小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案(精選15篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案1
一、教材分析：
《吃蟲(chóng)草》是人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，題材就是從學(xué)生感覺(jué)和表現(xiàn)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、形象的審美意識(shí)。這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)很大的自由，一個(gè)可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。
本次教學(xué)的目的是了解吃蟲(chóng)草是一種奇花異草，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，結(jié)合奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現(xiàn)象奇特的特征進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，重點(diǎn)是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點(diǎn)是展開(kāi)想象，描繪出奇異的植物，創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的有趣畫(huà)面
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的`情景。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。
3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。
難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透：
通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練寫(xiě)生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
六、材料準(zhǔn)備：
課件、吃蟲(chóng)草圖片
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入：
1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎？生答
2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類）
2.如果你是一株吃蟲(chóng)草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲(chóng)子？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.問(wèn)：你是靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子的？（生答）
4.我們來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吸引小蟲(chóng)子的（出示課件：吃蟲(chóng)草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)生欣賞。）
學(xué)生總結(jié)并板書(shū)：形狀：奇特、
顏色：鮮艷、
氣味：芬芳
教師小結(jié)：吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器總是散發(fā)著迷蟲(chóng)的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲(chóng)草，我們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，你們來(lái)看小朋友們想象中的吃蟲(chóng)草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲(chóng)草，我也想做一個(gè)（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲(chóng)草，貼在準(zhǔn)備好的吃蟲(chóng)草畫(huà)中。）我將它種在吃蟲(chóng)草叢中，讓它多吸引小蟲(chóng)子，為我們的莊家多消滅害蟲(chóng)。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲(chóng)草呢？同學(xué)們來(lái)看要求：（課件出示）
3.學(xué)生創(chuàng)作
看誰(shuí)制作的吃蟲(chóng)草能將老師這里的小蟲(chóng)子吸引過(guò)去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景�？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。
要求：1.吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特，畫(huà)面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。
(四）、展示作業(yè)：
請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。
1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草，用什么方法表現(xiàn)的？
2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？
�。ń處熃o設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲(chóng)子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）
八、教學(xué)后記
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案2
教材簡(jiǎn)析：
上學(xué)期也學(xué)習(xí)過(guò)電腦美術(shù)，但這學(xué)期要求學(xué)生能夠利用畫(huà)圖程序界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)：
活動(dòng)一：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
引導(dǎo)學(xué)生正確的開(kāi)機(jī)，進(jìn)入windows畫(huà)圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識(shí)。
活動(dòng)二：
通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場(chǎng)演示一幅電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對(duì)用電腦作畫(huà)的恐懼。
教師清晰的演示如何利用畫(huà)圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫(huà)面。
請(qǐng)學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫(huà)的操作。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
活動(dòng)四：
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。
安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開(kāi)電腦教室。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
電腦大屏幕出示教師用畫(huà)圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生具體分析畫(huà)面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。
請(qǐng)學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。
活動(dòng)二：
教師出示畫(huà)在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇畫(huà)圖軟件中合適的'形狀工具畫(huà)出來(lái)。
選取最漂亮的顏色涂色，使畫(huà)面更豐富。
用畫(huà)筆、噴壺等工具裝飾背景。
鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。
活動(dòng)三：
在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、是否積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。
2、能否利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
3、是否對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?/p>
2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)夸夸我們的`班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)？
2、新授：
師提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”
3、定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
4、作品賞析
（1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
�。�2）師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。
小結(jié)：（1）簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；
�。�2）易懂，一看就明白它是什么意思；
�。�3）美觀，具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。
五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案4
課題：會(huì)爬的玩具
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：5月24日——5月25日
活動(dòng)一：玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作討論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。
每組派代表上來(lái)展示并闡述觀點(diǎn)。
活動(dòng)二：探索，解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的'組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆，議一議，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。
3.用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。
活動(dòng)三：
每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲(chóng)子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè)，以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來(lái)。
第二節(jié)
施教時(shí)間：5月26日——5月28日
活動(dòng)一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？
討論、總結(jié)：
紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法做到，也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二：
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三：
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾?wèn)題所在并修改一下。
課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。
札記：
在自己合作實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹(shù)，樹(shù)上打了兩個(gè)孔做成了軌道；由于平時(shí)“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲(chóng)惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲(chóng)爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫�？粗麄兡菑膩�(lái)沒(méi)有過(guò)的成功的笑容，我深深的體會(huì)到一位家長(zhǎng)在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說(shuō)的：“在淘氣的過(guò)程中，他們未必學(xué)不到知識(shí)�！�
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。
3、通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解的相關(guān)知識(shí)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎樣的?
2、揭示課題。
3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍?
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。
6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的.表現(xiàn)方法。
7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。
8、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
9、展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂(lè)園”的形式，互相交流作品。
10、拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫(huà)、拼貼、剪影等）
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案6
第一部分 獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。
2、了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華。
3、了解當(dāng)代人物畫(huà)的發(fā)展。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
文獻(xiàn)記載的肖像畫(huà)理論和創(chuàng)作實(shí)踐。
古代人物畫(huà)的不同樣式舉例：歷史故事畫(huà)（如《步輦圖》），肖像畫(huà)中的行樂(lè)圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。
默記默畫(huà)的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫(xiě)生。揭示今天的課題傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)。
體驗(yàn)過(guò)程
回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫(huà)這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？
老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫(huà)家的水平高低的故事，引出人物畫(huà)的靈魂——傳神寫(xiě)照
二、鑒賞過(guò)程
1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà) 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。
唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà) 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫(huà)典范 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫(huà)形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫(huà)中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門(mén)生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放
縱行徑以示消沉，以圖自保。畫(huà)中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫(huà)中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。
�。ㄍㄟ^(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫(huà)理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難。”）
鑒賞其它樣式的人物畫(huà)作品：
行樂(lè)圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫(huà)（讓學(xué)生體驗(yàn)不樣式人物畫(huà)作品的各自特點(diǎn)）
三、拓展練習(xí)
選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)
第二部分 獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。
2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
直觀教學(xué)法， 啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。
布置預(yù)習(xí)：
1、熟悉課文內(nèi)容。
2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一) 教師導(dǎo)入 (3－4分鐘)
1、 由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)
(二) 欣賞 (背景音樂(lè)：《春江花月夜》) (7－8分鐘)
1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美
2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。
3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片： 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》
——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的'繪畫(huà)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié)：歸納板書(shū)
1－魏晉時(shí)期 萌芽
2－隋代時(shí)期 獨(dú)立
3－唐宋時(shí)期 高峰
4－元明清時(shí)期 主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1、通過(guò) 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內(nèi)涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品：
2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，
南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，
元代 倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答
�。�1）這三幅畫(huà)在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同
�。�2）這三幅畫(huà)分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念)
�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么
4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫(huà)面，而且還能深入畫(huà)的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。 富
春山居圖局部
�。ㄋ模┬〗M比賽 (10－15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。
教師總評(píng)
�。ㄎ澹┱n后總結(jié)與反饋
中國(guó)古代雕塑欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)目標(biāo)的確立：
1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。
2、要點(diǎn)： ①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。
�、诹私庵袊�(guó)古代雕塑發(fā)展歷程。
�、蹖�(duì)其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展示樂(lè)山大佛的圖片，提問(wèn)
1、 你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。
2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、 雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
�。ǘ┑袼艿姆N類
下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？
從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）
（三）想一想：
怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）
教師板書(shū)： 陵墓雕刻 佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究
教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：
在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
欣賞：中國(guó)古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻
教師提出問(wèn)題：①說(shuō) 一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
�、趯W(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答。
形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。
教學(xué)活動(dòng)2、中國(guó)古代雕塑──石窟造像
佛教造像產(chǎn)生的原因
在我國(guó)歷史上有一段長(zhǎng)期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當(dāng)然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務(wù)：我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介
在我國(guó)，自魏晉、十六國(guó)和南北朝開(kāi)始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：
A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟
C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D 河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)
時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國(guó)古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。
六 課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）
查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝術(shù)特點(diǎn)
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案7
課題：添畫(huà)
課時(shí)：1課時(shí)
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà)、貼)能力，掌握?qǐng)D片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的`美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內(nèi)容，為添畫(huà)做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)
3、教師講解，出示課題----添畫(huà)
4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境，討論問(wèn)題：
(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà)，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)理由。
(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà)，應(yīng)該注意什么？
5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
學(xué)習(xí)如何使添畫(huà)內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。
6、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè)，分析書(shū)中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容。
8、作業(yè)：
要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一。
老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。
10、布置、展示作品。
六、教學(xué)后記
通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問(wèn)題需要解決？
教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我利用大量的范畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生充分想象，大膽添畫(huà)。巧妙運(yùn)用圖片上的內(nèi)容，讓畫(huà)面新奇有趣，效果好。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的'重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評(píng)述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結(jié)
3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用
教學(xué)反思
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案9
教材分析：
本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、整體感知課文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的`景象嗎?
老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)
3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
壓——壓下來(lái);滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
亂——亂擺;忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。
垂——垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
虹——彩虹;一條彩虹掛在天空。
4、同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟，理清文脈
1、指名分段朗讀課文。
2、老師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……)。
3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。
4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文
一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
1、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲。
2、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。
老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。
3、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。
2、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識(shí)字
1、出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。
2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。
五、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。
六、課外延伸
1、留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。
2、拓展閱讀《夏天》：
夏天
夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。
柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來(lái)。
下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。
柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。
湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
前：烏云 大風(fēng) 閃電 雷聲
雷雨 中：下雨 雨大 雨小 (葉子、蟬)(樹(shù)、蜘蛛)
后：天亮了 太陽(yáng)出來(lái)了
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻�(gè)家伙在和其他的`顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）
3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧！三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)
4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。）
5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。
6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的！ 因?yàn)樗麄兪恰霸保馑际窃陬伾镌瓉?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻�(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！
通過(guò)這個(gè)游戲， 同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的`造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。
教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、引導(dǎo)階段
�。�1）導(dǎo)入：播放鳥(niǎo)類活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。
2、發(fā)展階段
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。
三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類不能去傷害它。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握三角形的方法。
2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)燕魚(yú)。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加裝飾魚(yú)身上的花紋。
教學(xué)重點(diǎn)：
三角形畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
添加花紋。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用三角形畫(huà)燕魚(yú)（板書(shū)課題：畫(huà)燕魚(yú)-三角形練習(xí)）
研究探討
今天我們首先來(lái)研究一下三角形的特點(diǎn)，你們仔細(xì)觀察這個(gè)三角形（卡片）它有幾個(gè)角呀？再觀察這個(gè)三角形（鐵線圍成的'）它由幾條直線圍成的？那么怎樣畫(huà)三角形呢？
教師一邊在黑板上示范，讓學(xué)生用手在空中畫(huà)，之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一種畫(huà)法畫(huà)起來(lái)順手（討論，說(shuō)明原因）。
怎樣在我們的畫(huà)紙上畫(huà)一只燕魚(yú)呢？首先，我們要考慮這只魚(yú)安排在畫(huà)紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫(huà)好的魚(yú)的卡片放在畫(huà)紙的各個(gè)位置上比較，讓學(xué)生說(shuō)放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
教師輕松地在畫(huà)紙上勾畫(huà)出三角形，接著問(wèn)：還需畫(huà)些什么？學(xué)生邊說(shuō)教師邊在畫(huà)紙上勾畫(huà)，在勾線結(jié)束時(shí)讓學(xué)生在自己的畫(huà)紙上勾畫(huà)。（巡視、指導(dǎo)，注意因材施教）
大多數(shù)的學(xué)生勾畫(huà)完之后，提問(wèn)：我們還需怎樣做，才能把勾畫(huà)的這條魚(yú)畫(huà)的更完美？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解和解決）添加花紋涂色（使用幻燈片復(fù)合變化花紋和顏色）。
在學(xué)生們完成上述步驟之后，如果還有時(shí)間讓他們添加些水草、氣泡等。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢�。ɡ_(kāi)花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書(shū)課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的`花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
三、探索研究:
師：圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
�。▽W(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋�。�
教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計(jì)制作:
1. 學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周?chē)奈锲愤M(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評(píng)
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解書(shū)信的一般格式。
2、用圖文的方式寫(xiě)信和裝飾信封。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過(guò)程：
（第1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、引導(dǎo)階段
1、師問(wèn)：小朋友你寫(xiě)過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信？你會(huì)寫(xiě)嗎？小朋友，你們知道寫(xiě)信的一般格式嗎？
2、欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分：
A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結(jié)尾（4）、具名
�。�5）、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信與單純用文字寫(xiě)成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的.信
收信人的地址可以不寫(xiě)
不貼郵票
只寫(xiě)上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
折疊裝進(jìn)信封，美化信封
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
六、課后拓展
做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
�。ǖ�2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)書(shū)信的基本格式：
稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、（附言）。
三、信封的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫(xiě)
不貼郵票
只寫(xiě)上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具
教學(xué)后記：
如何讓學(xué)生寫(xiě)出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢？我沒(méi)有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法，而是通過(guò)幾封信的展示，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)，不但鍛煉了他們的語(yǔ)言能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與文字結(jié)合的獨(dú)特魅力，同時(shí)大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的實(shí)踐與反思，我想我會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，展示全新的自我，我將與學(xué)生一起體驗(yàn)，一起成長(zhǎng)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識(shí)。
2、能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色筆、油畫(huà)棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移舊知 設(shè)疑導(dǎo)入
1、教師點(diǎn)評(píng)一幅上節(jié)課畫(huà)蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。
2、提問(wèn)：適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)的物體還有哪些呢？學(xué)生暢談。
3、教師小結(jié)：生活中適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。
二、欣賞感受 體驗(yàn)嘗試
1、欣賞畫(huà)家作品：《清廉有魚(yú)》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。
（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的欣賞感受。
�。�2）小結(jié)：在繪畫(huà)中相似的形通過(guò)疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的'群體圖案。
�。�3）提問(wèn)：畫(huà)中相似形物體的外形與平常我們所畫(huà)的物體外形比較，有什么特點(diǎn)？
�。�4）學(xué)生觀察、分析、思考。
�。�5）小結(jié)：都抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象。
�。�6）教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范。
2、以“魚(yú)”排列組合為例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。
�。�1）欣賞圖片。
�。�2）小結(jié)：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫(huà)面。
3、以豆苗為題材，指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行排列組合的小訓(xùn)練。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)，教師巡視，點(diǎn)評(píng)典型優(yōu)秀與需要調(diào)整的作業(yè)。
（2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣、生動(dòng)的組合。
�。�3）歸納基本方法：
不同方向反復(fù)；
在有規(guī)律的部分重疊；
平行排列；
改變方向和角度排列；
大小不一，錯(cuò)落有致的排列。
三、拓展思維 自主創(chuàng)作
1、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。
2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫(huà)，并把你的話編成小故事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、展示作業(yè) 交流評(píng)價(jià)
學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生從相似形組合簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致及畫(huà)面是否有情趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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