從課外活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力論文
摘 要：
1．引言：語文課外活動的重要性。
2．語文課外活動的內(nèi)容形式和語文能力的內(nèi)涵。
3．如何指導(dǎo)學(xué)生從課外活動培養(yǎng)語文能力。
4．從課外活動培養(yǎng)學(xué)生語文能力要注意的問題。
5．結(jié)語。
主題詞：語文課外活動、語文能力、培養(yǎng)
正 文：
初中語文教學(xué)大綱和新教材中指出，語文教學(xué)要聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生“正確理解和使用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”，“提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)”，“發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格”。語文教學(xué)要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本的知識或教師傳授的東西，只不過是知識海洋中的一滴水，大量的知識和各種能力需要學(xué)生在課堂之外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，特別是在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，課外活動越來越體現(xiàn)出它的重要性和不可替代性。
首先明確兩個問題：一是語文課外活動的內(nèi)容和形式有哪些；一是語文能力的具體含義是什么。
語文課外活動，指學(xué)生在課堂以外的各種活動的總和，這是從廣義上講的（因為即使是數(shù)理化音體美等都與語文活動有直接或間接的關(guān)系）；從狹義上講，是指與語文知識的學(xué)習(xí)和各種語文能力的培養(yǎng)和提高有緊密關(guān)系的活動。這里談的是后者。
語文課外活動的內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，可以說不勝枚舉，如辦墻報、手抄報，寫字（書法）比賽、作文競賽，朗誦、演講、辯論，閱讀和寫讀書筆記，聽新聞、報告或演講，社會調(diào)查，藝術(shù)欣賞，現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用等等，而且隨著社會的不斷進(jìn)步，語文課外活動的內(nèi)容還會不斷的豐富，這就為發(fā)展學(xué)生的不同愛好、培養(yǎng)高尚的道德情操和健全的人格提供了大好園地。
語文能力又包括哪些內(nèi)容呢？它的.范圍當(dāng)然相當(dāng)廣泛，也可以是無所不包的。簡而言之，就是聽、說、讀、寫、思的能力和創(chuàng)新能力。
語文教師該如何從課外活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力？下面就分別從聽、說、讀、寫、思和創(chuàng)新上來談。
一、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
課外活動的聽，一般有聽廣播電視、聽故事、聽報告、聽講演等等，總的說，就是聽別人講話。要聽懂對方說話的內(nèi)容含義和辨別其表達(dá)形式，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。聽是口語交際中的基本環(huán)節(jié)，要做到耐心專注，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。教師可安排學(xué)生在課外聽一些新聞、故事，能夠聽懂而且能夠明確別人說話的中心思想。
二、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
說的能力包括與人交流思想、朗讀背誦、演講、辯論等。說，要態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合；準(zhǔn)確、流利的講普通話，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，努力使對方理解，進(jìn)而說服、感動對方；聽還要做到語言簡潔、生動。說要與聽結(jié)合起來，互相配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。教師可引導(dǎo)學(xué)生先模仿，再實踐。模仿教師、電視臺播音員等，多看新聞、演講會、辯論會，多做朗讀、背誦訓(xùn)練，從片斷練習(xí)開始，不斷提高說的能力。
三、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。
讀，就是閱讀。讀的能力對學(xué)生的要求是：用一定的速度閱讀文章，掌握精讀和略讀的方法；整體感知文章，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解文章的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中加強(qiáng)對敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式的理解；欣賞文學(xué)作品，感受形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，熟練使用工具書，學(xué)會利用多種媒體。教師應(yīng)特別指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書看報的方法和習(xí)慣，提高閱讀效率，擴(kuò)大閱讀面。另外，還要教會學(xué)生有選擇的讀，不要讓壞東西侵蝕了學(xué)生幼稚的心靈。
教師安排課外活動時，可以把讀與寫結(jié)合起來，如做摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感等。
讀，還可以上升到對事物的感悟。如對書畫作品的讀，對山水風(fēng)景的讀，對人品的讀等等，這是高一層次的讀，是對人或事物的精神、品質(zhì)的理解、感悟。
四、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。
一是指寫字的能力；二是指寫作的能力。寫字上要培養(yǎng)正確、規(guī)范、美觀寫字的習(xí)慣，并上升為硬筆書法。課外活動中，可開辦課外書法興趣班（或興趣小組），從毛筆字抓起。初中生在寫字訓(xùn)練上與小學(xué)脫了節(jié)，應(yīng)重視寫字訓(xùn)練，利用課外進(jìn)行訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫字水平。寫作上，可指導(dǎo)學(xué)生參加各級各種征文、作文比賽，還可向各級報刊投稿，教師做好輔導(dǎo)，使學(xué)生加強(qiáng)對各種文體文章的寫作，表達(dá)自己的真情實感，養(yǎng)成勤動筆多、修改的習(xí)慣。
五、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生思的能力。
通過課外活動對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生正確認(rèn)識事物、分析事物的能力，能夠解決問題，用思想去指導(dǎo)自己的語言和行動，不斷提高聽、說、讀、寫的能力。聽、說、讀、寫和思是互為促進(jìn)的。如辦墻報，除了寫的能力外，還需要對版面進(jìn)行布局、裝飾等，這些都需要與思相配合作周到的打算，用思指導(dǎo)寫。
六、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。
創(chuàng)新精神是一個民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂。聽、說、讀、寫、思等都應(yīng)做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去發(fā)展，去提高；創(chuàng)新能力是一種綜合的能力，是一種最高級的能力。學(xué)生時代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開的想、大膽的實踐，不怕犯錯誤。教師要利用學(xué)生的這一優(yōu)勢，充分引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進(jìn)步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對這些教師都要鼓勵，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。
從課外活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，不是簡單的事，需要語文教師花費相當(dāng)多的時間和付出巨大的努力。我覺得在以下幾個方面值得注意：
一、處理好聽、說、讀、寫、思幾方面的關(guān)系：
學(xué)生的能力是一個綜合的東西，幾方面的能力需全面的發(fā)展，不能偏費哪一項；當(dāng)然，根據(jù)興趣和愛好可在某些方面多花些時間和精力，但千萬不能放掉任何一項。
二、處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系：
教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校、家庭、社會聯(lián)結(jié)起來，把語文活動的范圍擴(kuò)大延伸到家庭和社會，使學(xué)生全方位吸收、運用，提高知識水平和實踐能力，用學(xué)校課堂教學(xué)指導(dǎo)課外活動，用課外活動促進(jìn)課堂教學(xué)。
三、符合實際，確定內(nèi)容：
教師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實際（如興趣愛好等），每學(xué)期確定幾個主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。這樣，幾年下來，學(xué)生在聽、說、讀、寫、思等方面的能力都得到了訓(xùn)練和提高。
四、持之以恒，講究方法：
任何事都貴在堅持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時解決。教師首先要做到這樣，也要教育學(xué)生這樣做。
再有，要注意學(xué)生的吸收能力等，循序漸進(jìn)，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感等特點。
五、跟蹤管理，及時總結(jié)：
對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，教師要跟蹤指導(dǎo)，及時正確的了解學(xué)生課外活動的情況，做好記錄。學(xué)期末對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。
語文大綱中指出：“語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性”，也就是說，語文課外活動是提高學(xué)生語文能力的重要途徑。因此，教師除了在課堂上傳授知識和方法外，還應(yīng)充分利用課外活動，積極組織引導(dǎo)，使學(xué)生通過課外活動得到更多的語文教育，并把所學(xué)的知識和能力運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)以致用。
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