男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2021-02-13 19:39:02 論文 我要投稿

幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)論文

  關(guān)鍵詞:親社會(huì)行為幼兒成長(zhǎng)培養(yǎng)精神文明建設(shè)社會(huì)性發(fā)展外在表現(xiàn)道德情操社會(huì)能力

幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)論文

  摘要: “親社會(huì)”(aitruistic)行為,是高品質(zhì)社會(huì)行為的一種表現(xiàn)方式,也是一種道德情操的外在表現(xiàn),并構(gòu)成其社會(huì)能力的一個(gè)層面。親社會(huì)行為是一種自愿的社會(huì)行為,它有助于人與人之間高質(zhì)量的交往,建立良好的人際關(guān)系.以適應(yīng)社會(huì)生活的要求。幼兒的親社會(huì)行為習(xí)慣,不僅為幼兒成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ),也是提高國(guó)民素質(zhì)和精神文明建設(shè)的重要組成部分。幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng),是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出:教師在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與他人交往,學(xué)會(huì)互助、合作、謙讓和分享,富有同情心;幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人.養(yǎng)成對(duì)他人和社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)會(huì)自律和尊重他人等等。近兩年筆者在對(duì)幼兒親社會(huì)行為培養(yǎng)的過(guò)程中,開展各類活動(dòng),取得了一定的成果。

  一、組織主題活動(dòng),豐富幼兒親社會(huì)行為的感知體驗(yàn)

  主題活動(dòng),即在一個(gè)階段中.以一個(gè)教育目的為主題,制定教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃是在認(rèn)識(shí)周圍生活的基礎(chǔ)上開展的系列活動(dòng),將幾個(gè)方面的內(nèi)容有機(jī)地組織起來(lái)。如“愛父母”主題活動(dòng)。父母是幼兒身邊最親、最熟悉的人。通過(guò)談話全家!、詩(shī)歌原來(lái)是你》、故事好孩子》、歌曲不再麻煩好媽媽》、繪畫我的爸爸媽媽等活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)父母的工作,感受父毋工作的認(rèn)真、勞動(dòng)的辛苦、父母的勞動(dòng)給他人帶來(lái)的好處,以及父母工作之余還要操勞家務(wù)、關(guān)心照顧孩子,使一家人幸福生活而付出的勞動(dòng)。中班上學(xué)期的情境表演爸爸媽媽下班回家》,使幼兒懂得尊敬父母,聽父母的話,自己會(huì)做的事自己做,能幫助父母做一些力所能及的事。由此引出我愛……》系列的主題活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行愛的感知教育。幼兒通過(guò)角色扮演,有了愛的感知體驗(yàn).在幼小的心靈播下了“愛心”的種子.誘發(fā)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛周圍的人、愛幼兒園、愛集體、愛社會(huì)的惰感。

  二、促進(jìn)伙伴交往,喚起幼兒親社會(huì)行為的情感共鳴

  交往既是人的個(gè)體需要,也是現(xiàn)代社會(huì)又寸人的要求;锇殛P(guān)系是幼兒生活中的重要社會(huì)關(guān)系,它對(duì)于幼兒心理發(fā)展起著不可替代的重要作用。幼兒只有在與同伴的互動(dòng)過(guò)程中。才會(huì)認(rèn)識(shí)到他人的觀點(diǎn)和需要,學(xué)會(huì)了解別人、約束自己;學(xué)會(huì)付出、接受、同情和友愛。如常見的“大帶小”活動(dòng)。這種活動(dòng)為獨(dú)生子女創(chuàng)造了一種類似兄弟姐妹在一起的角色扮演機(jī)會(huì),讓幼兒在生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲、交際等方面互相體貼、互相模仿、共同努力、共同分享,從而喚起其親社會(huì)行為的情感共0烏。年長(zhǎng)的哥哥姐姐由于集體榮譽(yù)感或競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用,他們會(huì)表現(xiàn)出較高水平的自覺(jué)性和意志行為,并逐漸協(xié)調(diào)自己與他人的不同認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)理解和幫助他人.這也為年幼的弟弟妹妹提供了榜樣。在“六一”慶祝會(huì)中,平行班的幼兒帶來(lái)了形形色色的糖果、糕點(diǎn)、水果、飲料,集中在一起布置成“文化美食節(jié)”。各班都有幼兒自由扮演經(jīng)理、柜長(zhǎng)、禮儀小姐、、服務(wù)員、顧客等角色,相互邀請(qǐng)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)使用“歡迎您、“請(qǐng)坐”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì)招待客人的基本方法。請(qǐng)客人吃東西,看節(jié)目表演,學(xué)做小主人……幼兒在這豐富多彩的活動(dòng)中,從小懂得與同伴交往,不能只顧自己的利益和需要,還應(yīng)照顧他人的利益和需要,做到心中有他人,提高了幼兒樂(lè)群、親友、合作、共享等積極交往的能力。

  三、滲透日常生活,提高幼兒親社會(huì)行為的意志水平

  綱要中指出:社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的作用,幼兒社會(huì)態(tài)度、情感、意志、行為的培養(yǎng),尤其應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。日常生活包含了幼兒從進(jìn)園到離園的一段時(shí)間內(nèi)的各種活動(dòng)。這些活動(dòng)都是自然的、隨意的,像澆灌花草一樣,慢慢在幼兒的心中滲透!皾B透”方式最易被幼兒接受和認(rèn)同,能激發(fā)幼兒親社會(huì)行為的情趣,增強(qiáng)親社會(huì)行為的意識(shí),形成親社會(huì)行為的習(xí)慣。

  孔融讓梨的故事對(duì)每一位炎黃子孫而言不會(huì)陌生。我們將這則我國(guó)傳統(tǒng)美德的中華小故事,在午餐、午點(diǎn)的時(shí)候講給幼兒聽,并創(chuàng)設(shè)相似的生活環(huán)境,讓幼兒進(jìn)行角色扮演,引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)自處理問(wèn)題,讓幼兒體驗(yàn),做出選擇,領(lǐng)悟謙讓,讓謙讓的真諦駐入人心。

  幼兒對(duì)擔(dān)任“值日生”興趣濃、熱情高,但往往興奮一段時(shí)間后就不那么積極認(rèn)真了,原因是缺乏責(zé)任感。為此,老師利用晨間時(shí)間改選值日生,通過(guò)換位談話,萌發(fā)幼兒的責(zé)任感;一事一議,提高幼兒的責(zé)任意識(shí):評(píng)價(jià)過(guò)程。增強(qiáng)幼兒的賁任感。由于滲透了責(zé)任感的'教育,幼兒不僅保持了對(duì)值日生工作的興趣與熱情,而且更加關(guān)心班集體,并把關(guān)心不斷轉(zhuǎn)化成為集體、為他人服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)。

  上述兩例活動(dòng),我們把親社會(huì)行為的目標(biāo)放在了日常生活中,借助日常生活不斷重復(fù)的特征,日積月累,潛移默化地形成和鞏固了幼兒的親社會(huì)行為。

  四、密切家園合作,構(gòu)筑幼兒親社會(huì)行為的展示平臺(tái)

  家園合作是家庭和幼兒園發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同完成幼兒教育任務(wù)的活動(dòng)。幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng),離不開家長(zhǎng)的理解和支持,家園密切配合,形成合力,共同構(gòu)筑幼兒親社會(huì)行為的展示平臺(tái)。

  在幼兒園開展的親子活動(dòng)中,家長(zhǎng)來(lái)園和幼兒一起唱歌、跳舞、畫畫、運(yùn)動(dòng),扮演角色,參與游戲,這既讓家長(zhǎng)感受到濃濃的親子之情,也對(duì)幼兒園的教育教學(xué)有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。在“我為爸爸媽媽露一手”活動(dòng)中,讓幼兒親手剝橘子、夾花生給爸爸媽媽吃,還為爸爸媽媽送上一句祝福的話,家長(zhǎng)感受到了幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng),對(duì)幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)有了更為深刻的體會(huì)。有些家長(zhǎng)主動(dòng)放棄休息,如:陸天宇的媽媽,為班級(jí)縫被子、做玩具、給魚兒喂食等。在家也以身作則,為幼兒樹立了良好的榜樣。在家長(zhǎng)的帶動(dòng)和監(jiān)督下,“我為爺爺奶奶洗腳”的活動(dòng)開展得有聲有色,幼兒主動(dòng)為爺爺奶奶端水、捶背、拿拖鞋、擦腳等,家長(zhǎng)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的孩子在家中變得越來(lái)越懂事,越來(lái)越會(huì)體貼人了。

  在幼兒有了點(diǎn)滴進(jìn)步后,我們和家長(zhǎng)以“愛心榜”、“星星欄”等形式。激發(fā)幼兒的成就動(dòng)機(jī)感,幼兒也從中品嘗到了做有益于他人的事帶來(lái)的快樂(lè)。在我們和家長(zhǎng)的積極鼓勵(lì)和配合下,絕大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心他人。在組織的“給身邊老人送溫暖、“為福利院同伴送愛心書”、“給貧困地區(qū)孩子捐衣物”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等社區(qū)活動(dòng)中,幼兒感受深刻,切身體驗(yàn)到了人世間的真情,品嘗了親社會(huì)行為帶來(lái)的愉悅,陶冶了幼兒高尚的情操。

【幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章:

社會(huì)行為素質(zhì)的培養(yǎng)論文04-13

淺談在游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略論文05-13

淺議如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為論文11-30

淺談大班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)論文11-30

如何利用社區(qū)環(huán)境培養(yǎng)幼兒的基本社會(huì)行為規(guī)則意識(shí)論文11-30

高校體育教學(xué)中培養(yǎng)親社會(huì)行為的意義論文11-22

幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略論文11-30

培養(yǎng)幼兒良好行為的習(xí)慣02-21

家園合作如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣論文11-30