大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素與提升對(duì)策教育論文
摘要：文章分析了高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素，并針對(duì)現(xiàn)大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中存在的問題，提出有效的提升對(duì)策，對(duì)深化教育改革和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有重要意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；影響因素
大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也稱就業(yè)能力，是大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的集中體現(xiàn)和顯著標(biāo)志，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的求職和擇業(yè)過程中。加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必要條件。確定高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素，并針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中存在的問題，提出有效的提升對(duì)策，對(duì)深化教育改革和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要意義。
一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵分析
有調(diào)查顯示，用人單位最為看重的畢業(yè)生素質(zhì)位于前5位的分別為：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、思想道德修養(yǎng)、問題解決能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。由此可見，單一專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足用人單位的需求。因而融合學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、表達(dá)能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等因素的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)模式，更容易在把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)上為畢業(yè)生贏得優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)專家學(xué)者的觀點(diǎn)，并結(jié)合就業(yè)工作的實(shí)際，目前被普遍接受的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要涵蓋三個(gè)方面，三方面共同作用，對(duì)高校畢業(yè)生形成較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。這三方面內(nèi)涵包括：
一是畢業(yè)生自身素質(zhì)。在大學(xué)期間大學(xué)生通過實(shí)踐實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽等方式，不斷豐富和提高自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，形成一種集良好就業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、工作素養(yǎng)為一體的綜合能力。
二是高校品牌建設(shè)。高校在發(fā)展中所形成的品牌、聲譽(yù)、形象及影響對(duì)畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生著極為重要的作用，高校的辦學(xué)層次、教學(xué)質(zhì)量、科研水平及其在社會(huì)上的知名度都對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生著影響。
三是高校就業(yè)服務(wù)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)和管理服務(wù)工作對(duì)畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生著至關(guān)重要的`影響。經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)的畢業(yè)生，在開辟就業(yè)市場(chǎng)和保持就業(yè)資源方面表現(xiàn)突出。
二、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素的特征描述
日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、多樣化的人才需求以及日趨復(fù)雜的工作環(huán)境，使許多青年大學(xué)生感到就業(yè)的壓力。對(duì)于那些即將走向工作崗位的大學(xué)生們來說，充分了解影響就業(yè)的因素對(duì)未來的就業(yè)擇業(yè)大有裨益�？偟膩碚f，影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有三個(gè)方面。
第一個(gè)方面是高校大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。這主要體現(xiàn)在四點(diǎn)：
一是目標(biāo)不明，缺少標(biāo)桿意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)開始一直到畢業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活及未來的工作職業(yè)發(fā)展都沒有過長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃及思考，做事僅憑一時(shí)心血來潮，習(xí)慣隨波逐流，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的或是短期的目標(biāo)，更沒有切實(shí)可行的執(zhí)行計(jì)劃，看似整天忙忙碌碌，但效果卻并不顯著。此外，標(biāo)桿意識(shí)的缺失也是導(dǎo)致自身競(jìng)爭(zhēng)力不足的重要原因，這部分學(xué)生不能找到很好地學(xué)習(xí)榜樣，往往對(duì)自身要求過低，得過且過，不能很好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求。
二是學(xué)習(xí)能力弱，專業(yè)化程度低。現(xiàn)今很多用人單位對(duì)畢業(yè)生組織管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等實(shí)踐性能力要求越來越高，但這并不意味原本關(guān)注較多的學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)化要求就降低了。不過有些學(xué)生對(duì)此卻不以為然，過分強(qiáng)調(diào)自身綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，卻往往與那些心儀的工作單位失之交臂。其實(shí)，現(xiàn)今的企業(yè)招聘時(shí)更多關(guān)注綜合素質(zhì)，短板現(xiàn)象明顯的畢業(yè)生絕不會(huì)成為他們的目標(biāo)。
三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新能力欠佳。如今的企業(yè)越來越注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，看重他們的工作經(jīng)驗(yàn)。有研究表示，100%的企業(yè)人力資源經(jīng)理表示，參加過志愿活動(dòng)、村官經(jīng)歷、專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的大學(xué)生更能引起他們的關(guān)注，同等條件下，會(huì)優(yōu)先錄用社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)生。對(duì)于剛剛走出校園，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，一些企業(yè)往往不考慮他們，招聘時(shí)明確規(guī)定了相關(guān)工作經(jīng)歷年限。因此，高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作必須密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，準(zhǔn)確把握需求趨勢(shì)，通過建立實(shí)踐基地，為大學(xué)生搭建工作平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。此外，高校相關(guān)職能部門還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，塑造既能“想得到”又能“做的了”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。只有這樣，大學(xué)生才能不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化和要求，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，獲取優(yōu)勢(shì)。
四是政策關(guān)注不夠，就業(yè)準(zhǔn)備不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)都很好，但是缺乏對(duì)就業(yè)政策及招聘要求的深刻理解，結(jié)果常導(dǎo)致在招聘過程中被淘汰。因此，大學(xué)生尤其是進(jìn)入畢業(yè)年度準(zhǔn)備求職的大學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)就業(yè)政策，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。當(dāng)然，高校自身也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的服務(wù)建設(shè)，在大方面上給予學(xué)生思想的引領(lǐng)，通過提供一些模擬面試，真正增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。
第二個(gè)方面是高校品牌化、結(jié)構(gòu)化效應(yīng)。現(xiàn)如今，很多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，經(jīng)常會(huì)列出“985”、“211”、“全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)”等應(yīng)聘條件，將這些條件作為畢業(yè)生應(yīng)聘的基本準(zhǔn)入資格，學(xué)校的品牌在某種角度成為了畢業(yè)生就業(yè)的敲門磚。由此可見，學(xué)校的“品牌”即辦學(xué)層次和影響力，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響是非常大的。當(dāng)然，學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置對(duì)高校畢業(yè)生獲取就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也極具影響力。從全國(guó)總體就業(yè)情況來看，工科的就業(yè)形勢(shì)明顯好于文理科。單從某一所具體高校的就業(yè)情況來看，畢業(yè)于高校的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)往往好于其他學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生，甚至在校期間就被用人單位提前預(yù)定。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)查研究，務(wù)必在自身“品牌化”、“結(jié)構(gòu)化”等方面加強(qiáng)建設(shè)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整自身學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，加大科研資金的投入，完善辦學(xué)理念，構(gòu)建專業(yè)特色鮮明的辦學(xué)模式，培養(yǎng)出具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的畢業(yè)生。 第三個(gè)方面是就業(yè)工作配套服務(wù)還需加強(qiáng)。高校就業(yè)指導(dǎo)和管理服務(wù)工作對(duì)培養(yǎng)和提升高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也具有十分重要的作用。設(shè)置畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心或?qū)⒄猩蜆I(yè)處作為負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的職能部門，都是值得推薦的方式。當(dāng)然，就業(yè)工作的相關(guān)服務(wù)建設(shè)務(wù)必做到“以人為本”，從學(xué)生利益角度出發(fā)，在組織機(jī)構(gòu)、管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)配套服務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力不斷提高，推進(jìn)就業(yè)工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、信息化和規(guī)范化方向發(fā)展。
三、有效提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策分析
第一，大學(xué)生要準(zhǔn)確定位，充分做好就業(yè)準(zhǔn)備。在大學(xué)入學(xué)階段，學(xué)生就應(yīng)在思想上重視，在目標(biāo)上明確，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。只有明確自己的目標(biāo)，彌補(bǔ)自身的短板，均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展自身素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
但只有明確的定位，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，腳踏實(shí)地、身體力行，才能真正找到理想的工作。因此，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。目前，只會(huì)讀書的學(xué)生已不再是社會(huì)所需的，社會(huì)更需要的是有學(xué)識(shí)、有能力、有經(jīng)驗(yàn)，能夠吃苦耐勞，能頂住壓力并具有較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)該積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。一方面，可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、完成工作的能力；另一方面，在通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能看到自身的缺點(diǎn)和不足，不斷自我完善，使自己盡快符合社會(huì)的需要。再次，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)確定奮斗目標(biāo)，為就業(yè)做好前期準(zhǔn)備。
第二，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向完善人才培養(yǎng)模式。高校為了確保所培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)需求，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和分析，在專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和課程體系設(shè)置上要與社會(huì)市場(chǎng)需要相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)連續(xù)幾年就業(yè)情況較差的專業(yè)可考慮取消。大力發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，不斷打造品牌專業(yè)，建設(shè)特色學(xué)科，與時(shí)俱進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式，更新知識(shí)內(nèi)容；在教學(xué)內(nèi)容和方法上，更應(yīng)體現(xiàn)適應(yīng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)的需求，注重綜合能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)。
第三，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新。就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作體系不斷開拓創(chuàng)新，健全就業(yè)管理制度，建立集教育、指導(dǎo)、服務(wù)于一體的完備的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步探索實(shí)習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的新模式，拓寬就業(yè)渠道。此外，高校還需建立畢業(yè)生就業(yè)工作專項(xiàng)職能部門，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，明確任務(wù)、合理分工，不斷協(xié)調(diào)解決畢業(yè)生就業(yè)工作中的各種困難，推進(jìn)就業(yè)進(jìn)程，拉動(dòng)單位需求，在“一推一拉”之間，真正實(shí)現(xiàn)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，為學(xué)生提供更為完善、更具實(shí)效的就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢等配套服務(wù)。
第四，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要做好大學(xué)生就業(yè)工作，必須轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。高校有責(zé)任有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，除了幫助大學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更重要也最根本的就是引導(dǎo)大學(xué)生形成健全的職業(yè)自我概念，根據(jù)個(gè)人自身的身體和心理特點(diǎn)、個(gè)人能力以及職業(yè)價(jià)值觀來選擇相適應(yīng)的職業(yè)，較好地結(jié)合個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。當(dāng)然，這也需要高校加強(qiáng)大學(xué)生的求職指導(dǎo)。求職，本身就是一門藝術(shù)，涵蓋了就業(yè)者的心理素質(zhì)、口頭表達(dá)、綜合氣質(zhì)、個(gè)人目標(biāo)、人際關(guān)系和工作責(zé)任心等等方面，這些并非大學(xué)生較短時(shí)間就能掌握的，需要高校作為常態(tài)教育將求職內(nèi)容貫穿大學(xué)教育的始終，這也應(yīng)該是校園文化的重要內(nèi)容之一。通過多形式多渠道的就業(yè)指導(dǎo)教育，使得學(xué)生掌握求職技巧，更好地從容就業(yè)。
第五，疏通就業(yè)渠道，搭建信息平臺(tái)。高校應(yīng)廣泛利用有助于就業(yè)工作的社會(huì)資源，強(qiáng)化學(xué)校與地方勞動(dòng)人事部門在就業(yè)指導(dǎo)和用人渠道方面的聯(lián)系與溝通，主動(dòng)向社會(huì)及相關(guān)行業(yè)單位及用人企業(yè)發(fā)布畢業(yè)生信息，為畢業(yè)生提供社會(huì)化服務(wù)。要加強(qiáng)與用人單位的走訪，定期組織畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì)，讓企業(yè)了解高校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和人才信息。加強(qiáng)與兄弟高校的溝通交流和聯(lián)系，相互公開與就業(yè)有關(guān)的信息，聯(lián)合組織雙向選擇洽談會(huì)。同時(shí)，應(yīng)充分整合各類社會(huì)資源，發(fā)揮校友群體資源在就業(yè)工作中的積極作用，擴(kuò)大就業(yè)信息來源，為畢業(yè)生提供幫助。
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