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淺析高�!稊�(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學(xué)方法論文

時(shí)間:2021-07-04 17:38:30 論文 我要投稿

淺析高�!稊�(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學(xué)方法論文

  論文關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫;學(xué)習(xí)需求;教學(xué)方法

淺析高�!稊�(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學(xué)方法論文

  論文摘要:該文從《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐出發(fā),在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、突出學(xué)習(xí)需求,在教學(xué)方法上采用多種教學(xué)方法,抓住學(xué)生急于應(yīng)用的心理進(jìn)行教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,取得了較好的教學(xué)效果。

  《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課,同時(shí)它也是一門理論和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的“黑板上講理論,機(jī)房里練操作”的授課模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳。

  往往一學(xué)期教學(xué)結(jié)束,和學(xué)生談起本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生只是記住幾個(gè)概念,至于數(shù)據(jù)庫的技術(shù)沒有多少能深入理解,更別提能應(yīng)用于實(shí)際。數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用雖然十分廣泛,到處都是數(shù)據(jù)庫,銀行里、商店里、網(wǎng)絡(luò)上等等。但是因?yàn)樗遣卦凇昂笈_(tái)”的,不像多媒體、WWW等等,既作為對(duì)象,又作為外殼,直接呈現(xiàn)在人們面前,所以要簡(jiǎn)明扼要、深入淺出、生活化地詮釋它,顯然有更高的難度。

  本人在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,不能只看中理論,覺得學(xué)生只要知道是怎么一回事就可以了,需要學(xué)生親身去參與項(xiàng)目的開發(fā),去經(jīng)歷基本真實(shí)的項(xiàng)目制作,才能掌握知識(shí)。因此,在實(shí)際的教學(xué)中,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法,配合直觀的教學(xué)媒體,并布置學(xué)生的課下任務(wù),多管齊下,讓學(xué)生更全面的了解、使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

  1教學(xué)方法概述

  對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程來講,教學(xué)方法大致有以下幾種:

  1.1講授法

  這種方法能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但運(yùn)用不好,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮,就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。在講述數(shù)據(jù)庫概念的時(shí)候,常采用這種方法。

  1.2討論法

  這種方法是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,圍繞教材的中心問題,各抒己見,通過討論或辯論活動(dòng),獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。在該課程的教學(xué)中,采用一兩次,如并發(fā)事務(wù)的處理。在討論中引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目發(fā)表意見,然后在結(jié)束時(shí),概括討論的情況,使學(xué)生獲得了正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。

  1.3直觀演示法

  通過展示各種案例或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。主要是演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或要求課下學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容。

  1.4練習(xí)法

  學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。實(shí)際操作的練習(xí),旨在形成操作技能,在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。

  1.5讀書指導(dǎo)法

  讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書,以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在每次課后,都給學(xué)生布置相應(yīng)的參看書目、參考文獻(xiàn)或參考網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自學(xué),并在課堂上適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生發(fā)表自己看書的收獲。

  1.6任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

  這種方法要求給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己查閱資料,并對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理,再選出代表進(jìn)行講解,最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這種方法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。在講解關(guān)鍵的知識(shí)或技術(shù)時(shí)如數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì),大多采用這種方法。

  1.7自主學(xué)習(xí)法

  這種方法是給學(xué)生留思考題或是遇到的一些實(shí)際生產(chǎn)問題,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案,提出解決問題的措施,然后提出討論評(píng)價(jià)。這種方法能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

  2教學(xué)方法的實(shí)施

  《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的主要目的是要求學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)中的概念,并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和實(shí)施,進(jìn)而能結(jié)合前臺(tái)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行各種操作。

  2.1數(shù)據(jù)庫的概念

  這一部分主要采用聯(lián)系生活的實(shí)際講授法來講述。例如在講述數(shù)據(jù)管理的發(fā)展時(shí)采用在圖書館查閱資料的例子,總結(jié)出常用信息資源管理的兩種方法:手工管理(逐級(jí)分類)和計(jì)算機(jī)管理(采用數(shù)據(jù)庫)。通過搜索引擎引入數(shù)據(jù)庫,讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫管理信息的'優(yōu)勢(shì):查找統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高效準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)庫的共享性好,管理操作方便,管理大量信息占用空間小。通過對(duì)圖書管理數(shù)據(jù)庫的解剖分析,了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法:采用表格的結(jié)構(gòu)以及表與表之間的關(guān)系進(jìn)行存儲(chǔ)和管理信息的。然后編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行查找和統(tǒng)計(jì)操作。

  2.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

  這一部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)。先給大家一個(gè)總體的任務(wù),比如圖書管理系統(tǒng)�?傮w任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館數(shù)據(jù)庫,在此數(shù)據(jù)庫中保存有讀者記錄和書目。

  首先作需求分析,將學(xué)生分組,一組代表讀者,一組代表圖書管理者。分別模擬讀者和圖書管理員的角色,采用各種方式收集各自的需求。并形成需求分析報(bào)告文檔。其次,在拿到需求分析報(bào)告文檔后,每個(gè)同學(xué)畫出書面的E-R圖,包括局部的和總體的E-R圖,并利用PowerDesigner軟件將書面的E-R圖轉(zhuǎn)換成電子的。然后,在得到總體的E-R后,分析怎樣可以將E-R圖轉(zhuǎn)換成我們要求的二維表,依據(jù)是什么,轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是什么?并利用PowerDesigner軟件提供的轉(zhuǎn)換功能來進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的其他階段在其他部分來講述。

  2.3數(shù)據(jù)庫的實(shí)施

  這一部分采用實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用的Oracle10g來講述。通過讓學(xué)生自己下載、安裝、運(yùn)行Oracle10g來完成數(shù)據(jù)庫的實(shí)施。主要采用直觀演示法來講述該部分的內(nèi)容。并形成了指導(dǎo)書,讓大家有章可依。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中,也設(shè)計(jì)了思考題,讓學(xué)生能夠在做完基本的操作后能再深入地思考某些問題。比如在建立基本表的時(shí)候,可以使用SQL命令,是否也可以建立相應(yīng)的文件呢?怎樣來建立文件,怎樣來執(zhí)行文件等。

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  論文關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫;學(xué)習(xí)需求;教學(xué)方法

淺析高�!稊�(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學(xué)方法論文

  論文摘要:該文從《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐出發(fā),在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、突出學(xué)習(xí)需求,在教學(xué)方法上采用多種教學(xué)方法,抓住學(xué)生急于應(yīng)用的心理進(jìn)行教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,取得了較好的教學(xué)效果。

  《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課,同時(shí)它也是一門理論和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的“黑板上講理論,機(jī)房里練操作”的授課模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳。

  往往一學(xué)期教學(xué)結(jié)束,和學(xué)生談起本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生只是記住幾個(gè)概念,至于數(shù)據(jù)庫的技術(shù)沒有多少能深入理解,更別提能應(yīng)用于實(shí)際。數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用雖然十分廣泛,到處都是數(shù)據(jù)庫,銀行里、商店里、網(wǎng)絡(luò)上等等。但是因?yàn)樗遣卦凇昂笈_(tái)”的,不像多媒體、WWW等等,既作為對(duì)象,又作為外殼,直接呈現(xiàn)在人們面前,所以要簡(jiǎn)明扼要、深入淺出、生活化地詮釋它,顯然有更高的難度。

  本人在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,不能只看中理論,覺得學(xué)生只要知道是怎么一回事就可以了,需要學(xué)生親身去參與項(xiàng)目的開發(fā),去經(jīng)歷基本真實(shí)的項(xiàng)目制作,才能掌握知識(shí)。因此,在實(shí)際的教學(xué)中,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法,配合直觀的教學(xué)媒體,并布置學(xué)生的課下任務(wù),多管齊下,讓學(xué)生更全面的了解、使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

  1教學(xué)方法概述

  對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程來講,教學(xué)方法大致有以下幾種:

  1.1講授法

  這種方法能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但運(yùn)用不好,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮,就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。在講述數(shù)據(jù)庫概念的時(shí)候,常采用這種方法。

  1.2討論法

  這種方法是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,圍繞教材的中心問題,各抒己見,通過討論或辯論活動(dòng),獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。在該課程的教學(xué)中,采用一兩次,如并發(fā)事務(wù)的處理。在討論中引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目發(fā)表意見,然后在結(jié)束時(shí),概括討論的情況,使學(xué)生獲得了正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。

  1.3直觀演示法

  通過展示各種案例或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。主要是演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或要求課下學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容。

  1.4練習(xí)法

  學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。實(shí)際操作的練習(xí),旨在形成操作技能,在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。

  1.5讀書指導(dǎo)法

  讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書,以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在每次課后,都給學(xué)生布置相應(yīng)的參看書目、參考文獻(xiàn)或參考網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自學(xué),并在課堂上適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生發(fā)表自己看書的收獲。

  1.6任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

  這種方法要求給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己查閱資料,并對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理,再選出代表進(jìn)行講解,最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這種方法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。在講解關(guān)鍵的知識(shí)或技術(shù)時(shí)如數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì),大多采用這種方法。

  1.7自主學(xué)習(xí)法

  這種方法是給學(xué)生留思考題或是遇到的一些實(shí)際生產(chǎn)問題,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案,提出解決問題的措施,然后提出討論評(píng)價(jià)。這種方法能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

  2教學(xué)方法的實(shí)施

  《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的主要目的是要求學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)中的概念,并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和實(shí)施,進(jìn)而能結(jié)合前臺(tái)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行各種操作。

  2.1數(shù)據(jù)庫的概念

  這一部分主要采用聯(lián)系生活的實(shí)際講授法來講述。例如在講述數(shù)據(jù)管理的發(fā)展時(shí)采用在圖書館查閱資料的例子,總結(jié)出常用信息資源管理的兩種方法:手工管理(逐級(jí)分類)和計(jì)算機(jī)管理(采用數(shù)據(jù)庫)。通過搜索引擎引入數(shù)據(jù)庫,讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫管理信息的'優(yōu)勢(shì):查找統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高效準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)庫的共享性好,管理操作方便,管理大量信息占用空間小。通過對(duì)圖書管理數(shù)據(jù)庫的解剖分析,了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法:采用表格的結(jié)構(gòu)以及表與表之間的關(guān)系進(jìn)行存儲(chǔ)和管理信息的。然后編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行查找和統(tǒng)計(jì)操作。

  2.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)

  這一部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)。先給大家一個(gè)總體的任務(wù),比如圖書管理系統(tǒng)�?傮w任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館數(shù)據(jù)庫,在此數(shù)據(jù)庫中保存有讀者記錄和書目。

  首先作需求分析,將學(xué)生分組,一組代表讀者,一組代表圖書管理者。分別模擬讀者和圖書管理員的角色,采用各種方式收集各自的需求。并形成需求分析報(bào)告文檔。其次,在拿到需求分析報(bào)告文檔后,每個(gè)同學(xué)畫出書面的E-R圖,包括局部的和總體的E-R圖,并利用PowerDesigner軟件將書面的E-R圖轉(zhuǎn)換成電子的。然后,在得到總體的E-R后,分析怎樣可以將E-R圖轉(zhuǎn)換成我們要求的二維表,依據(jù)是什么,轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是什么?并利用PowerDesigner軟件提供的轉(zhuǎn)換功能來進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的其他階段在其他部分來講述。

  2.3數(shù)據(jù)庫的實(shí)施

  這一部分采用實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用的Oracle10g來講述。通過讓學(xué)生自己下載、安裝、運(yùn)行Oracle10g來完成數(shù)據(jù)庫的實(shí)施。主要采用直觀演示法來講述該部分的內(nèi)容。并形成了指導(dǎo)書,讓大家有章可依。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中,也設(shè)計(jì)了思考題,讓學(xué)生能夠在做完基本的操作后能再深入地思考某些問題。比如在建立基本表的時(shí)候,可以使用SQL命令,是否也可以建立相應(yīng)的文件呢?怎樣來建立文件,怎樣來執(zhí)行文件等。