實用的美術(shù)教案匯編六篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學目標:
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。
教學重點和難點:體會用已給線條圖像表達的樂趣,發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表達
授課時間:2課時
教具準備:自制教具、圖片(數(shù)張)、教學課件等。
教學方法:探究學習法
教學過程:
1、手繪線條圖像的意義:
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前,人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天,圖像傳達已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息,將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途:
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能,是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候,借助它可以把事情說明的,如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家,為我們課本都要借助這“第三語言”(看課本中的圖形,再看書上的圖形,先不要看文字,讓學生回答畫的是什么?)
3、問題一:(認識圖形):下面的圖形畫的是什么?(想象力)
4、問題二:用線條畫出你快樂的心情(創(chuàng)造精神)
5、問題三:請在5分鐘內(nèi)從圖形開始,連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象(培養(yǎng)學生的想象力)
6、(1)男同學畫5種以上的汽車(或兵器、建筑等)
。2)女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式(表達能力)
7、畫出你家長到學校的地圖(體驗與圖形的對言表達)或畫出你的個人生活軌跡(是樂還是愁等情況)從出生到現(xiàn)在的情況
8、課后作業(yè):手繪線條的練習。
9、課后驗收:手繪線條的方式繪畫一幅作品(題材不限)。
10、驗收方式:學生課上完成手繪線條圖像作品一幅。
11、課后反思:
美術(shù)教案 篇2
一、學情分析
三年級學生喜歡科學,愛動腦、愛動手,整體學習比較認真,對實驗感興趣,經(jīng)過一學期的科學學習,已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析
本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內(nèi)容,一般每(轉(zhuǎn)載于:
(二)過程與方法
1.小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。
2.初步了解畫平面圖的方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標
1.培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。
2.培養(yǎng)講紀律、講安全、分工合作的品德。
●教學重難點
(一)教學重點
1.畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一。
2.小組分工合作畫學校的景觀圖。
(二)教學難點
1.初步了解什么是俯視圖,會看俯視圖。
2.對景觀圖進行正確的組合。
●教學方法
合作式探究學習法,討論法,課堂外活動法。
●教學媒體
(一)教具準備
多媒體、投影儀等。
(二)素材準備
教師準備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材,學生準備畫圖所用相關(guān)工具!裾n時安排
美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1、能根據(jù)數(shù)字的特殊結(jié)構(gòu),進行描印、想象添畫出新的形象,并用豐富的線條進行裝飾。
2、能大膽地用完整的語言來描述畫面內(nèi)容。
3、積極參與美術(shù)創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)作帶來的快樂。
活動準備:
1、教具:大數(shù)字一套,范畫1張;
2、學具:每組若干份大小不同的0——9卡紙剪下的數(shù)字,每人一張鉛畫紙,1支勾線筆。
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)興趣
1、昨天,數(shù)字王國的國王請我去做客,我到了那里,看到了好多奇怪有趣的事物,我請你們也來看一看,它們有什么特別的地方?他們的身體是什么變的?
2、出示范畫,請幼兒逐一找出畫中的數(shù)字,并用連貫的語言說出“我看到什么數(shù)字變成什么?”。
3、原來,這些有趣的事物都是數(shù)字寶寶變的魔術(shù)。
4、數(shù)字寶寶還請來了好多線條娃娃,把自己打扮得這么漂亮,我們來看看,數(shù)字寶寶身上都有哪些線條娃娃?(有粗有細;有橫線、豎線、鋸齒線、點、波浪線、螺旋線……)
二、幼兒大膽地想象,教師示范講解
1、如果請你們當魔術(shù)師,你會選擇用什么數(shù)字來變什么?
2、請多位幼兒充分發(fā)揮想象,并用完整地語言說出“我要用什么數(shù)字,來變什么!
3、小朋友的想象力真豐富,那也讓我來跟它變變魔術(shù)吧。
4、師用數(shù)字“5”( 或根據(jù)幼兒想象,取其一)來進行示范:
。1)數(shù)字寶寶不僅可以正著變、反著變,還能躺著變魔術(shù)呢,首先我要緊緊地按住數(shù)字寶寶,不能移動,再用勾線筆沿著數(shù)字寶寶的輪廓輕輕地描;
(2)等把數(shù)字的形狀完整地描下來之后,就可以發(fā)揮想象變魔術(shù)了;我把數(shù)字“5”變成了一只蝸牛。
。3)變好之后,請線條娃娃來把蝸牛裝飾得更漂亮。最后,再把所有的作畫工具,放回原來的位置。
5、復(fù)習作畫順序,加深印象:
老師剛剛是怎么變魔術(shù)的?(先按住數(shù)字,再描出數(shù)字的形狀,然后變魔術(shù),再用線條來裝飾,最后把所有的東西放回原位。)
三、幼兒操作,教師巡回
1、接下來我就要請小朋友來變魔術(shù)了,不過,在變魔術(shù)的時候要注意:
。1)首先,在描印數(shù)字時,要緊緊地按住數(shù)字,把數(shù)字的形狀描出來。然后,再來變魔術(shù),要跟別人變得不一樣。
。2)變好后,用線條娃娃來裝飾數(shù)字寶寶,把它打扮得更漂亮。
。3)聽到老師拍手的聲音,就把所有的工具放回籃子,然后拿著自己的作品坐到這里來。
2、大家找個空的位置開始變魔術(shù)吧。
3、幼兒作畫,教師巡回指導,傾聽幼兒講述。
(鼓勵能力強的幼兒多選幾個數(shù)字或變換數(shù)學方向進行組合、想象、添畫。)
4、鼓勵已經(jīng)畫完的幼兒,請客人老師猜猜我用數(shù)字變出了什么?
四、評價,結(jié)束
1、引導幼兒大膽完整地講述自己的畫面內(nèi)容。
2、我們到外面去給別的小朋友看看,你用數(shù)字變出了些什么吧。
美術(shù)教案 篇4
教學目標:
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
教學重點:
能大膽想象,大膽表現(xiàn)。
教學難點:
讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。
教學準備:
教材,學生作業(yè),課件音樂:種太陽等
教學過程:
一、 活動導入:
1、太陽是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒有太陽,那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事,還有的小朋友畫過太陽呢!
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
二、 評議討論,探索
1、小結(jié):太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因為它會發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣,最美?為什么?
3、小結(jié):想象豐富的`太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn):可以把太陽當成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
美術(shù)教案 篇5
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
【授課時間】
20xx年11月2日
【教學目標】
一、知識目標:
1、 通過對梅蘭竹菊四君子的學習,了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
2、 通過對梅蘭竹菊四君子學習了解,讓學生提高人文素養(yǎng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。
二、能力目標:
培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和團結(jié)、友愛、互助、珍惜友誼的精神。
三、情感目標:
教育學生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境,從我做起,并使學生受到道德的熏陶,學習四君子高風亮節(jié)的高貴品質(zhì),在思想上得到升華。
【重點、難點】
通過學習梅蘭竹菊四君子,了解他們內(nèi)涵品格,讓學生提高人文素養(yǎng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。
【教學方法】
整體感知法、演示法、講解法
【教具】
梅蘭竹菊圖文并茂的圖片
【教材分析】
做人與處世同樣重要,我們不但要學會做人更要學會做事。梅、蘭、竹、菊,被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”,占盡春夏秋冬。春之蘭,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年來,以其清雅淡泊的品質(zhì),一直是古今文人墨客所鐘愛,是詩畫中最常見的題材。成為一種人格品性的象征,代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸,蘭優(yōu)雅空靈,竹虛心
有節(jié),菊冷艷清貞。它們的共同特點是自強不息,清華其外,淡泊其中,不作媚世之態(tài)。自古以來,梅、蘭、竹、菊象征著中國人的氣節(jié)。
【教學過程】
課前準備:
教師學生共同準備收集有關(guān)梅花,蘭花,竹,菊花的詩詞等,了解他們的內(nèi)涵。 課堂教學:
一、導入新課
梅蘭竹菊指:梅花,蘭花,竹,菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是:傲、幽、堅、淡。
二、整體感知
“花中四君子” 梅蘭竹菊,其四者的共同特點是自強不息,清華其外,澹泊其中,不作媚世之態(tài)。
三、分別對梅蘭竹菊進行認識學習
。ㄒ唬⿲W生才識展示。
學生將搜集、整理的相關(guān)資料展示:
1、梅
詠物詩中,很少有以百首的篇幅來詠一種事物的,而對梅花完成"百詠"的詩人最多。梅花最令詩人傾倒的氣質(zhì),是一種寂寞中的自足,一種"凌寒獨自開"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭艷,而是在天寒地凍、萬木不禁寒風時,獨自傲然挺立,在大雪中開出繁花滿樹,幽幽冷香,隨風襲人。
2、蘭
空谷生幽蘭,蘭最令人傾倒之處是"幽",因其生長在深山野谷,才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài),以清婉素淡的香氣長葆本性之美。這種不以無人而不芳的"幽",不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì),更是一種文化通性,一種"人不知而不慍"的君子風格,一種不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求胸中志向的坦蕩胸襟,象征著疏遠污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人,也不愿移植于繁華都市,一旦離開清幽凈土,則不免為塵垢玷污。因此,蘭花只適宜于開在人跡罕至的幽深所在,只適宜于開在詩人們的理想境界中。
3、竹
竹在清風中簌簌的聲音,在夜月下疏朗的影子,都讓詩人深深感動,而竹于風霜凌厲中蒼翠儼然的品格,更讓詩人引為同道,因而中國文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說:"何可一日無此君!"蘇東坡說:"寧可食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)。"樸實直白的語言,顯示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果說,冬梅斗霜冒雪,是一種烈士不屈不撓的人格,春蘭空谷自適,是一種高士遺世獨立的情懷,那么,秋菊財兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時節(jié),斜陽下,矮籬畔,一叢黃菊傲然開放,不畏嚴霜,不辭寂寞,無論出處進退,都顯示出可貴的品質(zhì)。
。ǘ┨剿餍轮
1.初步探索
請同學們自主學習本課相關(guān)知識。
2。小組討論
組織學生分組討論,對梅蘭竹菊四君子的學習,了解他們分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
3。組長小結(jié)
讓學生提高人文素養(yǎng),熱愛中國傳統(tǒng)文化。
(三)課堂拓展
指導學生思考:
怎樣做到做人與處世當學梅蘭竹菊四君子人格品性?
四、課堂小結(jié)
教育學生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境,從我做起,并使學生受到道德的熏陶,學習四君子高風亮節(jié)的高貴品質(zhì),在思想上得到升華。
【教學反思】
本節(jié)課始終滲透著對學生的德育教育,并在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導學生主動參與、主動探究、主動合作,讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
單位名稱:山東省濟寧市兗州區(qū)第十二中學 教師姓名:朱瑞平
聯(lián)系方式:13012929481
美術(shù)教案 篇6
教學目標:讓學生學會根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當?shù)膱D片素材。特別是符合傳統(tǒng)繪畫特點的創(chuàng)作,注意融入自己對意境和形式美內(nèi)容的認識和理解。鞏固對傳統(tǒng)繪畫美的認識和理解,鍛煉和培養(yǎng)豐富的想象能力和創(chuàng)造
教學重點:在對意境和形式美內(nèi)容的認識和理解上,運用山水畫基礎(chǔ)知識進行創(chuàng)作。
教學難點:如何在選擇素材和創(chuàng)作中,融入自己對意境和形式美內(nèi)容的認識和理解。
教學過程:
教學活動
環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖二次備課
課前準備
提前向?qū)W生布置作業(yè):結(jié)合自己對意境和形式美內(nèi)容的認識和理解,讓學生搜集有關(guān)山水畫圖片資料,進行創(chuàng)作構(gòu)思。教師出示預(yù)習提綱搜集各種山水畫圖片資料,根據(jù)教師所列提綱提前預(yù)習,并做好筆記增強學生對山水畫的認識和了解,收集合適的圖片素材進行構(gòu)思。
創(chuàng)設(shè)情境
激趣導入展示預(yù)習成果
1.復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容(意境和形式美),然后教師出示圖片并提出問題
a.這幾幅山水畫的構(gòu)圖運用了哪種構(gòu)圖方法。
b.分析一下這幾幅畫,畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點,作品帶給我們怎樣的意境。
2.組織學生討論,或小組討論,教師點評,引出課題學生賞析圖片,展開討論,思考并回答問題激發(fā)學生對山水畫的學習興趣
探究新知
自主學習教師出示學習目標和思考題
a.讓學生自讀課文文字和欣賞圖片
b.“山水畫”的基礎(chǔ)知識:
、佟叭h法”
、壑谱鞑襟E④如何處理畫面空間
如何與自己的創(chuàng)作構(gòu)思有機地結(jié)合運用。
教師巡視學生自學情況學生按照教師要求,自主學習,認真思考,通過查資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷,形成初步成果通過以上學習,有利于增強學生的感知能力、獨立思考能力和自學能力
1.檢查學生自學情況
2.對于疑難問題,由教師點撥、講解和演示
a.“三遠法”!案哌h”、“平遠”、“深遠”是古代山水畫的三種構(gòu)圖方法,簡稱“三遠”。
。ń處熃Y(jié)合圖片作簡要講解)
c.畫在畫面的空間處理上,在空白、虛實關(guān)系以及色彩等方面運用獨特的藝術(shù)手法,創(chuàng)造出情景交融的意境。
以上問題由教師講解并做演示,
利用色彩調(diào)節(jié)可以營造出不同的意境學生回答所學知識
學生認真聽講并做好筆記了解“濾鏡”的特色和可能達到的效果,如何與自己的創(chuàng)作構(gòu)思有機地結(jié)合運用
鞏固學生綜合理解和綜合運用知識技能技巧的能力
嘗試練習
了解了畫“山水畫”的過程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫。
教師巡視并作個別指導根據(jù)學生自己的創(chuàng)意,運用學到的方法進行創(chuàng)作給學生比較完整的創(chuàng)作時間,同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行輔導
展示交流展示學生作品,鼓勵學生自評、互評學生展示自己的創(chuàng)作作品,并說明自己的創(chuàng)意,對作品進行自評、互評通過相互,認識自己的不足,引發(fā)更好的思路,保持興趣
拓展延伸
指導學生利用業(yè)余時間進行山水畫創(chuàng)作,并且能創(chuàng)作出體現(xiàn)自己對傳統(tǒng)繪畫意境和形式美感的作品。
讓學生談學習本課內(nèi)容的收獲與體會,教師給予歸納、,并出示下節(jié)課預(yù)習提綱和準備材料
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