遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法優(yōu)化途徑探索論文
【摘要】遠(yuǎn)程教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教學(xué)的最優(yōu)化，目的是為了獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。本文從教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述了遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法最優(yōu)化的途徑。
【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育教學(xué)；最優(yōu)化途徑
一、堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化是前提
教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)雙方積極性的重要標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)質(zhì)量的主要推動(dòng)力。制定合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠有利于決定和制約教師和學(xué)生的教學(xué)方式，因此針對(duì)開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，主要需要考慮以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和掌握程度。其次，如何實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合？最后，要培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？如何才能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面知識(shí)和能力。此外要注意制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注意科學(xué)合理性，避免由于過(guò)高、過(guò)低或者模糊不清，造成執(zhí)行和落實(shí)收到影響。此外，對(duì)于開放教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)目的還要依據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的情況而定，例如在進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)前要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)效果和成果，看學(xué)生在哪些方面需要老師重點(diǎn)輔導(dǎo)等等。
二、堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化是根本
教學(xué)過(guò)程要堅(jiān)持科學(xué)化原則，主要指的是利用最少的時(shí)間和精力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完成以下幾點(diǎn)工作。首先，是教學(xué)輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。通常情況下，如果是按照時(shí)間的順序，對(duì)《管理會(huì)計(jì)》進(jìn)行整理，可以分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾三個(gè)階段，這樣任何課型都可以利用這種劃分形式，在課程的開始階段，首要任務(wù)是將課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求明確的展示給學(xué)生，讓他們從心理上做好學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備。課程的中心部分也是課程的核心部分，是完成教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所有課程的開始和結(jié)束都需要緊密圍繞這部門內(nèi)容進(jìn)行。其次，是問(wèn)題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)有意義的問(wèn)題能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《短期經(jīng)營(yíng)決策的分析方法》這節(jié)課中，可以設(shè)立以下問(wèn)題：“短期經(jīng)營(yíng)決策的分析方法都有哪些呢？為什么這些方法可行呢？”接著通過(guò)實(shí)際材料進(jìn)行分析，得出結(jié)論，再比如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)期投資決策分析》一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先，要做項(xiàng)目計(jì)算期的假設(shè)，提出：項(xiàng)目建設(shè)期如果不足一年的如何計(jì)算？在項(xiàng)目開始建設(shè)到投產(chǎn)這段時(shí)間如何確定建設(shè)期起點(diǎn)？投產(chǎn)后為什么不能作為建設(shè)期？在問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，必然能夠提高學(xué)習(xí)效果。再次，是搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)。當(dāng)前實(shí)行的開放式教育，具有很強(qiáng)的特殊性，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)人員提供的指導(dǎo)和幫助非常重要，同時(shí)要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也必須得到教師的指導(dǎo)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，合理安排個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。第二，引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)效果。第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用方式，運(yùn)用這種遠(yuǎn)程技術(shù)，能夠有效打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的零距離交互式交流，因此，更有利于幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。第四，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，和學(xué)科的特點(diǎn)，知道他們制定有利于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)。第五，組織學(xué)生多開展學(xué)習(xí)合作，成立個(gè)性化的學(xué)習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)主要具備以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：①互助功能，能夠有利于學(xué)生互相幫助得到共同進(jìn)步，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中，得到啟發(fā)。②激勵(lì)功能，不論學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更高的收到激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的信心和毅力，避免由于獨(dú)自學(xué)習(xí)產(chǎn)生孤獨(dú)感和乏味感。③教育功能，學(xué)習(xí)小組，能夠成為遠(yuǎn)程教育活動(dòng)的最小細(xì)胞，不僅能夠促進(jìn)相互之間的交流還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的互相影響，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四是課后練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)�！豆芾頃�(huì)計(jì)教學(xué)大綱》中明確指出：通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)媒體和形式組織教學(xué)，學(xué)生能夠了解、理解和認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)的基本知識(shí)，掌握管理會(huì)計(jì)的方法、運(yùn)用管理會(huì)計(jì)方法為企業(yè)提供高質(zhì)量的管理會(huì)計(jì)信息。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為提高學(xué)生將來(lái)在實(shí)際工作中的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。真正意義上的'達(dá)到這個(gè)要求，提高課后的聯(lián)系活動(dòng)具有至關(guān)重要的意義，在課后進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要是為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和知識(shí)的掌握情況，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，因此需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排習(xí)題的難度和類型，在設(shè)計(jì)課外作業(yè)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以加深學(xué)生理解程度為主要目標(biāo)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在課外練習(xí)部分，一定要注重課外作業(yè)題具有綜合性、多樣性、靈活性及答案的隱蔽性等特點(diǎn)，這樣一來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷培訓(xùn)和訓(xùn)練，才能夠有效提高學(xué)生的解題能力。五是教案設(shè)計(jì)。教學(xué)輔導(dǎo)的教案，是教師表達(dá)教學(xué)思維，通過(guò)文字形式展示的，這種方式能夠有效彌補(bǔ)語(yǔ)言的不足之處，比如說(shuō)利用管理會(huì)計(jì)的專用語(yǔ)，能夠起到直觀形象的效果，一份優(yōu)秀的教案，應(yīng)該具有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，因此教師再設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，要注意體現(xiàn)一下幾點(diǎn)原則：第一，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，展示教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵之處。第二，體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性內(nèi)容，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。第三，能夠直觀的展示出教學(xué)過(guò)程，是教學(xué)輔導(dǎo)的關(guān)鍵內(nèi)容。
三、堅(jiān)持教學(xué)方法的多樣化是關(guān)鍵
要遵循教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法的原則。當(dāng)前所具有的管理會(huì)計(jì)的教學(xué)方法多種多樣，教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)方法，只要達(dá)到“省時(shí)、易懂、高效”的標(biāo)準(zhǔn)，就能夠稱之為好方法，在管理會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，要熟練掌握教學(xué)的基本方法，包括啟發(fā)性講授法、實(shí)際操作法、練習(xí)法等，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，還可以選擇探索法、討論法、自學(xué)法等。
參考文獻(xiàn)：
[1]李秉德主編.教學(xué)論[M].北京:人民教育出版社,1991.
[2]李康.《模式、教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)模式》.電大教學(xué),2001第3期.
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