科技小論文15篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的科技小論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科技小論文1

　　一個陽光明媚的下午，我們迎來了 科學(xué)課，老師講了一種叫蠶的動物，我由此對它感起了興趣 。

　　我苦苦的哀求爸爸，讓他給我買蠶，他每次都說養(yǎng)這種東西是特別麻煩的，可是我不管，我還是硬要買。終于在我的強(qiáng)烈要求下，爸爸答應(yīng)了，但前提條件是自己喂養(yǎng)，不讓大人幫忙。

　　小蠶剛來的時候還是一顆顆如芝麻一般，但比芝麻稍大的人黑點兒，摸起來比較光滑，我在網(wǎng)上查閱蠶的習(xí)性后，聽說要在特別溫暖的氣候才能孵化出來，它的起源在四五千年前便有了，因為是夏天，所以沒兩天就孵化出來了，剛孵出來時還是一個小黑蟲，身上毛毛的，很可愛，但格外的小，所以一不留神就不知道去哪兒了，我一直細(xì)細(xì)的觀察，糟糕，光顧著看它，結(jié)果忘記采桑葉了，它可是要吃桑葉的呀，不吃就會被餓死，我們門前有一小株綠油油的桑葉樹，打到我腰間，我心想這些應(yīng)該夠了吧！可是我卻未曾想過，我想了這么這么多蠶的后果......

　　慢慢的在我的悉心照料下他們一個二個都身強(qiáng)體壯，反倒我卻被餓瘦了一大圈，為了它們的食物到處奔波，爸爸口頭上說不幫我，但每天早晨就算淋著大雨也會幫我去森林公園里采桑葉，有幾次采了人家的種的還險些被發(fā)現(xiàn)。 稍大一點的幼蟲，也是可愛的，身體軟軟的，呈乳白色，他們吃東西時候的聲音就像一首清脆的小曲，絲絲絲———嘖嘖，真可愛！

　　就這樣過著，也不知過了多久，其中一只蠶開始吐絲了，可是我發(fā)現(xiàn)它吐絲卻異常困難，經(jīng)過反復(fù)嘗試多種方法，換過幾個盒子都還是不行，我就想，為什么它吐絲會這么困難呢？難道是因為我照顧得不好？赤，沒可能啊，當(dāng)我翻閱大量的書籍，請教老師后，方才得知，原來他吐絲的時候需要一個支撐的物體，架起來，比如說筷子，竹簽之類的。沒過多久，幾乎所有蠶都開始吐絲，如同有了一層美麗的面紗，幾天后它們吐絲完成時，我欣喜的等待著下一個階段。。。 在一個晚上，我把盒子端出來 ，放在桌子上，迎著月光，第二天我來看時，它們已經(jīng)不見了，爸爸說他們是化成了飛蛾，我想象著，他們那一瞬間的蛻變，迎著月光是多么美好啊！

　　我現(xiàn)在想起了以前的時光，至少我努力過，雖有心酸與痛苦。我發(fā)現(xiàn)蠶的一生有四個階段，從卵到幼蟲到蛹，最后變?yōu)槌上x，走完自己的最后旅程。這次養(yǎng)蠶的經(jīng)歷讓我受益匪淺。不僅發(fā)現(xiàn)了一個科學(xué)道理，自己還親身體驗了這么多有趣的事情！

科技小論文2

　　終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。

　　電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時我的媽媽正好進(jìn)來打掃房間，我把這種情況告訴了我的媽媽，我的媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了�！薄昂昧�，好了�！蔽倚老踩艨竦恼f�！笆裁春昧�？”我的媽媽用疑問的眼神看著我�！斑�能什么好了，當(dāng)然是電視好了。”我的媽媽說：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了�！睂τ谶@個問題，我總結(jié)了一下：我的媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。

　　我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。

科技小論文3

　　上學(xué)時，同學(xué)們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進(jìn)書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進(jìn)去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好啊！

　　一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，然后把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動了。

　　于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接著做中間部分，然后完成下部分，最后整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動手了。

　　做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，然后在它的兩側(cè)粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。

　　做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側(cè)各粘一塊類似直角形的木板，然后再把上部分放進(jìn)去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進(jìn)去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進(jìn)去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。

　　在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。

　　我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳�，如果認(rèn)真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。

科技小論文4

　　為什么蚊子和飛蛾要迎著光走呢？為什么它們走向燈光的時候不會迷路呢？這個問題一直盤旋在我的心頭，于是我準(zhǔn)備做一個實驗--飛蛾等動物為什么要向著光走？

　　于是我在鄉(xiāng)村的爺爺奶奶家捉了幾只小飛蛾裝在一個小塑料瓶里，扎幾個小孔讓它們呼吸。我把房間的門和窗關(guān)掉，把大燈也關(guān)掉，打開我的小臺燈，小飛蛾看到小燈開啟后，都迫不及待的想向這邊飛來，一直在打塑料瓶，我慢慢打開瓶蓋，一只小飛蛾從瓶子里鉆了出來。我看著它一直朝燈光的方向而去，我在中間故意隔了一層塑料膜，看看它會怎么辦，過了一會兒，它發(fā)現(xiàn)前面有一個障礙物，便向右邊畫弧線繞了過去，我看了這個現(xiàn)象驚奇不已--我一直以為飛蛾只會向前直飛，不會繞圈呢！它飛過塑料膜后又直直地飛向燈光處，但我發(fā)現(xiàn)：它飛在燈光前時，轉(zhuǎn)了一個圈到臺燈后面去了，又繞了一個圈到前面來了，之后就一直持續(xù)這樣的動作。咦？為什么它會一直這樣繞圈呢？于是我回想起小學(xué)的科學(xué)老師說過--昆蟲的習(xí)性分食性、趨性、群集性、假死性和遷飛性，而在趨性中又分為趨化性、趨光性和趨溫性。而飛蛾一直向著光飛，不正是趨性里的趨光性嗎？哦！我終于明白了，原來飛蛾是因為有趨光性才會向著光走的呀！但是為什么飛蛾不會迷路，而且它是怎樣找到方向的呢？我不禁想起在一本書上看到的--飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動時，是依靠月光來判定方向的。飛蛾總是使月光從一個方向投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物轉(zhuǎn)彎以后，它只要再轉(zhuǎn)一個彎，月光仍將從原先的方向射來，它也就找到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。哦！我明白了！原來飛蛾是吧燈光誤認(rèn)為“月光”，于是，它就用“燈光”來辨認(rèn)方向。但月光離地球遠(yuǎn)得很，飛蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行�？墒�，燈光距離飛蛾很近，飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度，于是只能繞著燈光打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直到最后，它便會因精疲力竭而死去。

　　原來，飛蛾竟是靠光來確定方向不使自己迷路的呀！這“飛蛾向光走”的原理終于讓我想了出來，大自然真是奇妙呀！

科技小論文5

　　摘要 針對新時期對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)提出的新要求，提出加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的措施，以為全面建設(shè)小康社會提供參考。

　　關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn);增收;措施

　　提高農(nóng)民的科技素質(zhì)和農(nóng)業(yè)科技運(yùn)用水平是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的重要措施，促進(jìn)農(nóng)民增收，又是農(nóng)民的富裕之本、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會進(jìn)程的不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的加快調(diào)整，農(nóng)民對新技術(shù)、新知識的需求更為迫切，對農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育提出了新的要求。

　　完善政策體系，規(guī)范培訓(xùn)行為

　　把握培訓(xùn)原則，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容。以規(guī)范程序、監(jiān)督管理、注重實效為重點，堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)、滿足需求、分類培訓(xùn)、注重實效的原則，因人而異，針對不同對象設(shè)定不同的培訓(xùn)模式和內(nèi)容。采取普遍培訓(xùn)與個別培訓(xùn)相結(jié)合的方式，尤其要加大對種植養(yǎng)殖大戶、科技示范戶、科技帶頭人的培訓(xùn)力度，通過典型示范帶動作用，重點就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、畜牧發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)等方面展開培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，形式多樣，突出重點，勇于創(chuàng)新。圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定這一目標(biāo)，因需而教，進(jìn)行訂單培訓(xùn)。在新技術(shù)、新品種引進(jìn)試驗示范與推廣、特色種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、病蟲害綜合防治、信息技術(shù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)、村鎮(zhèn)建設(shè)和管理、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、市場營銷、勞動力轉(zhuǎn)移、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會管理創(chuàng)新、民族區(qū)域特色等方面進(jìn)行重點培訓(xùn)，全面提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，千方百計增加農(nóng)民收入[1-2]。

　　2、整合培訓(xùn)資源，健全培訓(xùn)機(jī)制

　　培訓(xùn)工作是一項社會綜合性的系統(tǒng)工程。政府要高度重視農(nóng)村富余勞動力培訓(xùn)工作，把培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)工作緊密結(jié)合起來，努力把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)當(dāng)作培植經(jīng)濟(jì)增長新優(yōu)勢的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，按照“政府推動、市場拉動、城鄉(xiāng)互動、有序流動”的原則，采取干部抓、能人帶、信息引、典型推、服務(wù)促等多種措施，切實加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動力的培訓(xùn)轉(zhuǎn)移步伐，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門實施的齊抓共管局面，積極構(gòu)建農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的組織保障體系，確保培訓(xùn)工作規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。強(qiáng)化組織建設(shè)，健全勞務(wù)經(jīng)濟(jì)服務(wù)平臺，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備專兼職人員，為勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供組織保障。同時，建立健全村級勞動保障信息員隊伍體系，每個村明確1名信息員，負(fù)責(zé)勞動力資源調(diào)查建檔、就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移信息采集發(fā)布工作，形成四級培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)和組織管理網(wǎng)絡(luò)。同時，開展企業(yè)崗位對接活動，鼓勵駐地各企業(yè)優(yōu)先吸納本地農(nóng)村富余勞動力就業(yè)，并主動加強(qiáng)與外地企業(yè)的聯(lián)系，采取送崗位進(jìn)村、送培訓(xùn)到鄉(xiāng)、舉辦專場招聘會等形式，為農(nóng)民工免費提供就業(yè)信息、政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù)，逐步形成整合資源、構(gòu)筑平臺、統(tǒng)籌培訓(xùn)、強(qiáng)化保障、整體推進(jìn)的有效機(jī)制和上下聯(lián)動、部門協(xié)作、供需結(jié)合的格局。

　　3、采取多種方式，廣泛宣傳國家的培訓(xùn)就業(yè)政策

　　利用報刊、網(wǎng)絡(luò)、電子屏顯、宣傳專欄和采取進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、編排文藝節(jié)目、入戶面對面宣傳等形式，進(jìn)一步提升就業(yè)技能培訓(xùn)工作的知曉度，提高勞動者對技能就業(yè)、立身、成才的認(rèn)識，確保惠民政策全面深入民心，切實讓培訓(xùn)工作全程在“陽光下”運(yùn)行，人人成為技能培訓(xùn)增收的受益者。

　　4、導(dǎo)向分明，培訓(xùn)目的主題明確

　　開展培訓(xùn)的目的是要面對市場企業(yè)、增加就業(yè)機(jī)會和提高農(nóng)民收入。但由于外出務(wù)工、就業(yè)較難等問題的影響，部分牧民不愿參加培訓(xùn)，對培訓(xùn)不抱任何希望。在培訓(xùn)中，要實行訂單培訓(xùn)，剖析市場需求信息，把握預(yù)測市場行情，明確就業(yè)導(dǎo)向。可以提前和企業(yè)聯(lián)合，為農(nóng)民提供就業(yè)保障，切實讓農(nóng)牧民看到培訓(xùn)的希望，變“讓我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”的良好態(tài)勢。一是實現(xiàn)從重數(shù)量到重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，努力實現(xiàn)“培養(yǎng)一個、成才一個、就業(yè)一個”。二是緊貼企業(yè)用工實際設(shè)置培訓(xùn)項目，按需培訓(xùn)，實行“訂單式”培訓(xùn)，提高培訓(xùn)就業(yè)率。三是加大企業(yè)技能提升培訓(xùn)力度，提高中高級專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)比重[3-4]。

　　5、加強(qiáng)服務(wù)平臺建設(shè)，解決勞動力供需矛盾

　　以各級公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為依托，建立有效的勞動力市場服務(wù)體系。一是做好調(diào)查摸底工作，及時掌握企業(yè)用工需求和勞動力供給狀況。二是建立勞動力信息對接平臺，為勞動者和用工企業(yè)提供信息。三是經(jīng)常性開展就業(yè)服務(wù)專項活動，通過組織專場招聘、招聘下鄉(xiāng)等活動，切實解決勞動力供需信息不通的問題。

　　民富則國強(qiáng)，農(nóng)村富余勞動力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)工作要以政府為主導(dǎo)，推動社會力量共同參與，建立健全“就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)、勞動維權(quán)”三位一體的就業(yè)公共服務(wù)體系，鼓勵企業(yè)吸納招用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動力就業(yè)，做好農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道，助民增收。

　　6、參考文獻(xiàn)

　　[1] 王惠生.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx(18)：45-46.

　　[2] 劉信.當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)科技推廣現(xiàn)狀與發(fā)展思路淺析[J].農(nóng)業(yè)科技管理，20xx(6)：25-29.

　　[3] 高翔，張俊杰，胡俊鵬.建立大學(xué)農(nóng)業(yè)科技推廣創(chuàng)新體系的思考與實踐[J].研究與發(fā)展管理，20xx，15(1)：94-98.

　　[4] 高翔，胡俊鵬，張俊杰.農(nóng)業(yè)科技推廣的現(xiàn)狀、發(fā)展思路與對策[J].中國農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報，20xx，4(6)：68-72.

科技小論文6

　　生活中，一提到塑料袋，大家一定是再熟悉不過了，這個詞語幾乎都可以變?yōu)槊總�人的“口頭禪”了！

　　塑料袋的確給我們的生活帶來了許許多多的方便：買菜的時候塑料袋是我們的“好幫手”；購物時塑料袋是我們的“好朋友”……可是你知道嗎，塑料袋既是“好朋友”也是“毒害者”。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長期不分離。這也就意味著廢舊塑料袋將會嚴(yán)重地影響環(huán)境：

　　一、它會影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，會影響正茁壯成長的農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

　　二、 對動物生存構(gòu)成威脅。如果我們拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當(dāng)作食物吞入，就會導(dǎo)致許多動物死亡！

　　三、廢舊的塑料袋隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用，而且塑料袋在200年內(nèi)不會被降解。塑料制品在溫度達(dá)到65℃時，毒害物質(zhì)就會析出并且滲入到食品中，我們的健康將會受到影響。

　　這是多么可怕的事情�。‰m然我國從今年的6月1日起開始有償使用塑料袋了，但是我還是建議大家用環(huán)保袋，環(huán)保袋顧名思義，就是環(huán)保的袋子。

　　那么什么是環(huán)保袋呢？通俗說就是可循環(huán)使用，丟棄后可以在自然環(huán)境下分解而不會給環(huán)境帶來污染的購物袋。環(huán)保是一種高素質(zhì)的體現(xiàn)，是我們每個人都應(yīng)該去努力做到的，而一個環(huán)保袋的價格也很便宜�，F(xiàn)在，環(huán)保袋也在逐漸融入我們的生活……

　　為了你、我、他，為了子孫后代的健康，讓我們行動起來，拒絕塑料袋，丟棄塑料袋吧！

科技小論文7

　　夏秋天經(jīng)常有蒼蠅爬到食物和碗筷上，嚴(yán)重影響飲食衛(wèi)生，吃了這些帶細(xì)菌的食物，人們常常會生病。為了消滅蒼蠅，經(jīng)常用蒼蠅拍打蒼蠅，這樣家里的蒼蠅逐漸減少。但是打過一陣蒼蠅后，在桌上和白墻壁上到處留下許多蒼蠅內(nèi)臟的污點，非常難看，也不衛(wèi)生。

　　去年我們參加科技活動小組，輔導(dǎo)老師組織我們開展小發(fā)明活動，鼓勵我們動腦筋找小發(fā)明課題，想辦法解決課題中的難題。我們將上述問題帶到科技小組一起討論，在老師的引導(dǎo)下，我們你一言，我一語討論解決這個難題的方案。我們想了幾種辦法，最后大家一致認(rèn)為在蒼蠅拍加幾排小點，點的高度比蒼蠅的大小矮一點。這樣打蒼蠅時，蒼蠅被打了，而桌面和墻壁上不會留下討厭的污點，效果很好，受到老師和家長的稱贊。

　　這項發(fā)明將普通蒼蠅拍加幾排小點（用萬能膠滴膠），就解決了普通蒼蠅拍拍打蒼蠅時留下污點的難題，這是這項發(fā)明的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。由于它打蒼蠅不留污點，所以我們給這項發(fā)明命名為“無污蒼蠅拍”，我們建議塑料廠今后生產(chǎn)這種無污蒼蠅拍。

科技小論文8

　　有一天，我在電視上看到兩個小朋友在爭論：一個說硬幣能浮在水上，一個說不能，最后也沒有爭出一個結(jié)果。我也很想知道答案，就立即用杯子接了一杯水，把一角錢硬幣輕輕放進(jìn)水里，硬幣“嗖”地一聲掉進(jìn)水里，我又試了幾次，結(jié)果都是一樣。難道硬幣真的不能浮在水面上？

　　能源，是我們?nèi)祟惿�存在美麗的家園––––地球上必不可少的東西，它的作用相當(dāng)大。大家都知道能量吧！它有使物體運(yùn)動起來的本領(lǐng)，沒有能量，就不會有世界上物質(zhì)的變化和運(yùn)動，包括我們?nèi)祟�。而能源就是能產(chǎn)生能量的來源。所以，它和人類唇齒相依。沒有了能源，工廠就會停工，交通就會癱瘓，甚至人類生活也會遇到難以想象的困難。但是，20世紀(jì)以來，由于工業(yè)得日新月異發(fā)展，人類盲目地開采主要能源––––石油、煤、天然氣等，造成了不可估量的后果。下面，讓我們來看看讓人觸目驚心例子：

　　石油

　　“石油”這個名字，早在北宋時期就有了，那是著名科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中一文指出的，并預(yù)言“此物后必大行于世”。果真，20世紀(jì)，石油大顯身手。它不僅開動了數(shù)以萬計的機(jī)器，交通工具，但也驅(qū)動了戰(zhàn)爭的豐輪。由于各方面的需要，人們盲目地開來，以至當(dāng)現(xiàn)在科學(xué)家呼吁節(jié)約石油時，以為時過晚。目前全球每年石油開采量約30億噸，但在1990年統(tǒng)計，世界石油儲藏僅剩1300億噸。按照這樣的開采和消費速度，石油尺能開采幾十年了！幾十年！才短短幾十年！幾十年后，石油將在地球上消失，這多么可怕呀！

　　煤

　　煤是世界上儲量較為豐富的能源之一，它主要分無煙煤，并是火力發(fā)電于主要的發(fā)電能源之一。所以，它遭受到與石油同樣的命運(yùn)––––被大量開采。于是，按照目前開采和消費速度，煤只能存在二三百年。不過，相對于石油、天然氣，已經(jīng)算長了。

　　天然氣

　　天然氣是蘊(yùn)藏在地層內(nèi)的可燃性氣體。主要成份有甲烷、乙烷和丙烷組成。它是現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要能源之一，而且它還是重要的化工原料。常見的沼氣就是天然氣之一。禍不單行，天然氣的儲量也不多。按照目前開采速度，和石油同樣，不過幾十年，也會枯竭了的。

　　其它

　　除了石油、煤、天然氣三種常見能源外，還有很重要的一個能源––––核能。1克鈾235（原子核）完全分裂后的能量，相當(dāng)于燃燒20xx千克石油或3.8噸原煤的能量，能供小汽車行駛地球關(guān)圈。但是，核能也并不是取之不盡，用之不竭的，萬年之久后，它也會用盡。加上戰(zhàn)爭也破壞和能源的浪費，萬年之后的子孫后代怎么辦？另外的風(fēng)能、地?zé)帷⒊毕�等雖用之不竭，但都難以經(jīng)濟(jì)地利用，使它們發(fā)出巨大能量。

　　交通運(yùn)輸需要耗費能源；工業(yè)上要消費能源；航空事業(yè)更要耗費巨大的能源；甚至人類娛樂也要耗費能源……為了人類的生存，我們怎么辦？怎么辦？目前人類以意識到了能源短缺的重要性，并已積極地行動起來。在目前以開發(fā)了太陽能、風(fēng)能、水力能、地?zé)崮艿热≈�不盡，用之不竭的能源。特別是在太陽能方面的開發(fā)，取得了可喜的成果。太陽，是一個有著1500萬––––20xx萬攝氏度的大火球。利用太陽發(fā)給地球的光和熱，就有了一種能源（風(fēng)能、水力能等）和生物質(zhì)能（石油、煤等）形成的根源，是能直接利用的新能源�，F(xiàn)在，各地以建成了各式各樣的太陽能發(fā)電站，利用幾十面電腦控制的鏡子自動把陽光集中反射到集熱諾頂端。鍋爐里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣就會推動地面的渦輪機(jī)發(fā)電。除了太陽能發(fā)電站，人們還發(fā)明了聚光式太陽灶，太陽能溫室等有很大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的發(fā)明，尤其是太陽能熱水器，以走時了千家萬戶，給人們送去了溫暖的熱水。但是，由于地球只吸收了太陽能量的112000000000，所以利用能量有限。如果能接受全部太陽的能量，那么15分鐘就可以提供當(dāng)前全進(jìn)一年耗用的全部能量。其它風(fēng)能，水力影響相繼得到了一點開發(fā)。世界以有不少風(fēng)站和水力氣發(fā)電站。

　　未來的世界環(huán)境無人可知，但耗費巨大的能源是在預(yù)料之中的。所以，我們要盡快找出對于能源短缺的對策。我認(rèn)為預(yù)防的辦法有八個字：節(jié)約舊能，開發(fā)新能。首先，我們要合理利用好現(xiàn)在世界不多的有限能源，不能過份地開采，給予開發(fā)新能源寶貴的時間。更不能因為搶奪石油等能源導(dǎo)起戰(zhàn)爭，這更會加速能源枯竭和開發(fā)新的能源的大潮中。特別是對最有希望的太陽能的開發(fā)。我有這幾點設(shè)想：一把太陽能電站建到太空上去，再用各種方式把電能輸送回來；二使太陽能更方便地運(yùn)用到實際生活當(dāng)中，如各類交通工具，娛樂設(shè)施等，這樣，既可以得到無窮無盡的能量，又可以保護(hù)環(huán)境，避免環(huán)境污染，是一個兩全其美文策；三運(yùn)用到航天事業(yè)上�？梢越ǔ商�陽能火箭，航天飛船，進(jìn)入宇宙后，利用太陽能甚至其它恒星發(fā)出的巨大能量。除了太陽能外，我覺得還要開發(fā)，風(fēng)能和水力能，地?zé)崮�，甚至奪磁能。生然，要在經(jīng)濟(jì)開發(fā)條件下。據(jù)我了解，有一種設(shè)想中的新式“飛碟”，利用由電力產(chǎn)生磁物，利用磁物跟地心引力均相互排斥的原理飛行，不僅節(jié)能，而且速度可達(dá)光速。

　　總之，節(jié)約舊能源也好，開發(fā)新能源也好，都要靠我們這一代的將來努力。我們要牢記身上的重膽的份量，利用現(xiàn)在能源不未斷絕地大好時光，努力學(xué)習(xí)素質(zhì)文明和科學(xué)文明，長大了把開發(fā)能源作為自己的責(zé)任，為全人類做出貢獻(xiàn)，制服能源短缺這嚴(yán)重的課題，讓人類永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃地生活在這美麗的共有家園上貢獻(xiàn)應(yīng)有的一份力量。

科技小論文9

　　科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個璀璨的科學(xué)道理； 科技是一條條岔道口，當(dāng)你不經(jīng)心 的闖入一條岔道，你會意外的發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，但你永遠(yuǎn)也不知道，在不同的岔道里裝著什么幻想，因為科學(xué)是永無止境的。

　　既然說我們是祖國的未來，那么必定少不了科技的學(xué)習(xí)，這次的科技節(jié)讓我大開眼界。爸爸帶我來到了科技館。我跟著長龍一般的隊伍徐徐前進(jìn)，那些科技成果一個個展現(xiàn)在我的眼簾：機(jī)器人、一筆畫、“怒發(fā)沖冠”...... 這一切的一切都我目瞪口呆，其中“怒發(fā)沖冠”是我印象最深刻的一項。我看見一位小女孩勇敢地站上了臺階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下了發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的她的頭發(fā)似乎脫離了地心引力似的，一根一根地“站”了起來，“一根，兩根，三根...... ”越來越多的頭發(fā)爭先恐后地“站”了起來。五分鐘過去了，“天哪！她的頭發(fā)竟然都豎起來了，這太不可思議了！”我禁不住大喊了一聲。我又不禁產(chǎn)生了疑問那這又是為什么呢？

　　你們玩過吸鐵石么？知道它為什么會相互吸引么？這運(yùn)用了一個科學(xué)道理——同級相斥，異級相吸，而這個就運(yùn)用了這個原理�！芭�發(fā)沖冠”中的大鐵球就相當(dāng)于一個靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關(guān)，當(dāng)人的.頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷就會相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆向同級發(fā)熱吸鐵石放在一起，就會飛快遠(yuǎn)離對方�？萍际谴蠛＃�它蘊(yùn)含著生命，它蘊(yùn)藏著寶藏，人類的生活離不開它，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。

　　我們要相信科學(xué)，去感受科學(xué)帶給我們的快樂！

科技小論文10

　　摘要:醫(yī)學(xué)教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專業(yè)人才,本科生導(dǎo)師制是目前我國高校探索人才培養(yǎng)的新途徑和新模式。本文從本科生導(dǎo)師制在中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用的必要性、措施和方法、意義以及存在的問題等四個方面進(jìn)行分析,探索培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞:導(dǎo)師制;本科教育;中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

　　導(dǎo)師制最早產(chǎn)生于14世紀(jì)英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué),并成為英國高等教育中培養(yǎng)高層次人才的有效措施,逐漸被世界各國高校效仿。但囿于教師資源和教學(xué)條件的限制,在我國,導(dǎo)師制作為一種重要而有效的教育方式,大都開展于碩士和博士的培養(yǎng)層面。目前,隨著“以人為本”的個性化教育改革的呼聲越來越高,以及我國本科生教育軟、硬件條件的不斷完善,以北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等為代表的一大批高校已開始在部分院系開始“本科生導(dǎo)師制”的探索和實施。

　　1、本科生導(dǎo)師制的含義及推行的意義

　　所謂本科生導(dǎo)師制,是指由高校教師擔(dān)任大學(xué)生的導(dǎo)師,對他們進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的教育和引導(dǎo)。在這個教育形式關(guān)系里,導(dǎo)師不只是關(guān)心學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會和掌握能力,同時還要幫助解決學(xué)生的品德問題和心理問題,并因人而異地根據(jù)每一個學(xué)生的不同個性進(jìn)行培養(yǎng),這一方面可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更大的自由空間,提高其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,同時也能通過對學(xué)生及時的心理調(diào)適和生活關(guān)懷為其更好地開展學(xué)習(xí)、生活提供良好的保證。因此導(dǎo)師制對大學(xué)生德、智、體健康成長,全面提高教育質(zhì)量起著重要的作用。

　　中醫(yī)藥學(xué)是祖國醫(yī)學(xué)與文化的瑰寶,是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在中醫(yī)藥發(fā)展的歷史過程中,師承教育曾經(jīng)是數(shù)千年來中醫(yī)藥專門人才培養(yǎng)的基本模式,具有理論與臨床密切聯(lián)系,教、學(xué)、臨床實踐高度統(tǒng)一的學(xué)科特點。雖然現(xiàn)代高等中醫(yī)本科教育模式曾為中醫(yī)普及教育和中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的傳承作出了很大的貢獻(xiàn),并且一直作為國家培養(yǎng)中醫(yī)碩士、博士等高級專門人才的主要門徑,但是隨著現(xiàn)代科班教育實施過程中所暴露出的學(xué)生理論與實踐相脫離,獨立動手能力差等問題,呼喚一種新型的中醫(yī)本科教育復(fù)合模式正成為全國中醫(yī)高等教育領(lǐng)域的普遍需求。從目前的教育現(xiàn)狀來看,將中醫(yī)傳統(tǒng)教育模式與高等院校中醫(yī)科班教育模式相結(jié)合的培養(yǎng)方式,可在很大程度上為上述問題提供積極而有效的解決方法,同時也能為醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式創(chuàng)造必要條件,故成為各高校中醫(yī)藥本科生培養(yǎng)模式改革中的主流呼聲。這一新型人才培養(yǎng)模式即“本科生導(dǎo)師制”。其在穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力、臨證實踐技能等方面,均發(fā)揮了較好的作用。

　　2、本科生導(dǎo)師制的探索

　　我院中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為新開專業(yè),不同于單純的西醫(yī)或中醫(yī)教育,而是中西醫(yī)學(xué)同時進(jìn)行教育的模式。為了改變現(xiàn)行高等醫(yī)學(xué)本科教育中,同一規(guī)格、教與學(xué)的分離,不能按學(xué)生個人的特點、優(yōu)勢、志趣、愛好因材施教的現(xiàn)狀,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,提高操作和動手能力,使學(xué)生的潛能得到開發(fā),并及時調(diào)適學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理波動,嘗試在本專業(yè)實施全程導(dǎo)師制,體現(xiàn)專業(yè)特色教育中的“以人為本”、“因人施教”。

　　培養(yǎng)優(yōu)秀中西醫(yī)結(jié)合人才,除了應(yīng)具有中西醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論與臨床能力之外,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須要有良好的人文底蘊(yùn)和中醫(yī)功底。后者必須抓好兩個必要環(huán)節(jié):一是熟讀經(jīng)典,二是臨床實踐。熟讀經(jīng)典不僅可以掌握中醫(yī)藥學(xué)的思維方式、理論體系和辨證論治方法,用以指導(dǎo)臨床遣方用藥,還可以感受中華民族歷史文化的熏陶,把握中醫(yī)藥學(xué)術(shù)特點和文化內(nèi)涵。但“熟讀王叔和,不如臨證多”,臨床實踐是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可或缺的環(huán)節(jié)。中醫(yī)理論的內(nèi)涵只有在臨床實踐中才能深刻領(lǐng)悟。辨證論治等臨床思維與能力的提高,只有在解決臨床問題的過程中才能得到鍛煉。通過臨床實踐,以共性演繹個性,以個性歸納出共性,使醫(yī)學(xué)理論在臨證中運(yùn)用自如。其間名師的指導(dǎo),是中醫(yī)臨床人才成功的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)師制醫(yī)學(xué)教育讓學(xué)生學(xué)會把導(dǎo)師的直接經(jīng)驗吸取為自己的間接經(jīng)驗,能有效地縮短實踐領(lǐng)悟和探索解惑的過程,而且中西醫(yī)許多抽象深晦的概念、醫(yī)理和技術(shù)經(jīng)驗,只可意會,難以言傳,但可以在名師指點下不斷揣摩、感悟。

　　導(dǎo)師制注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個性,更加符合以人為本、因材施教、教學(xué)相長的教育理念。貫徹“個性化原則”是現(xiàn)代教育觀念的一個重要特征。現(xiàn)代教育觀更強(qiáng)調(diào)本科教育的基礎(chǔ)性,重視基礎(chǔ)課程和知識的教學(xué),重視培養(yǎng)復(fù)合型人才,提倡“圖釘式”的人才模式。即有較寬的專業(yè)面,擁有較寬的基礎(chǔ)知識和一定深度的專業(yè)知識,突破狹窄的育才觀,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。導(dǎo)師制教學(xué)模式通過上述“四個結(jié)合”,更有利于該教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　3、實施本科生導(dǎo)師制的具體方法

　　建立導(dǎo)師庫。采取自愿入庫原則,導(dǎo)師必須是對發(fā)展中醫(yī)事業(yè)有熱情,責(zé)任心強(qiáng),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,熱心獻(xiàn)身教育工作的醫(yī)教研方面的專業(yè)人才;導(dǎo)師必須是熟悉學(xué)科教學(xué)計劃,了解學(xué)科發(fā)展方向,有較強(qiáng)治學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)能力的教師;導(dǎo)師必須是具有講師以上職稱的教師或離、退休中醫(yī)教師。學(xué)生在入學(xué)后第一學(xué)期,根據(jù)個人的志趣愛好,在導(dǎo)師庫中選擇指導(dǎo)老師,提出書面申請,并附學(xué)生自我發(fā)展目標(biāo)的計劃。

　　導(dǎo)師和學(xué)生在相互了解、認(rèn)可的基礎(chǔ)上實行雙向選擇,每名導(dǎo)師指導(dǎo)2 - 3名學(xué)生。培養(yǎng)對象確定后2周內(nèi)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定培養(yǎng)計劃,每學(xué)年進(jìn)行一次考核,導(dǎo)師對學(xué)生表現(xiàn)不滿意時,可在教研室主任同意的情況下,解除學(xué)生培養(yǎng)資格,學(xué)生對導(dǎo)師不滿意時,向系辦提出申請,經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)同意后可更換導(dǎo)師。系辦定期通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式把握導(dǎo)師制實施情況,及時扶持、督促、調(diào)整。

　　不同學(xué)年導(dǎo)師的職責(zé)側(cè)重點不同。一年級的學(xué)生導(dǎo)師側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換,二年級的學(xué)生導(dǎo)師是過渡和有針對性的拓展,對于三年級的學(xué)生導(dǎo)師側(cè)重于指導(dǎo)科研設(shè)計與論文撰寫。對于四五年級的學(xué)生導(dǎo)師則側(cè)重于進(jìn)行選課、選專業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)和臨床能力的培養(yǎng)。

　　本科生導(dǎo)師制的實施,使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間,能夠適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)換,盡快融入大學(xué)生活,增加實踐機(jī)會,有利于理論和實踐的結(jié)合,提高科研能力,掌握一定的科研思維,學(xué)會如何做人。

　　4、推行本科生導(dǎo)師制的幾點思考及存在的困難

　　我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實行的全程導(dǎo)師制,在具體實施過程中存在著一些困難: ①導(dǎo)師的數(shù)量相對不足,由于導(dǎo)師大多數(shù)都從事臨床工作,臨床科研工作繁重,培養(yǎng)學(xué)生的有效時間相對不足,這使最初篩選導(dǎo)師時符合要求的導(dǎo)師數(shù)量相對較少。需要在今后的工作中加以引導(dǎo),爭取采取一些積極的措施調(diào)動導(dǎo)師的積極性。②導(dǎo)師的素質(zhì)水平參差不齊。由于我院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課老師分散在幾個不同的醫(yī)院,學(xué)歷及經(jīng)驗水平不同,這有可能在學(xué)生選擇導(dǎo)師時會產(chǎn)生不平衡。關(guān)于這一問題的解決可以在介紹導(dǎo)師時盡量全面的突出導(dǎo)師的特長,讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需要進(jìn)行選擇。③由于全程導(dǎo)師制貫穿整個本科階段,要求導(dǎo)師對不同年級的學(xué)生在指導(dǎo)時側(cè)重點要有所不同。在此過程中,有的學(xué)生與教師在長時間的接觸中可能會有一些不適應(yīng),需要重新選擇導(dǎo)師,這就需要系辦制定相應(yīng)的程序進(jìn)行管理。④整個導(dǎo)師制實施過程的管理系統(tǒng)不完善。導(dǎo)師的工作不能量化評價,也不能折算成教學(xué)工作量,職稱評定時也僅供參考,缺乏相應(yīng)激勵機(jī)制,尚需要不斷吸取經(jīng)驗,摸索總結(jié),逐漸完善臨床醫(yī)學(xué)院的導(dǎo)師制。[論文網(wǎng)]

　　參考文獻(xiàn):

　　[ 1 ]朱嘉琦,周 凌,樊 民,等. 本科生導(dǎo)師制在臨床醫(yī)學(xué)院中的應(yīng)用[ J ]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育, 20xx, 8: 46 - 47.

　　[ 2 ]龍自亮,楊志強(qiáng). 在我院醫(yī)學(xué)本科專業(yè)中實施“本科生導(dǎo)師制”的設(shè)想[ J ]. 云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報, 20xx, 3 (28) : 56 - 57.

科技小論文11

　　我和我的小家伙在院子里玩。突然，我看到兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，他們的觸手摸了，好像耳語一樣，看到一只螞蟻留在食物邊，另一只螞蟻爬回洞里，帶領(lǐng)一個長長的黃色團(tuán)隊移動食物。

　　為什么螞蟻通過觸角傳輸信息？我讀了這個問題與十萬為什么，原來的螞蟻頭觸角不僅感覺器官，而且非常敏感的嗅覺器官。在天線中有許多小孔，并且孔具有非常敏感的嗅覺細(xì)胞。當(dāng)螞蟻遇到在一起，總是使用這兩個觸手摸，氣味通過，消息也過去了。

　　雖然我知道原因，但沒有實驗，我想嘗試做實驗的味道。我在路的中間，螞蟻回家，擦掉一些距離，然后觀察它是如何回家的。螞蟻停住了食物，擦去了，和他一起走，找到了與觸手的東西。過了一會兒，螞蟻成功找到了回家的路。

　　我輕輕地抓住一只螞蟻，用鑷子去除觸手，然后把它放回原來的地方， 蟻在原來的旋轉(zhuǎn)，在失落，找不到回家的路。

　　通過實驗，我了解螞蟻觸角的作用。 我看到了螞

科技小論文12

　　月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當(dāng)月食發(fā)生的時候，太陽和月球的方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球整個都進(jìn)入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進(jìn)入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。

　　在月全食時，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在通過地球的稀薄大氣層時受到折射進(jìn)入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當(dāng)時地球的大氣情況，光度在不同的月全食會有所不同。

　　有時月球并不會進(jìn)入本影而只進(jìn)入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。不過看月全食必須在晚上看，而且觀看月食的機(jī)率比日食的機(jī)率少的多。

　　關(guān)于月食，還有一個故事：16世紀(jì)初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當(dāng)?shù)氐耐林�人發(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，情況十分危急。懂點天文知識的哥倫布知道這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應(yīng)驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。

　　朱行小學(xué)五年級:xx

科技小論文13

　　街頭上飄著一只只“白蝴蝶”——塑料袋，隨風(fēng)起舞。這情景你肯定見到過，它帶來的危害可不容小覷。

　　白色污染是人們對這些塑料袋污染環(huán)境現(xiàn)象的一種稱呼。由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。塑料購物袋就是“白色污染”的一種，它不僅是日常生活中的易耗品，而且中國每年都要消耗大量的塑料購物袋。塑料購物袋在為消費者提供便利的同時，由于過量使用及回收處理不到位等原因，也造成了嚴(yán)重的能源資源浪費和環(huán)境污染。

　　使用環(huán)保袋的好處是壽命比塑料袋長；.可以循環(huán)利用；價格低廉，易于推廣等等。現(xiàn)在人們?nèi)コ�市、商場購物大多都使用環(huán)保袋，從而減少塑料袋的使用，更好的保護(hù)環(huán)境。但是現(xiàn)在很多的環(huán)保袋都是用紙制品做成的。比如牛皮紙袋、塑料紙袋都是用紙做的。我認(rèn)為這樣也不是很環(huán)保，因為紙也是用樹木制成的，而現(xiàn)在人類砍伐樹木用來做環(huán)保袋，所以這樣的環(huán)保袋也是破壞綠化，不夠環(huán)保。我認(rèn)為使用環(huán)保袋，應(yīng)該選用更加環(huán)保的材料，比如無紡布袋，帆布袋，棉布袋等等。這些材料都是非常環(huán)保的。

　　無紡布袋（也叫不織布袋），是很合適的環(huán)保袋，因為這種袋子不僅造型美觀，很耐用，而且透氣性好，可以重復(fù)使用。雖然無紡布袋很環(huán)保，也被各個商家選用。但是這種袋子也存在著一種問題——價格比塑料貴，這對業(yè)主來講，卻增加了經(jīng)營成本。

　　但最重要的還是人類應(yīng)該節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，減少塑料的污染，促進(jìn)資源綜合利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

科技小論文14

　　陀螺，它只是一個上大下小轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去錐形的物體嗎？不，絕對不是這樣簡單，它的學(xué)問可深了呢！

　　這個星期四為了讓我們能更好地了解陀螺，學(xué)校組織了自做與自轉(zhuǎn)的陀螺比賽。我們對陀螺進(jìn)行了初步的研究。

　　陀螺，它是怎么演變來的呢？以前的人是怎么玩的呢？原來在宋朝時期就已出現(xiàn)了類似陀螺的玩具，名字叫“千千”。千千是直徑四寸象牙制的圓盤，，當(dāng)中有一個一寸長的鐵針，用手?jǐn)Q轉(zhuǎn)著鐵針，使鐵針立在桌面上旋轉(zhuǎn)如飛，快停是再用袖拂動它，比賽是看誰轉(zhuǎn)得久，誰就是勝利者。這是當(dāng)時宮女們在帝王深宮內(nèi)玩的游戲。

　　陀螺歷史悠久，它的種類也很多。像木頭、塑料、紙板等這些都是非常常見的�，F(xiàn)在還有用橡膠、竹子、不銹鋼、鐵的等等做的陀螺都有獨特的好處！

　　陀螺重一點好呢，還是輕一點好呢？陀螺的軸的下面用針形、球形還是用竹的好呢？……對這些問題我用時間來證明了。陀螺輕一點的好嗎？事實證明，不太好。因為陀螺太輕了，這個陀螺的穩(wěn)定性就會不好，所以呢，重一點的應(yīng)該會好一點的。那軸的底下用什么更好呢？針形：速度快，但穩(wěn)定性不好。球形：速度快、穩(wěn)定性又好，“臨死”狀態(tài)還能堅持較久。竹（筷子）：速度快、但摩擦力太大，轉(zhuǎn)的時間不久。通過時間，球形的軸底會使陀螺更穩(wěn)，轉(zhuǎn)得更久。同一材料的陀螺體積大些的其穩(wěn)定性與速度如何呢？實踐證明，體積大些的陀螺其穩(wěn)定性好，而速度則慢些，相反，體積小寫的陀螺其穩(wěn)定性差些，但速度則快些�！�…

　　綜上所述，陀螺的材料、大小、旋轉(zhuǎn)的初速度等跟陀螺的穩(wěn)定性、時速均有關(guān)系。一般情況下，穩(wěn)定性跟質(zhì)量、體積成正比，速度跟質(zhì)量、體積成反比。當(dāng)然，還有許多方面有待我們進(jìn)一步研究。

　　這小小的陀螺不僅有趣、好玩，還有益身心健康呢！是老少皆宜的民俗體育活動，希望大家共同努力，使我國民俗體育能夠發(fā)揚(yáng)光大。深信著項好玩、又又意義的活動，不但能普及全國，更能弘揚(yáng)全世界！

科技小論文15

　　一天晚上，我和我的幾個同學(xué)在一起玩。一個同學(xué)讓我?guī)退�買一瓶可樂。我來到小賣部，買了一瓶，我偷偷地把可樂使勁搖了幾下，可樂里泛起了一層棕色的泡泡，然后，我若無其事地把可樂交給了他。他毫無防備地打開了可樂，冒著泡的可樂從瓶子里噴了出來，把他的手都打濕了。他連忙關(guān)上可樂，我們不禁哈哈大笑起來。

　　我一邊笑，一邊想著，為什么可樂搖晃之后會冒泡泡呢？難道是因為空氣跑進(jìn)去把可樂“擠”出來了嗎？不會，如果是這樣那為什么不搖晃可樂就不會噴出來呢？我一邊思考一邊回到了家。

　　回到家之后，我向我家的化學(xué)老師——我的爸爸請教這個問題。爸爸說：“這個問題可以用化學(xué)的方法解釋�！薄盎瘜W(xué)？”我有些擔(dān)心自己是否聽得懂。“可樂是碳酸飲料，對吧？”“嗯�！薄疤妓犸嬃�，顧名思義里面就含有碳酸。而碳酸的結(jié)構(gòu)是往水里充上二氧化碳�！薄芭�，可這和可樂冒泡又有什么關(guān)系呢？”我急于想知道答案�！奥�慢來，否則你會聽不懂的�！卑职终f，“但是碳酸非常的不穩(wěn)定，很容易分解成水和二氧化碳。二氧化碳比水要輕，所以就向上冒，那些泡泡就是二氧化碳。”“�。∥颐靼琢�！”

　　這個事情告訴我，碰到難題自己無法解決時，就要善于請教智慧的人，比如你的父母老師。學(xué)問學(xué)問，有學(xué)就有問，只有在問中學(xué)，學(xué)中問，我們的知識才會不斷提高�。�

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