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淺談北方高校冰上課教學(xué)中學(xué)生逆反心理的成因及對策論文

時間:2021-07-05 17:00:26 論文 我要投稿

淺談北方高校冰上課教學(xué)中學(xué)生逆反心理的成因及對策論文

  論文關(guān)鍵詞:冰上課逆反心理對策.

淺談北方高校冰上課教學(xué)中學(xué)生逆反心理的成因及對策論文

  論文摘要:通過對北方高校冰上課教學(xué)過程中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因剖析,并針對有關(guān)誘因提出預(yù)防及疏導(dǎo)的對策。

  1前言

  所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中,因自身固有的傳統(tǒng)定勢和思維模式與特定教育情境下,所產(chǎn)生的與認知信息相對立并與一般常態(tài)教育要求相反的對立情緒和行為意向。在北方高校冰上課教學(xué)中學(xué)生的不良心理情緒當中,逆反心理占據(jù)一定的比例。因此,有必要對逆反心理產(chǎn)生的原因及預(yù)防和疏導(dǎo)的措施進行深入研究,以保證北方高校冰上課的順利進行。

  2 研究方法

  問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法和文獻資料法。

  3 結(jié)果分析

  以哈爾濱商業(yè)大學(xué)2004級學(xué)生為研究對象,發(fā)放問卷1160份,回收有效問卷1087份,有效率94%。對有效問卷進行數(shù)理統(tǒng)計,總結(jié)出學(xué)生對冰上課產(chǎn)生逆反心理的原因來源于主觀和客觀2個方面。

  3.1主觀原因

  3.1.1意志品質(zhì)薄弱當代大學(xué)生多為獨生子女,他們從小在“溫室”中長大。冰上課教學(xué)有其特有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容,如果沒有頑強的意志品質(zhì),是很難適應(yīng)冰上課教學(xué)的,長此以往,學(xué)生就會對冰上課產(chǎn)生逆反心理。

  3.1.2身體素質(zhì)參差不齊高校學(xué)生來自祖國各地,尤其是對于那些從未見過冰雪的南方籍學(xué)生來說,當最初的興奮與好奇消失后,當在冰上課中遇到不易解決的問題時,逆反心理也就會隨之產(chǎn)生。

  3.2客觀原因

  學(xué)生對冰上課產(chǎn)生逆反心理除具有上述主觀因素外,更主要的是受來源于客觀因索的影響。

  3.2.1冰上課本身教學(xué)特點所致冰上課教學(xué)是要在寒冷的冬季室外環(huán)境里,要求學(xué)生穿著窄而長的冰刀,在光滑的冰面上學(xué)習(xí)技術(shù)技能的。這對于大多數(shù)學(xué)生來講,是有一定難度的,這是使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的原因之一。由調(diào)查問卷統(tǒng)計得知,這一因素占69%。 3.2.2冰上課教師素質(zhì)的影響個別冰上課教師本身的冰上技能還有待提高,不能給學(xué)生以輕松、自如、優(yōu)美的感覺,這無形中會加深學(xué)生對冰上技能學(xué)習(xí)的畏懼感和逆反心理;冰上課教師不能認真鉆研教材,教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,不能從學(xué)生的.實際水平出發(fā),不能從調(diào)動學(xué)生興趣和愛好人手,使學(xué)生覺得冰上課教學(xué)枯燥乏味;教學(xué)方法缺乏新意,課堂氣氛沉悶,講解不清、示范不當,師生關(guān)系不融洽等等,都是導(dǎo)致學(xué)生對冰上課產(chǎn)生“逆反”的重要因素。在調(diào)查統(tǒng)計中得知,這方面因素約占53%。

  3.2.3教學(xué)環(huán)境惡劣所致冰上課是在室外環(huán)境里進行的,北方的冬季室外氣溫有時要達到一20℃以下,氣候本身的不利因素,加之有些高校的冰場破爛不堪、冰面凹凸不平,教學(xué)管理混亂,冰刀器材殘缺破舊等因素也易引起學(xué)生厭煩和反感,從而產(chǎn)生逆反心理,調(diào)查中這些因素占47.5%。

  4 預(yù)防和疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的對策

  4.1注重學(xué)生心理動態(tài)。提高冰上課教學(xué)藝術(shù)

  冰上課教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,而學(xué)生主體性能否正常發(fā)揮,要取決于教師“主導(dǎo)”作用發(fā)揮得如何。如果冰上課教師態(tài)度生硬、語言刻薄、方法簡單,僅以命令的口吻去“指揮”學(xué)生,教師把自己凌駕于學(xué)生之上,這樣就很難建立起融洽的師生關(guān)系,教師的主導(dǎo)作用也很難發(fā)揮,將會使學(xué)生對老師和冰上課產(chǎn)生反感、對立的情緒。因此,冰上課教師要注意教學(xué)藝術(shù),以理服人,以情動人,從而激發(fā)學(xué)生對冰上課學(xué)習(xí)的積極性。

  4.2注重學(xué)生個性差異,合理安排教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)生的身體素質(zhì)和冰上基礎(chǔ)參差不齊,要在充分了解每一個學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上,安排難度適宜的教學(xué)內(nèi)容,避免“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是預(yù)防學(xué)生逆反心理的重要條件。冰上課教學(xué)中,要照顧到每一位學(xué)生,每一個學(xué)生的點滴進步都要看在眼里,并及時進行反饋,特別是對那些身體素質(zhì)和冰上基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,要有更多的關(guān)心和愛護,使他們增強勇氣和自信,積極、主動、愉快地加入到冰上課教學(xué)活動中來。

  4.3不斷優(yōu)化冰上課教學(xué)環(huán)境

  首先,作為冰上課教師要注重自身儀表,要穿戴整齊、精神抖擻地去構(gòu)成冰上課良好教學(xué)環(huán)境的一份子。此外,要將冰場圍欄粉刷新,冰面要劃有顏色鮮明、清晰可見的跑道線,使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。這樣,學(xué)生們來到冰場就會躍躍欲試,教學(xué)效果會有大幅度的提高。

  5 結(jié)語

  冰上課教學(xué)中學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生原因是多方面的,只有采用及時、有效的預(yù)防和疏導(dǎo)的方法,才能消除學(xué)生的不良心理狀態(tài),保證冰上課教學(xué)的順利進行。

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