調(diào)動學(xué)習(xí)積極性提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率論文
摘要：提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，只有認真剖析學(xué)生情況并在此基礎(chǔ)上采取有效的措施，才能促使各層次學(xué)生都得到良好的發(fā)展，從而使素質(zhì)教育真正落實到每個學(xué)生的發(fā)展中。由于種種原因，學(xué)生智力水平相近而成績相差很大，教師應(yīng)該積極去面對各類學(xué)生，及時采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅會對學(xué)生個人的成長起顯著的作用，而且對學(xué)校教育、社會發(fā)展起重要的推動作用。教育工作者的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人，一個對學(xué)習(xí)沒有自信的人同樣會把這種不自信帶到將來的工作、生活中。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，會使學(xué)生受益終生。
關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)
影響學(xué)生成長的因素眾多,有遺傳因素、智力因素、非智力因素、家庭環(huán)境等等。那么，主要有哪些因素會影響初中學(xué)生行為和導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后呢？要提高學(xué)生的成績，首先必須搞清楚學(xué)生學(xué)習(xí)情況。一般地說，學(xué)校教育在青少年學(xué)生身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。根據(jù)國家的一些專家和學(xué)者的調(diào)查研究表明，成績最大和成績最小的人之間最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否具有強烈的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的進取精神和頑強的意志等非智力因素的作用。
一、學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因
一些心理專家指出，心理因素中的智力因素在人才的成長過程中只是一個基本因素，非智力因素在人才成長過程中也起著非常重要的作用。
（一）教師在教育教學(xué)過程中忽視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)
現(xiàn)在，雖然素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，但升學(xué)率仍是一所學(xué)校至關(guān)重要的生命線，甚至學(xué)生的考試成績與任課教師的切身利益直接掛鉤，這促使教師更重視學(xué)習(xí)優(yōu)等生的發(fā)展,而忽視大多數(shù)學(xué)生。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)不得法
有的學(xué)生學(xué)習(xí)上較努力，但學(xué)習(xí)方法呆板、機械，不會掌握知識的重點和內(nèi)在聯(lián)系，因此學(xué)到的知識總處于無序狀態(tài)，無法形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從而造成理解慢、遷移慢、學(xué)習(xí)效率低；不能在學(xué)習(xí)中很好地運用知識，不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動。他們常常處于委屈、苦惱、孤獨之中，渴望同學(xué)的友誼，希望得到教師的幫助和指導(dǎo)。
（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中挫折體驗過多，對學(xué)習(xí)缺乏自信和興趣
特別是中下游的學(xué)生，因為自身學(xué)習(xí)水平較低，又缺乏教師的指導(dǎo)和鼓勵，必然會經(jīng)常經(jīng)受失敗、挫折的體驗，再加上教師多次反復(fù)地批評，使這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有自信，認為自己沒有學(xué)習(xí)進步的可能，在困難面前意志力薄弱，學(xué)習(xí)行為被動、消極，自然對學(xué)習(xí)的興趣也被抹殺了�？傊�，造成學(xué)生畏懼數(shù)學(xué)、失去自信心的原因是多方面的，而每個學(xué)生的特征又各不相同，因此，教師應(yīng)對學(xué)生做全面的觀察、了解、調(diào)查，經(jīng)過綜合的全面的分析，逐步掌握其缺乏自信心的原因和規(guī)律，應(yīng)采取有針對性的、相應(yīng)的教育措施。
二、提高教學(xué)效率的'措施
（一）教師轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)心信任
學(xué)生是提高教學(xué)效率的前提在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)對學(xué)生一視同仁，不能只偏愛優(yōu)等生，相反地，應(yīng)把更多的關(guān)愛和精力放在差生身上。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”我國著名教育家陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生�！睂W(xué)生真正的愛就是打開學(xué)生心靈的鑰匙。特別是學(xué)習(xí)心理上有障礙的學(xué)生，教師對他們要真誠地關(guān)心和熱愛，從思想上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們消除戒備心理，了解教師所做的都是為他們好，從而愿意接近教師，把自己的想法告訴教師，樂意接受教師的教育。我曾遇到一個學(xué)生，因從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績一直較差，而且行為散漫，自我約束能力差，常常是小錯天天犯，大錯少不了，是一個名副其實的“問題學(xué)生”。后來，我了解到他父母工作忙，他和爺爺奶奶住在一起，因缺乏管教，才會變成現(xiàn)在這樣。因此，我一方面對其嚴格要求，使其遵守正常的教學(xué)秩序，另一方面經(jīng)常找他談話，了解他的內(nèi)心活動，并從生活、學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)。功夫不負有心人，在我堅持不懈的努力下，他逐漸改掉了自身的不良習(xí)慣，并能配合教師完成各項學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，幫助
每個學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵自信是成功的第一秘訣，自信心對學(xué)生優(yōu)良思想品德的形成和學(xué)習(xí)活動的順利進行是一種強大的內(nèi)部動力，是各種非智力因素的核心。而學(xué)生因經(jīng)常經(jīng)歷挫折體驗，往往在學(xué)習(xí)方面缺乏自信，停滯不前。特別是自卑感心理型學(xué)生體現(xiàn)得更為明顯，這類學(xué)生愿意努力，也努力過，但心理壓力過大，不了解自身的優(yōu)點與長處，常處于卑怯的狀態(tài)，覺得自己處處不如人，自己看不起自己。因此，要使這類學(xué)生進步，使他們重新樹立起自信心是關(guān)鍵。怎樣才能幫助他們樹立自信心呢？我們不妨從以下幾個方面著手。
1.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點。成績差的學(xué)生既有缺點，又有優(yōu)點，只是他們身上的缺點更多一些，更突出一些。教師不能只盯住他們的缺點，而應(yīng)善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并加以充分肯定和積極引導(dǎo)，讓他們知道自己也具備別人沒有的優(yōu)點，只要充分利用自己的長處也可以做得很好，進而激發(fā)他們的上進心，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
2.以鼓勵為主，創(chuàng)造條件使學(xué)生多體驗成功的感覺。教師要花功夫，下力氣幫助學(xué)生，當(dāng)學(xué)生通過努力取得成績時既要及時肯定，又要提出新的目標，及時給予表揚和鼓勵，摒棄以前訓(xùn)斥多、責(zé)怪多、冷眼多的錯誤做法，對學(xué)生一視同仁，以誠相待，幫助學(xué)生進步。
3.發(fā)揮集體的力量，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績較差，并且一直精神不振。后來，我發(fā)現(xiàn)他在體育方面表現(xiàn)不錯，在同學(xué)中有一定的威信，于是我找他談話，建議他當(dāng)班級的體育委員。從此，他不僅出色地完成了班級工作，在學(xué)習(xí)上也找回了自信，有了明顯的進步。
（三）改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，提高課堂教學(xué)效率，可以從以下幾個方面考慮。
1.學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，這種課堂教學(xué)模式完全改變了以前的教師講、學(xué)生聽的局面。學(xué)生在教師指導(dǎo)下先自學(xué)，經(jīng)過小組討論后直接進行練習(xí)。當(dāng)在練習(xí)過程中暴露出學(xué)生自學(xué)中的問題時，教師及時講解并且進行當(dāng)堂測試。這樣的學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且學(xué)生在一節(jié)課中必須始終全神貫注，學(xué)習(xí)效率較高，這樣還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及解決問題的能力。此外，教師要利用反饋原理，及時調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生及時參與對自己進行自我評價，對他們進行必要的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。畏懼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生中有一部分是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)，出現(xiàn)情緒上的恐懼、焦慮，不能安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。教師培養(yǎng)他們的自信心，不僅要注重心理上的培養(yǎng)，而且還要從學(xué)業(yè)上進行輔導(dǎo)，這樣才能使他們真正地、持續(xù)地保持自信心。
2.因材施教，分層次教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同層次，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標，因材施教、分類指導(dǎo)。在設(shè)置練習(xí)題和測試題時，教師也要照顧到不同層次的學(xué)生，徹底改變優(yōu)等生松懈、中等生不求上進、差生悲觀的狀態(tài)，使學(xué)生不再有聽“天書”之感，每節(jié)課都有成功的體驗，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要運用序進原理,做到“低起點、小步子、多活動、快反饋”，一切從實際出發(fā)。“低起點”就是摸清學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力的實際，把起點放在只要勢力一下就可以達到的水平上。如選擇例題教學(xué)時，每一個知識點就編為一個小題，學(xué)生很容易學(xué)會，再將兩個知識點合為一題就變成小綜合，類似這樣的方法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感�！靶〔阶印本褪歉鶕�(jù)實際能達到的實際目標，剛開始教學(xué)時步子要小。教師要把教學(xué)要求按由易到難、由簡到繁的原則，分解成合理的層次，然后分層漸進，把產(chǎn)生挫折的頻率減至最低程度，設(shè)置的問題梯度上升，使學(xué)生層層有進展，處處有成功，處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。在平時的教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常滲透有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)的主動權(quán)，正確規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模┙處熞獓烙诼杉海岣邆�人知識修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力
對于學(xué)生來說，學(xué)生喜歡學(xué)某門學(xué)科，往往是因為喜歡這門學(xué)科的教師�！坝H其師，則信其道�！笔紫龋處煈�(yīng)先做到愛崗敬業(yè)，具有高度事業(yè)心和責(zé)任感，嚴于律己，寬以待人，知識淵博，知識面廣。其次，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)呵護學(xué)生的自尊心，像朋友一樣在平等的基礎(chǔ)上相互溝通，相互合作。不然，教師的一句不負責(zé)任的話或一個不經(jīng)意的眼神可能就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另外，在課堂上，不乏風(fēng)趣幽默，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍也是學(xué)生非常喜歡的，學(xué)生喜歡、信任自己的教師，還會對這門學(xué)科缺乏興趣嗎？教師要結(jié)合“學(xué)會學(xué)習(xí)”向?qū)W生提出“學(xué)會做人”“學(xué)會生活”，通過感恩教育，使學(xué)生了解父母、教師的勞動艱辛，珍惜現(xiàn)在所擁有的良好的學(xué)習(xí)條件，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力及自學(xué)、表達等方面的能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)做到如下幾點。
1.合理滲透學(xué)法指導(dǎo)。教師要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。教師要結(jié)合正反例子講，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點講，結(jié)合學(xué)生的思想實際講，邊講邊示范邊訓(xùn)練。例如，講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，或?qū)Ψ疵娴湫瓦M行剖析；介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法；精講數(shù)學(xué)解題的策略和思維方式；等等。當(dāng)然學(xué)法課有時也可以由學(xué)生自己來上，或請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，或請有關(guān)教師作專題報告，還可以采用討論的方式。
2.相機點撥。教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法。課堂上，教師不僅要提供給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間，也要提供給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，倡導(dǎo)以4人形成小組合作，給學(xué)生討論和活動的空間，開拓學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維。學(xué)生和自己的同伴彼此之間進行的合作是提高課堂教學(xué)效率取之不盡的源泉。
3.及時總結(jié)。在傳授知識、訓(xùn)練技能時，教師要根據(jù)教學(xué)實際，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總會暴露出這樣那樣的問題，這就需要教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)過程中密切注意學(xué)情，加強調(diào)查與觀察，最好對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應(yīng)措施予以針對性矯正，從而使學(xué)生改進學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
4.遷移訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。學(xué)習(xí)活動過程是一個需要深入探究的過程，在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學(xué)時，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么、怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)語
學(xué)生成績的提高不是一朝一夕的事情，教師只有對他們傾注一片愛心，才能保證提高他們的成績，提高教學(xué)效率。在素質(zhì)教育的今天，我們教育工作者應(yīng)從培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，以強烈的責(zé)任心和極大的愛心，去消除學(xué)生的心理障礙，依據(jù)學(xué)生的個性、心理特點，靈活巧妙地運用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的教師�！睂W(xué)生對某個科目的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響其對這個科目的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對這個科目感興趣的話，那么這個科目他肯定學(xué)得好，反之則不然。因此，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]張楚廷著.教學(xué)論概要[M].湖南教育出版社，1999.
[2]劉華山著.學(xué)校心理輔導(dǎo)[M].安徽人民出版社，1998.
[3]陶德清著.學(xué)習(xí)態(tài)度的理論與研究[M].廣東人民出版社，2001.
【調(diào)動學(xué)習(xí)積極性提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率論文】相關(guān)文章：
調(diào)動學(xué)生興趣 提高教學(xué)效率論文01-22
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性論文10-08
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 提高學(xué)習(xí)效率教育論文07-06
提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的步驟02-26
提高詞匯教學(xué)效率教育論文01-01
提高課堂教學(xué)效率論文07-07
探索數(shù)學(xué)教學(xué)新方法，提高課堂效率論文08-30