設(shè)計(jì)草圖在標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性的論文
摘要：創(chuàng)意是標(biāo)志設(shè)計(jì)的核心與靈魂，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)也是標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)草圖作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的重要方法，在過(guò)去的教學(xué)中常被忽視。文章通過(guò)分析設(shè)計(jì)草圖的作用與表達(dá)，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的真正途徑在于通過(guò)設(shè)計(jì)草圖不斷磨煉，從而使自己的創(chuàng)意思維不斷得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)草圖；創(chuàng)意；標(biāo)志設(shè)計(jì)
在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的教授過(guò)程中，總有學(xué)生對(duì)著電腦發(fā)愁：自己為何沒(méi)有創(chuàng)意，想不出來(lái)好的方案呢？這些學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。事實(shí)上，畫(huà)設(shè)計(jì)草圖是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的有效方法，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
一、從文字到設(shè)計(jì)草圖
由于人類(lèi)的思維具有聯(lián)想性和形象性的特點(diǎn)，所以隨著創(chuàng)意構(gòu)思過(guò)程的深入，往往會(huì)想到一個(gè)甚至幾個(gè)與創(chuàng)意關(guān)鍵點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖像。學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思階段，要養(yǎng)成畫(huà)設(shè)計(jì)草圖的好習(xí)慣。主要是對(duì)已經(jīng)收集、整理出來(lái)的資料信息進(jìn)行分析，得到可能形成創(chuàng)意的切入點(diǎn)，盡量讓自己放松，不要急于動(dòng)手制作，不要想著一下就能有好的創(chuàng)意。只要充分讓自己的思維天馬行空地飛翔，把想到的字和圖都簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，接著運(yùn)用簡(jiǎn)化、轉(zhuǎn)化、聯(lián)想等方式（這些方式可以分別運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用），提煉出不止一組的創(chuàng)意關(guān)鍵點(diǎn)，重組成一個(gè)方向的設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)一步明確信息傳達(dá)的主次關(guān)系和元素的表現(xiàn)秩序，就能初步形成設(shè)計(jì)定位。當(dāng)然，為了確保創(chuàng)意過(guò)程中不出現(xiàn)設(shè)計(jì)方向上的錯(cuò)誤，在展開(kāi)設(shè)計(jì)工作之前，需要先對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目的全部資料展開(kāi)調(diào)研，明確項(xiàng)目任務(wù)，只有做到胸有成竹，才能使創(chuàng)意思路自由、充分地展開(kāi)。
二、設(shè)計(jì)草圖的作用
從以上分析可以看出，創(chuàng)意構(gòu)思和草圖表現(xiàn)是密不可分的，邊想邊畫(huà)的方式可以使創(chuàng)意思維逐漸形象化、具體化。一方面，創(chuàng)意得到體現(xiàn)和保存（以文字和圖形兩種形式）。另一方面，草圖可以檢驗(yàn)創(chuàng)意的質(zhì)量，有時(shí)想得很好，但是畫(huà)出來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不合適，就要放棄這個(gè)方案，重新思考；有時(shí)在畫(huà)草圖的過(guò)程中，受到某個(gè)圖形、符號(hào)、線條的啟發(fā)，又會(huì)產(chǎn)生新的靈感。在設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，創(chuàng)意和草圖就是這樣互相聯(lián)系又互相作用，因此，設(shè)計(jì)草圖可以說(shuō)是標(biāo)志設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)從文字到方案、從意到形轉(zhuǎn)換的重要紐帶。學(xué)生只有不斷經(jīng)過(guò)這種思維上的放與收的歷練，才能真正做到放開(kāi)和深入，也更容易發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)信息間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)逐漸深化。在此過(guò)程中，隨著思維的深入，學(xué)生通常會(huì)遇到一些不確定的、不熟悉的或完全未知的東西。但是，只要本著認(rèn)真的.態(tài)度，遇到問(wèn)題再次收集資料，分析提煉，就一定能出現(xiàn)創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)草圖的表達(dá)
很多學(xué)生習(xí)慣用電腦設(shè)計(jì)方案，但是從上文可以看出，用草圖表達(dá)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案是思維最直接的體現(xiàn)，因此筆者建議在這個(gè)階段盡量拋開(kāi)電腦，在紙上多畫(huà)方案草圖，讓創(chuàng)意不斷地得到深化和發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣，首先把整理出來(lái)的資料信息用自己能看懂的方式畫(huà)出來(lái)，手寫(xiě)一遍有助于梳理信息。在寫(xiě)的過(guò)程中，最好邊寫(xiě)邊把重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號(hào)；這個(gè)過(guò)程往往需要多次修改或補(bǔ)充，在進(jìn)行到后面的階段時(shí)，也時(shí)常返回頭來(lái)重新審視解構(gòu)的過(guò)程，以尋找新的切入點(diǎn)。因此，一定要注意保留原始的手稿，即使是同一個(gè)設(shè)計(jì)定位的創(chuàng)意思路，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案時(shí)，常常會(huì)不斷受到所畫(huà)草圖的啟發(fā)而衍生出更多的方案。對(duì)于設(shè)計(jì)草圖的表達(dá)，不必刻意追求草圖的形似，只需抓住特點(diǎn)表現(xiàn)即可；草圖也不必畫(huà)得很大，很多時(shí)候，草圖附在文字性描述旁邊，圖文結(jié)合記錄創(chuàng)意構(gòu)思，畫(huà)得太大也會(huì)影響記錄的速度。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師由于創(chuàng)意思路豐富，草圖的量就很多；而學(xué)生常常不知道畫(huà)什么。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先要從創(chuàng)意的前期階段，也就是資料的分析整理開(kāi)始訓(xùn)練。其次要養(yǎng)成記錄草圖的習(xí)慣。草圖是伴隨著創(chuàng)意關(guān)鍵點(diǎn)的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，貫穿整個(gè)創(chuàng)意過(guò)程，這個(gè)階段正是思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，有時(shí)靈感來(lái)了，如果不及時(shí)記錄下來(lái)，便會(huì)稍縱即逝。最好隨身攜帶一個(gè)活頁(yè)的小本和鉛筆，一有新的想法就馬上記錄下來(lái)。最后，要經(jīng)常翻看、總結(jié)畫(huà)過(guò)的草圖，將以前的草圖不時(shí)地拿出來(lái)看看，重新審視草圖的可發(fā)展性，最好做個(gè)記號(hào)，劃掉那些沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ牟輬D方案，以免干擾；再檢查草圖中的元素有沒(méi)有變換組合的其他可能性，進(jìn)一步優(yōu)化重組，另辟蹊徑，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意�？傊�，設(shè)計(jì)草圖可以直接體現(xiàn)出標(biāo)志設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的質(zhì)量，同時(shí)也為標(biāo)志初稿方案進(jìn)一步細(xì)化、修正，確定色彩方案直到最終形成標(biāo)志設(shè)計(jì)定稿，打下良好的基礎(chǔ)。因此，設(shè)計(jì)草圖在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李硯祖，蘆影.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的歷史與美學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000.
[2]崔勇，杜靜芬.藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維.清華大學(xué)出版社，2013.
[3]張慧玲，趙剛.設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練.江西美術(shù)出版社，2013.
【設(shè)計(jì)草圖在標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性的論文】相關(guān)文章：
標(biāo)志色彩設(shè)計(jì)探討的論文11-10
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
環(huán)境設(shè)計(jì)中草圖速寫(xiě)練習(xí)探析論文11-15
現(xiàn)代標(biāo)志的漢字設(shè)計(jì)傳承論文06-19
關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)課稿02-17