教育的缺失使學(xué)生缺少直接的理想信念教育機(jī)會(huì)。
三、理想信念教育實(shí)施策略
1、以培養(yǎng)正確“三觀”為引領(lǐng)
理想信念教育的內(nèi)容要與社會(huì)接軌，目前全社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么進(jìn)行理想信念教育時(shí)也要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為綱領(lǐng)，豐富和發(fā)展班級(jí)的理想信念教育體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育作為核心內(nèi)容，把樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為理想信念教育的途徑，班主任帶頭在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)時(shí)灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、以學(xué)校教育為主渠道
第一，科任教師要不斷地提高自身的思想品德素質(zhì)，上課要貫穿理想信念教育，在課堂教學(xué)中，除了文化知識(shí)外，要處處把理想信念教育放在第一位，不能在課堂上講一些有悖我國(guó)社會(huì)制度、“三觀”不正的言論，要用身正為范的榜樣來培養(yǎng)有理想有信念的一代新人。第二，班主任要結(jié)合班會(huì)、學(xué)校活動(dòng)進(jìn)行理想信念教育，讓學(xué)生互相討論，在自我學(xué)習(xí)及互相學(xué)習(xí)的過程中審視自己。
3、以家庭教育為輔助
首先，家長(zhǎng)在學(xué)生的理想和信念培養(yǎng)過程中要起到榜樣示范作用。再次，要形成符合社會(huì)發(fā)展需求的價(jià)值觀念、正確的道德觀點(diǎn)，根據(jù)自己家庭的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行有效的家庭教育活動(dòng)，在活動(dòng)中向孩子灌輸理想信念教育的內(nèi)容。其次，開展正面教育，幫助孩子形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，家長(zhǎng)要關(guān)注和重視孩子的負(fù)面表現(xiàn)，及時(shí)和孩子溝通，深入了解孩子的精神需求和價(jià)值取向，避免孩子遇到問題無(wú)力解決甚至走向極端，幫助孩子形成科學(xué)正確的理想信念。
總之，作為一個(gè)教育工作者，要把培養(yǎng)有理想、有信念的社會(huì)主義建設(shè)合格人才作為自己的首要責(zé)任，要完成這個(gè)目標(biāo)，在高二階段應(yīng)樹立“先育后教”的理念，明白這個(gè)階段的挑戰(zhàn)和實(shí)施策略，培養(yǎng)高中學(xué)生德智體全面發(fā)展，使其成為有社會(huì)主義覺悟的一代新人。
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