如何在教學中實施體育游戲論文

　　隨著《新課標》的推廣，教育觀念的轉變，學校體育教育的教學模式慢慢從以競技體育為主，轉為提倡以健身、興趣、娛樂教育為主。廣大體育教學工作者為豐富教學內(nèi)容，完善教學方法，都會選擇游戲的途徑。通過游戲活動，充分調動學生的積極性，活躍教學氣氛。下面就如何實施體育游戲，談談幾點體會。

　　一、游戲選材應注意趣味性與實用性相結合

　　趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，就不成游戲了，也就不能吸引學生。但要想使學生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，單憑趣味性是不行的。必須把思想教育滲透到游戲教學全過程。因此，在選材時應把趣味性作為直接推動學生主動學習和鍛煉內(nèi)在動力。體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，在體育教學各環(huán)節(jié)中選擇不同類型的游戲，效果更好。

　　1、在課前，選擇能使學生集中注意力、提高興奮性的游戲。如“大人、小孩”、“放爆竹”、“快快集合”、“反口令”等。通過游戲活動，使學生大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到體育教學中。

　　2、選擇促進身體一般發(fā)展的活動性游戲作為準備活動的教學內(nèi)容，如“貼膏藥”、“開火車”、“喊數(shù)抱團”、“追捕營救”、“老鷹捉小雞”、“大魚網(wǎng)”等，通過游戲活動，提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和運動器官內(nèi)臟器官的生理機能水平，調動學習興趣。

　　3、選擇與基本教材密切相關的專門性游戲作為輔助練習，如“迎面接力”、“圓圈接力”、“看誰反應快”、“運兩球接力”、“跳山羊”等，通過游戲活動，使學生大腦皮層的相應中樞有了粗糙的分化過程，提高學習興趣，讓學生在娛樂和競賽中熟練掌握運動技能。

　　4、選擇與各類身體素質密切相關的專門性游戲作為練習手段，如“掏鳥窩”、“抬木人”、“追逐賽”、“推小車”、“蛙跳追捕”、“摟腰拔河”等，通過游戲流動，在提高學生鍛煉積極性同時，又能全面有效地發(fā)展各種身體素質。

　　5、選擇在情緒上得到調節(jié)或在體力上得到恢復的放松性游戲，如“打手背”、“抓手指”、“指鼻子”、“石頭、剪刀、布”等，通過游戲活動，調節(jié)情緒、恢復體力、活躍課堂氣氛，在輕松愉快的游戲中得到樂趣。

　　此外，選擇游戲時還應考慮通過游戲培養(yǎng)學生對體育的興趣，并對其進行思想品質教育，而且要考慮學生的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意游戲的人數(shù)、場地、器材設備和游戲時間的長短等情況。

　　二、游戲組織應注意活潑性與競爭性相結合

　　生動活潑是游戲組織教學的一大特點，失去活潑性，便失去了游戲的趣味性。因此，教師在組織學生做游戲時，要充分調動大家的積極性，使每個學生都能直接或間接地、生動活潑地參與游戲活動，以提高游戲教學的整體質量。游戲教學的趣味性主要來源于競爭。在一定的條件下，競爭的因素越多，學生參與游戲的積極性就越高，比賽的氣氛就越激烈。但是，單純地注意活潑性，而缺乏科學的組織管理，則會導致課堂紀律松懈，甚至發(fā)生傷害事故，從而帶來不良后果。所以組織紀律、規(guī)則執(zhí)行應強調嚴肅性；使游戲教學形成規(guī)范化的管理。

　　1、要突出和加強組織紀律性。良好的組織紀律是使游戲順利進行的重要條件。它具體表現(xiàn)在聽從指揮、執(zhí)行規(guī)則、服從裁判等方面。在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀律，很容易造成傷害事故或混亂局面，在這種情況下，即使是個別人，也要立即停止游戲活動，對違反紀律和規(guī)則的'人給予必要的批評教育，并以此教育全體，保證游戲的順利進行。

　　2、要掌握和激發(fā)學生在游戲中的情緒。學生在游戲進行中的情緒如何，是衡量游戲教學效果的重要標志之一。成功的游戲，氣氛活躍、情緒高漲。要激發(fā)學生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲內(nèi)容。因為同樣的游戲內(nèi)容，對男生、女生的運用，不同季節(jié)的運用，不同場地的運用，不同對抗雙方的運用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以，要掌握時機，進行觀察和調整，這樣才能取得最佳的教學效果。

　　三、游戲教學應注意科學性與安全性相結合

　　怎樣使游戲的科學性與安全性有機地結合起來呢？首先，游戲名稱的確定、內(nèi)容的組合、教法的選擇都應根據(jù)小學生的年齡特征，做到精心策劃。如小學中低年級的學生思想比較單純，喜歡逞能，愛表現(xiàn)自己，有時甚至不顧安危。因此，教師在選擇游戲教材內(nèi)容時，應盡量避免危險性大的游戲；在組織教法上要特別注意安全措施，如場地器材的布置，組織活動的路線，以及游戲的規(guī)則和要求等，都應考慮到安全因素。同時還要加強思想教育，引起小學生的高度重視，以避免傷害事故的發(fā)生。

　　1、游戲的講解。講解時，教師應站在學生都能聽清的位置，可根據(jù)游戲的組織形式，采用先集合講解、再分隊；也可采用先分隊，再講解的方法，還應避免學生面向陽光或迎風站立。講解的順序應該按游戲的名稱、游戲的方法、游戲的規(guī)則和要求的順序來進行。而講解的語言要簡明扼要、生動形象、通俗易懂；內(nèi)容要突出重點，還要講解動作的要領和配合，邊講解邊示范效果最好。

　　2、游戲的示范。示范的位置要根據(jù)游戲的隊形和學生人數(shù)來決定，應選擇學生都能看見示范動作的最佳位置，橫隊應站在隊伍中央前等腰三角形的頂點位置；縱隊應站在隊伍前三分之一的位置；圓圈隊形可站在弧線上或圈內(nèi)旁弧線1-2米處。切忌站在圓心處，使一半學生站在教師的背后，影響教學效果。示范的形式方面，教師可選擇鏡面、側面和背面示范，可根據(jù)游戲的要求和配合，選出1-3名學生和教師共同完成示范作用，讓學生掌握游戲的動作要領和相互之間的配合。

　　3、要言傳身教，全面關心學生。在體育游戲活動中，教師以身作則十分重要。教師如果能以游戲者的身份出現(xiàn)，直接參加并作示范動作，既利于密切師生關系，又利于調動全體同學的積極性。另外，教師要全面關心學生，特別要關心體質較差或有殘疾的學生，讓他們進行簡單易行而力所能及的游戲活動，使他們體質上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。此外，游戲的組織教法要盡可能簡便，保證練習密度。

　　四、游戲評判應注意真實性與鼓勵性相結合

　　游戲結束時的評判工作是游戲教學的重要組成部分。學生對游戲活動的結果，尤其是勝與負的評判極為關注。因此，教師在評判時必須明確公正的裁決，否則就會挫傷學生的積極性，甚至影響學生對教師的信任。除此之外，教師的評判還應注意鼓勵那些失敗者，以調動他們的學習積極性。特別是表揚在游戲活動中勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關心同伴，熱愛集體的人和事，鼓勵大家向他學習爭當助人為樂的好學生。對獲勝者應注意向其提出更高的要求，勉勵他們要謙虛謹慎，以爭取更大的進步。

　　在體育課中能有效地貫穿游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的良好方法。

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