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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文

時間:2022-09-21 16:46:13 論文 我要投稿

如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文(精選6篇)

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,說到論文,大家肯定都不陌生吧,論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文,希望能夠幫助到大家。

如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文(精選6篇)

  如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文 篇1

  體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提,對學(xué)生的健康成長具有深遠(yuǎn)的意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動力之一,它影響著人們參與體育具體活動的方向和強(qiáng)度。因此,對我們中學(xué)體育教師而言,我們應(yīng)通過一定的教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面起到積極的主導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中,我一直在進(jìn)行思考和實(shí)踐,探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻處煂W(xué)生興趣的引導(dǎo)、培養(yǎng)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要渠道。在這方面,我談?wù)勛约旱囊恍w會。

  一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

  只有具備好的心態(tài),才能帶來有效的行為。因此,在體育課上,教師不僅要重視對學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓(xùn)練,還必須要高度重視學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者,體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì),這樣才有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系,可謂體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng),可以把體育課上得生動、活潑、有實(shí)效,從而充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師在課上對學(xué)生的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的上課情緒,進(jìn)而會影響到學(xué)生對體育課的梯度和教學(xué)的效果。因此,教師要注意調(diào)節(jié)好與學(xué)生之間的關(guān)系,多站在學(xué)生的角度考慮問題,多為學(xué)生著想,努力加深與學(xué)生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了,才能建立起和諧的師生關(guān)系,學(xué)生才能"親其師,信其道,學(xué)其道"。實(shí)踐證明,融洽的師生關(guān)系具有巨大的"親和力",有助于喚起學(xué)生的情感共鳴,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利地完成。因此,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì),注意塑造自己良好的形象,認(rèn)真地鉆研教材,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動,慢慢地給他們樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在和諧的師生氛圍中,自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),愛上體育課。

  二、講究語言藝術(shù),激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

  語言藝術(shù)是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語言形式,對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng),具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù),不但會增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)信息的吸收,而且有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn),減輕心理負(fù)擔(dān)。教師的語言幽默、有趣,將有助于學(xué)生善聽善學(xué);語言生動、簡練,將有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解。所以教師在課堂上的教學(xué)語言應(yīng)盡量做到生動、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。這樣不但能引起學(xué)生的興趣,還能加深學(xué)生對知識的記憶。教師講究語言藝術(shù),可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望,進(jìn)而激起練習(xí)的興趣。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時,我讓學(xué)生體會團(tuán)身緊,就運(yùn)用了比喻的語言,形象地為學(xué)生講述了如何屈身、滾動等動作,激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。

  三、通過直觀示范,吸引學(xué)生的興趣

  體育教學(xué)離不開動作示范,體育課堂上,教師的示范永遠(yuǎn)是一種最直觀、最能讓學(xué)生接受的動作表現(xiàn)方法,是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實(shí),動作示范正確優(yōu)美,就很容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范,還能夠激發(fā)學(xué)生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學(xué)中,我以最佳的狀態(tài)給學(xué)生示范,他們以"哇"的尖叫聲連連表示驚訝,紛紛躍躍欲試;同樣的動作,倘若教師示范失敗,效果則會適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多,主要包括快慢結(jié)合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學(xué)生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性,教師只要合理地進(jìn)行選擇和運(yùn)用,方能收到良好的效果。因此,這就要求我們在選擇和應(yīng)用方法時既要考慮到所教內(nèi)容的特點(diǎn),又要考慮到教學(xué)的中心任務(wù),如此才能把體育課上得精彩、生動,才能提高學(xué)生的興趣和積極性。

  四、創(chuàng)新教學(xué)方法

  中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認(rèn)識需要。體育課上學(xué)生總希望教學(xué)內(nèi)容能夠常換常新,在每節(jié)課上都能見識到新東西,有新收獲。這就要求體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下,盡量在"新"字上下功夫。如喊口令,可由教師喊或吹哨子做,也可由學(xué)生喊、師生輪呼口令做,可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等;同是隊(duì)列練習(xí),可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、圓形隊(duì)、弧形隊(duì)等;此外,爭強(qiáng)好勝是中學(xué)生的突出特點(diǎn),在一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中,采取比一比、測一測的方法進(jìn)行,學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運(yùn)用的多變性,將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來,就能提高學(xué)生的求知欲,發(fā)展他們的體育興趣。

  參考文獻(xiàn)

  [1]江玉芬.淺談中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].才智,2012(9).

  [2]李日生.如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣[J].西江教育論叢,2006(2).

  [3]秦劍.體育課上的語言藝術(shù)應(yīng)用[J].武魂,2012(11).

  [4]李鵬.動作示范在體育課上的作用[J].學(xué)苑教育.2012(6).

  [5]劉永杰.中學(xué)體育教學(xué)中有關(guān)問題的探討[J].讀與寫:教育教學(xué)刊,2008(1).

  [6]張榕庭.淺談中小學(xué)體育教學(xué)中的趣味性教學(xué)[J].現(xiàn)代營銷,2012(2).

  如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文 篇2

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,學(xué)生只有對體育鍛煉產(chǎn)生興趣,才能投入其中,取得好的效果。但是目前,初中體育教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥,缺乏趣味性,很多學(xué)生對體育鍛煉不感興趣,這對初中生身體素質(zhì)、體育技能及體育教學(xué)效果的提升都會產(chǎn)生阻礙。為此,在實(shí)際教學(xué)中,初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,采用多樣化的教學(xué)手段,提高體育教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣,這樣才能促使學(xué)生積極主動的參與到體育鍛煉中來,樹立對體育運(yùn)動的信心,堅定堅持體育運(yùn)動的信念,在幫助學(xué)生感受體育鍛煉的樂趣的同時,實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

  一、用音樂點(diǎn)燃情緒

  隨著課程改革的推進(jìn),對初中體育教學(xué)提出了更高的.要求,初中體育教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)初中生對體育鍛煉的興趣和熱情,努力實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。這其中比較有效的手段就是借助音樂輔助教學(xué)。在體育項(xiàng)目中,有很多項(xiàng)目,如藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等都與音樂融合在一起,這充分說明了音樂對運(yùn)動的作用。音樂不僅能夠增強(qiáng)運(yùn)動的節(jié)奏感、韻律感,還能夠激發(fā)人們的運(yùn)動熱情和潛能。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選取合適的音樂作為輔助,用音樂點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,營造和諧歡快的氛圍,增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。如在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師都會采用統(tǒng)一的口令指揮學(xué)生的熱身運(yùn)動,學(xué)生興致缺缺,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,教師可以采用健美操音樂來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口令;又如在進(jìn)行體育游戲時,教師可以選擇一些具有特色的音樂作為游戲背景音樂,這可以使體育游戲更加有趣,促使學(xué)生更加積極的參與到游戲中來。

  二、用游戲注入活力

  參與性強(qiáng)的體育游戲可以使原本枯燥的體育活動變得有趣,課堂氛圍也會變得輕松活躍。出于天性,初中生對各種游戲活動都充滿熱情,如果在體育教學(xué)中引入游戲活動,可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。在實(shí)際教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征、興趣愛好等,設(shè)計充滿趣味性、參與性強(qiáng)的體育游戲,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,讓全班學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。如,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球過彎道、踢毽子、青蛙跳等融合體育知識,又兼具趣味性的游戲活動;又如在進(jìn)行足球教學(xué)中,可以讓學(xué)生進(jìn)行“顛球”“帶球過人”以及“定點(diǎn)射門”等活動,讓學(xué)生在玩耍的過程中掌握體育技能,鞏固體育知識,寓教于樂,提高初中體育教學(xué)效果。

  三、用比拼促成參與

  體育運(yùn)動有多種形式,其中比較重要的就是體育競賽,在初中體育教學(xué)中,適當(dāng)開展體育競賽活動,能夠營造一種良性的競爭氛圍,提高學(xué)生的競爭意識,挖掘?qū)W生的體育潛能。小型體育競賽能夠?yàn)槌踔猩峁┱故咀晕业臋C(jī)會,滿足他們力爭上游的心理,同時感受到體育運(yùn)動的魅力,讓初中生在提高體育技能的同時,真正愛上體育運(yùn)動。如進(jìn)行排球教學(xué)時,首先教師要將排球運(yùn)動的規(guī)則、技巧講授給學(xué)生,然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練,之后可以組織學(xué)生進(jìn)行小組墊球競賽、小組排球賽等小型競賽活動,對于表現(xiàn)好的小組可以頒發(fā)一些小獎品作為鼓勵。為了幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)體育知識和技巧,教師可以利用多媒體進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則的演示,這樣能夠有效提高教學(xué)效果。

  四、用氛圍激活熱情

  在初中體育教學(xué)中,課堂教學(xué)氛圍會直接影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如果體育課堂教學(xué)氛圍和諧、寬松、歡快,學(xué)生的心情會得到放松,心理壓力明顯降低,這能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣,進(jìn)而對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣,更加積極的參與到體育運(yùn)動中。良好的師生關(guān)系是營造良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ),為此,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,在課堂教學(xué)生中突出學(xué)生的主體地位,要站在平等的位置上與學(xué)生溝通交流,同時要給學(xué)生充分的自由,不能違背學(xué)生的興趣愛好,約束其運(yùn)動行為。教師對待學(xué)生要親切、和藹,要關(guān)心、尊重學(xué)生,適時鼓勵學(xué)生,對于課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生應(yīng)該給予安慰和鼓勵,而不是斥責(zé)和嘲諷,這樣學(xué)生才會信任教師,愿意與教師進(jìn)行溝通,師生關(guān)系才會改善。師生關(guān)系良好,教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生才會全情投入到體育運(yùn)動中,才能體會到體育運(yùn)動的樂趣,進(jìn)而產(chǎn)生興趣。

  總之,初中體育教師應(yīng)該響應(yīng)新課改的精神,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法,利用多種手段增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和參與熱情,促使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來,有效提高初中體育教學(xué)效果。

  參考文獻(xiàn):

  [1]唐三良.淺談中學(xué)體育的興趣教學(xué)[J].新課程(教師版),2014(1).

  [2]孫玉霞.簡論初中體育課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略[J].運(yùn)動,2016(5).

  如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文 篇3

  目前,我國初中體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀主要是部分學(xué)生對于體育活動缺乏興趣,學(xué)生參與的積極性和力度較低,課堂活動枯燥乏味。面對這種現(xiàn)狀,就需要我們老師在不斷地日常教學(xué)實(shí)踐中摸索進(jìn)行,尋找適合的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。興趣是最好的老師,也是開展素質(zhì)教育活動的最重要的動力,而學(xué)生又是課堂教學(xué)活動中學(xué)習(xí)的主體,因此,在進(jìn)行教學(xué)改革時,要注意認(rèn)清學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位,教師在教學(xué)活動中起到組織、引導(dǎo)與合作的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,這不僅有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍,還可以幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)初中生心理和生理的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)積極性是自主學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動機(jī)和內(nèi)在潛力,但是由于現(xiàn)在很多教學(xué)的方式過于單一,缺乏靈活多樣性,導(dǎo)致初中生喜歡上體育課但是不喜歡體育活動,最終導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效果都不如人意。為了改變這種學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣的現(xiàn)狀,我們老師在保證自身主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,利用自身過硬的專業(yè)知識、專業(yè)能力、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及道德素養(yǎng),不斷幫助和引導(dǎo)學(xué)生對體育形成一個正確性、規(guī)范性的認(rèn)知體系,豐富教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)手段,打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,不斷進(jìn)行探索、交流和改進(jìn)教學(xué)方式,增加體育教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣。

  一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

  受中國傳統(tǒng)的教育思想以及應(yīng)試教育模式的影響,我國教育對于學(xué)生的體育教學(xué)的重視程度明顯不足,正是由于這些客觀因素的影響,導(dǎo)致老師和學(xué)生對于體育教學(xué)的態(tài)度和觀念都存在較多的問題。美國教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說過,學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生不能在學(xué)校中完全自由的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),采用自己的方法去獲取知識。我國初中體育老師在教學(xué)中往往要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守和服從自己的要求和命令,這種“一言堂”的教學(xué)模式大大增加了學(xué)生對于體育課的厭惡感,使得體育課堂變得壓抑和枯燥乏味。為了改變這種現(xiàn)狀,我們體育老師要緊隨新課改的要求不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,同時也要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,明確以身體鍛煉為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的,認(rèn)識到健康作為唯一的目標(biāo),確立體育與健康這門課程的性質(zhì)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)以及評價體系,以學(xué)生為本,由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇,在以學(xué)生為主體的條件下不斷引導(dǎo)、幫助學(xué)生,在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的方法和手段,激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和主動性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)

  言傳身教這一個詞很好地描述了在初中體育教學(xué)活動中,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平不僅與教學(xué)方式、手段、環(huán)境有關(guān),還受到體育教師語言、行為、態(tài)度以及道德素質(zhì)的潛移默化的影響。教師的言行舉止都會在第一時間對學(xué)生造成一定的影響,因此作為一名教師我們要時刻起到表率作用和模范作用,用文明的教學(xué)技巧和方式樹立自身的教師威信,進(jìn)而吸引學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師的模范作用不僅表現(xiàn)在自身的形象魅力上,最重要的是要有高超的專業(yè)素養(yǎng),教師能夠深入淺出的生動性講解,可以幫助學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作和知識在大腦中建立初步的印象,了解動作的基本概況,通過具體的思維活動逐步升級為理性認(rèn)識,這就為體育動作的學(xué)習(xí)提供了最基本的條件。由此可見,生動、精煉的語言表達(dá)能力、優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的動作示范都是對于體育教師專業(yè)素養(yǎng)的必要要求,在言語中吸引學(xué)生的注意力,在優(yōu)美的動作中激發(fā)學(xué)生的熱情和模仿的欲望,使得學(xué)生在體育課堂中保持著高度的興奮性和好奇心,有利于培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性。

  三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

  合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容可以引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此為了實(shí)現(xiàn)新課改對初中體育教學(xué)的要求,我們教師在體育教學(xué)內(nèi)容的安排中要針對我國初中體育教學(xué)存在的問題和現(xiàn)狀,探尋靈活多樣的教學(xué)手段,保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性、新穎性、靈活性,可以將健美操、武術(shù)、籃球、足球、游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)計豐富多樣的教學(xué)計劃,增加課堂的趣味性,鼓勵學(xué)生勇于參與,激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和興趣。例如,在體育教材中有一節(jié)是要求提高學(xué)生的速度和耐力,這就對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求,需要在體育活動中不斷進(jìn)行周而復(fù)始的反復(fù)練習(xí),這一過程如果不注重教學(xué)方式的趣味性、靈活性以及新穎性,只是死板的進(jìn)行機(jī)械性地反復(fù)練習(xí),這容易導(dǎo)致學(xué)生對這個過程甚至課程產(chǎn)生厭惡感,進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此我們可以將這些教學(xué)課程與游戲相結(jié)合,如“逆向反應(yīng)”,做與口令相反的行為引起學(xué)生的新鮮感;“圓圈接力跑”“搶座位”等游戲,可以幫助學(xué)生鍛煉短跑、慢跑、反應(yīng)靈敏性等能力,使得原本枯燥的機(jī)械性練習(xí)變得生動活潑、富有趣味性,激發(fā)學(xué)生參與的欲望,推遲疲勞感,使得學(xué)生在課堂上情緒高漲,激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。要善于將競爭這一教學(xué)手段合理地運(yùn)用在教學(xué)活動中,合理的競爭可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣和自身的潛能,將課堂活動與競賽相結(jié)合,可以極大的調(diào)動學(xué)生的參與力度和積極性,激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是,在競賽中我們教師要注重友誼第一,比賽第二的理念,樹立正確的比賽觀念,競賽的活動安排要公平、合理、公正,以便學(xué)生能夠盡最大的可能參與進(jìn)來并發(fā)揮自身的潛力。例如,在學(xué)習(xí)排球的墊球、傳球等技術(shù)時,可以在練習(xí)中安排一些小小的競賽,將學(xué)生分為若干組,每兩個小組進(jìn)行對抗比賽,互相之間接球、傳球、墊球,對于輸?shù)囊环揭硌菀粋節(jié)目,這樣可以增加課堂活動的趣味性,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。

  四、構(gòu)建鼓勵式的陽光評價方式

  在教學(xué)過程中要采用多種教學(xué)方式和手段,為學(xué)生展現(xiàn)自己提供平臺和機(jī)會,充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),如有的學(xué)生擅長長跑,有的擅長短跑,有的擅長跳高,有的擅長跳遠(yuǎn),面對特長迥然不同的學(xué)生,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體力情況、身體狀況、積極性、主動性、學(xué)習(xí)效果等方面,綜合性的公正、恰當(dāng)?shù)脑u價,對于學(xué)生的進(jìn)步要給予積極鼓勵,細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力之處并及時表揚(yáng),可以極大地激發(fā)學(xué)生對于體育課的熱愛程度,以及激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。鼓勵也許僅僅是一個眼神、一個動作,或者一句贊揚(yáng),但它確實(shí)無價的,在教學(xué)活動中為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己的平臺和機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們的特長和閃光點(diǎn),可以樹立學(xué)生的自信心,寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,激發(fā)對于體育鍛煉的興趣。

  五、結(jié)束語

  總而言之,為了提高初中體育課堂教學(xué)的效果,就要以學(xué)生為主體,首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高教師自身的素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,采用鼓勵式的陽光評價方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣,促進(jìn)初中生全面健康地發(fā)展。

  參考文獻(xiàn)

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  如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文 篇4

  興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素,是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。所謂興趣,是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物、參與某項(xiàng)活動并且有積極情緒色彩的心理傾向,它是探求知識、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中,學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā),他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意、愉快的情緒及堅強(qiáng)的意志品質(zhì),因而對學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用,并對提高活動的效果有著不可忽視的作用。因此,在體育教學(xué)活動中,我們必須重視學(xué)生的體育興趣,努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。

  一、加強(qiáng)教育、誘導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高對體育課程的認(rèn)識。

  “健康并不代表一切,但失去健康便失去了一切!苯處熆赏ㄟ^各種形式的講解、教育,如采用報告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式,教育學(xué)生真正了解健康的重要性,了解體育與健康課程的功能、目的等,從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

  二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用。

  一個人可以不會推鉛球,但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容,其陳舊性可見一斑;競技運(yùn)動的教學(xué)觀念和方法,在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置;一成不變的課堂教學(xué)程序,日復(fù)一日,年復(fù)一年,難怪乎,學(xué)生無興趣而言。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中,我利用一張舊報紙,讓學(xué)生分別站在30米的跑道上,前后間隔3米,進(jìn)行追逐跑。將舊報紙對折,再疊成圓柱狀,夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”,教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑,要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生,抓住并取下其身后的尾巴;蛘邠Q一種練習(xí)方法,將舊報紙置于胸前,教師發(fā)信號后,學(xué)生迅速起跑,要求學(xué)生快速跑進(jìn),動作正確,用力協(xié)調(diào),“看誰本領(lǐng)大”,盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí),這些形式和方法簡單、活潑、新鮮,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)情緒高漲,收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

  三、通過增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競賽來對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。

  在體育教學(xué)中,要利用游戲娛樂性、趣味性的手段,使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中,即我們常說的情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。

  例如,在山羊分腿騰躍的教學(xué)中,我們有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲,學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試,并在游戲中領(lǐng)會了學(xué)習(xí)要領(lǐng),克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理,順利地掌握了技術(shù)動作;又如在短跑的教學(xué)中,我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí),讓參與者受到競爭氣氛的影響,從而收到良好的效果。

  四、按照學(xué)生的個性特點(diǎn),因材施教,區(qū)別對待。

  由于學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同,為照顧學(xué)生這些個性特點(diǎn)和差異,在培養(yǎng)興趣的過程中,就要求我們要因材施教、因人而宜,對不同的學(xué)生提出不同的要求,即分層教學(xué)。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作,而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動作要求,但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起,怕被笑話,怕教師指責(zé);另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步,受人尊重。針對這種情況,教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外,還要根據(jù)他們的實(shí)際,選擇好突破口,滿足他們的愿望和要求。例如:在我教的學(xué)生中曾有一位女生,立定跳遠(yuǎn)的成績只有一米五左右,對體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況,我選擇了軟式排球,作為她的突破口,對她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施的練習(xí)。最終,排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容,經(jīng)過一段時間的鍛煉,出現(xiàn)了想動、要動、愛動的顯著效果——對體育活動的興趣增加了。

  五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。

  體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變,不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動每次都是慢跑后徒手操,學(xué)生就會產(chǎn)生抑制,提不起興趣,效果也不會好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容,運(yùn)用一些集中注意力練習(xí)、興趣報數(shù)、花樣跑、活動性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習(xí)手段,學(xué)生的情緒就會高漲,效果就大不一樣,教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊,一環(huán)扣一環(huán),使學(xué)生做完上一個練習(xí),就盼下一個練習(xí)。在教學(xué)中,還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,要不斷豐富課堂內(nèi)容,使學(xué)生意識到自己知識的不足,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如:在教蹲踞式起跑時聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點(diǎn),教足球時介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等,來引起學(xué)生的注意與好奇,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  六、教師的身教及講解示范。

  教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響,也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生,要關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。此外,教師生動形象的講解,準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范,可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。

  七、適時準(zhǔn)確的評價。

  教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步,并不失時機(jī)地給予表揚(yáng)和鼓勵,哪怕是微小的進(jìn)步,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn),特別是運(yùn)動基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵,這樣,有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。

  如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文 篇5

  摘要:分析初中女生對體育課不感興趣的原因,就女生生理、心理特點(diǎn)出發(fā),探討提高初中女生體育興趣的對策。

  關(guān)鍵詞:初中女生;體育興趣;興趣培養(yǎng)對策

  1、初中體育教學(xué)中女生“厭學(xué)”現(xiàn)象分析

  1.1對體育課認(rèn)識有偏差。

  現(xiàn)在許多女生在體育課中不想?yún)⑴c練習(xí),而把它理解成男生的活動課,女生的自習(xí)課。而實(shí)際上體育課是一種教育,教育必然會有一些“規(guī)范”的內(nèi)容,如:隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)、球類、耐久跑等,這些內(nèi)容單一,學(xué)生難以盡興,技術(shù)提高有限,女生的自身身體素質(zhì)有偏差,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。

  1.2生理和心理的特點(diǎn)。

  隨著年齡的增長,女性生理特征的出現(xiàn),初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們在體育課堂上最為明顯的反映。如何調(diào)動初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數(shù)量少,力量小,下肢比男生略短,脊柱較長,骨盆寬,重心較低,對完成平衡、舞蹈等動作方面較有力。此外,女生的心臟相對小,心輸出量低,心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差,肩部較狹,肺活量就比不上男生大,呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣,女生體內(nèi)脂肪含量所占比例高,而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多,因此,初中階段男女生的運(yùn)動項(xiàng)目與運(yùn)動量必須有一定的差別。

  1.3體育教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。

  各年級教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。比如:從小學(xué)開始就學(xué)蹲局踞式起跑內(nèi)容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似,缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考,厭學(xué)心理的產(chǎn)生,由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡,女生明顯比男生少,學(xué)校男女比例大約是2:1,體育老師為了更好的組織在上體育課時更多的照顧男生這個大群體:緊張激烈的體育教學(xué)內(nèi)容安排的比較多,這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演,有的坐在大樹下聊天,有的到處閑逛。沒有女生自己喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容讓她們成了體育課堂的邊緣人。

  1.4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。

  體育課是一個教育過程。它具有目的性、計劃性。比如“為什么教”,“教什么”,“誰來教”,“怎么教”,“在哪里教”等等。在以教師為主導(dǎo)的前提下,學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性,因而產(chǎn)生厭學(xué)。

  2、提高初中女生體育興趣的對策

  2.1 加強(qiáng)體育價值觀的教育。

  使學(xué)生了解體育鍛煉的價值在于增進(jìn)健康,減少疾病,體育教師要改變那種固定的、僵化的,千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系,突出以強(qiáng)身育人,健康育人的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生建立“生命在于運(yùn)動”、“花錢買健康”等現(xiàn)代人的體育健康意識,使學(xué)生體育意識得以加強(qiáng)。學(xué)生只有在內(nèi)心深處理解體育的作用才會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  2.2 了解女生的個性特點(diǎn)及興趣愛好。

  根據(jù)初中女生的特點(diǎn)在體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小,難度適中、運(yùn)動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目為主并注重全面身體鍛煉,且圍繞發(fā)展其運(yùn)動器官,注意體育課內(nèi)容的交叉安排。組織教法上堅持知識性和趣味性的結(jié)合,在身體素質(zhì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的體育課中,要注意形式的多變性和多樣性,不能千篇一律。在一節(jié)體育課中,還要注意體育項(xiàng)目的多樣性,不能一個訓(xùn)練項(xiàng)目安排到底。在交談中發(fā)現(xiàn)女生愛美,都希望自己身材勻稱、苗條,胖鍛煉后發(fā)胖,就須向她們講述什么是形態(tài)美,鍛煉能使人健美的道理,幫助她們提高認(rèn)識,消除顧慮。

  2.3教材內(nèi)容安排的合理化和多樣化。

  我在初一、初二女生(234名)中作了一次對喜歡或者感興趣體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查。

  附:喜歡或者感興趣體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果 (234名女生)

  教學(xué)內(nèi)容 中長跑 投擲 籃球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 健美操

  喜歡(感興趣)的人數(shù) 21 9 71 3 86 43 167 124

  從調(diào)查結(jié)果來看,喜歡健美操、排球、羽毛球的人數(shù)遠(yuǎn)多于田徑、足球項(xiàng)目的人數(shù),調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長,不集中練習(xí),學(xué)生容易生疏、忘卻。根據(jù)女生的特點(diǎn),選用協(xié)調(diào)性、柔韌性等素質(zhì)作為練習(xí)內(nèi)容,有意識發(fā)現(xiàn)肩帶、腰腹、骨盆肌等計較薄弱的力量。運(yùn)用“啟發(fā)式”、“提問式”“討論式”等方法進(jìn)行教學(xué)以及豐富多彩的練習(xí)形式,對激發(fā)學(xué)生的體育興趣是行之有效的。

  2.4循序漸進(jìn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  女生掌握動作不如男生快,切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動作時,教師先講解示范,使學(xué)生建立正確的動作概念,然后分解練習(xí):

 。1)助跑踏跳練習(xí);

 。2)助跑踏跳騰空;

 。3)推離墻壁;

 。4)背跳練習(xí);

 。5)低箱練習(xí);

 。6)逐步完整練習(xí)。

  只有循序漸進(jìn)的教學(xué)方法才能克服女生的恐懼心理,又增加其自信心,提高積極性。

  3、結(jié)論

  總之,要提高初中女生的體育興趣,必須要根據(jù)女生的心理、生理特點(diǎn),興趣愛好選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,采用循循善誘,循序漸進(jìn),因勢利導(dǎo)的教學(xué)方法使學(xué)生積極參與體育課堂練習(xí),使學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué),增加其自信心,形成良好的體育興趣,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  參考文獻(xiàn)

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  如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文 篇6

  一、應(yīng)用多種教學(xué)手段,營造學(xué)習(xí)氛圍

  良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生營造一個輕松和諧的氛圍,讓學(xué)生感受生命的健康,體驗(yàn)教學(xué)的興趣與價值。教師要精心準(zhǔn)備,重視身教。體育課堂教育要營造氣氛,創(chuàng)造體育課堂良好的氣氛,考慮因素是多方面的,如學(xué)生的年齡、教師的修養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境等。體育教師在課前,要將各種不利因素控制在合理范圍,消除多種“負(fù)面”因素帶來的干攏,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前氣氛。體育課堂教學(xué)要導(dǎo)入情境,活躍氣氛。教師在體育課堂教學(xué)中,借助設(shè)備,構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍。體育課中的教學(xué)環(huán)境,主要指各種教學(xué)手段,場地器材的布置,師生、生生之間的人際關(guān)系以及課堂氣氛等。教學(xué)時,教師將體育場地、器材布置錯落有致、層次分明、整潔有序,能給人愉快、輕松的感覺,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,能激發(fā)學(xué)生的求練欲望。教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛,也能給學(xué)生以陶冶、感化和激勵,促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

  二、實(shí)施啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)體育教師要對學(xué)生進(jìn)行直觀啟發(fā)。直觀啟發(fā)將出發(fā)點(diǎn)定位于學(xué)生的觀感認(rèn)識,將具體的動作與實(shí)例演示給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,給他們帶來一種直觀的感受,從而引起思考與聯(lián)想。小學(xué)生處在認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)世界的過程中,對周圍事物充滿了好奇,但是他們不容易將注意力集中,在學(xué)習(xí)中缺少耐性。問題啟發(fā)即是教師在教學(xué)中,結(jié)合教材重難點(diǎn),通過提出問題的方式指引學(xué)生主動拓寬思路,積極地探索問題,從而獲得知識,并掌握技能。引趣啟發(fā)要求教師在教學(xué)中,考慮小學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),激發(fā)小學(xué)生的興趣,將道理寓于教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。以下三則事例分別體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)與引趣啟發(fā):體育教師采用PPT課件展示車輪的運(yùn)動軌跡,讓學(xué)生想象車輪運(yùn)動軌跡是由多個點(diǎn)組成的,然而只有在落地點(diǎn)的支撐下,車輪才能緩慢向前推進(jìn)。當(dāng)學(xué)生理解了車輪的軌跡,就能更好地理解跳遠(yuǎn)時腳的落地順序。如在進(jìn)行前翻滾教學(xué)時,教師可以提出以下問題,讓學(xué)生思考方磚與足球兩者誰更容易轉(zhuǎn)動,學(xué)生們借助思考,就能很輕松地答出足球容易滾動,這時,教師再一次指引學(xué)生,如果想要滾動,需將身體模擬成足球使之形成圓形。體育教師要對學(xué)生進(jìn)行引趣啟發(fā)。如,教師在課間,組織學(xué)生開展迎面接力跑,同時對學(xué)生分組競賽,贏得第一名的小組可將受到表揚(yáng)。競賽調(diào)動了小學(xué)生們的積極性,讓他們在運(yùn)動的同時,也體會并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的動作技巧。

  三、豐富教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

  體育教學(xué)要結(jié)合兒童生理與心理特點(diǎn),組織教學(xué)法。兒童無意注意占優(yōu)勢,具有有意注意時間短的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn),同時他們好奇、好動、好模仿等。在體育教學(xué)中,教師要著重考慮兒童生理與心理特點(diǎn),開展組織教學(xué)。情景教學(xué)方法為體育教學(xué)提供了新的路徑,教師可以使用不同的方法與形式,創(chuàng)建問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問動機(jī),促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。情境的設(shè)計要基于小學(xué)生的心理與生理等特征,教學(xué)的組織形式與場景設(shè)置應(yīng)主要是游戲與競賽,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),并在無形之中學(xué)到知識,促進(jìn)健康。如在“跳箱”一課中,許多學(xué)生當(dāng)看到箱時,內(nèi)心就產(chǎn)生恐懼,這時教師就要改變教學(xué)形式,因此,在上課前,教師可以先讓學(xué)生欣賞我國體操運(yùn)動健兒在比賽場里的鏡頭畫面,讓學(xué)生佩服他們的優(yōu)美的身姿、嫻熟的動作與頑強(qiáng)精神。這樣就能較好地消除他們內(nèi)心的恐懼。小學(xué)體育教學(xué)要開展多媒體教學(xué)。信息技術(shù)在高速發(fā)展的同時,也極大促使多媒體教學(xué)融入學(xué)校,進(jìn)入課堂。

  四、創(chuàng)新教法內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生潛在能力

  學(xué)校體育活動絕大多是在實(shí)踐中進(jìn)行的,有助于開發(fā)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,和其它學(xué)科相比具有顯著的優(yōu)勢。所以,教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維,嘗試使用項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,簡化技術(shù)結(jié)構(gòu),使技術(shù)要求盡可能降低。如在教授“分腿騰越———跳山羊”時,這個動作并不是太難,剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生都不敢過山羊。教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)清晰的動作,要將整個動作分解成三個部分,助跑,踏跳———支撐,分腿———推手,落地,通過多媒體的方式為學(xué)生放映,讓他們清楚每一個環(huán)節(jié)。這樣就比較適合他們學(xué)習(xí),同時也能調(diào)動他們的潛能,體驗(yàn)主動參與,并在快樂中學(xué)習(xí)?傊W(xué)體育為青少年身體素質(zhì)鍛煉提供了重要保障,因此,小學(xué)體育教學(xué)就顯得十分重要。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就要求小學(xué)體育教學(xué)要重視這些問題,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。

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