誰(shuí)偷走了他游戲的快樂(lè)教育隨筆
在一次觀摩角色游戲活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小男孩走進(jìn)了我的視線�！巴尥薮笪枧_(tái)”的售票窗口前，孩子們買完票都陸陸續(xù)續(xù)順著過(guò)道往里走，準(zhǔn)備看演出去了，這個(gè)小男孩買完票卻轉(zhuǎn)身往回走，從他身后售票窗口探出的“腦袋”叫喊著：“買完票，要進(jìn)場(chǎng)看演出了�！苯泻奥曀坪趸Ｗ×怂�，他停頓了一下，旋即加快步伐，直往娃娃家趕，生怕被身后的“腦袋”揪回去。一進(jìn)娃娃家，他舉著手中的票對(duì)正在煮飯的“媽媽”說(shuō)：“給，請(qǐng)你看演出去�！薄疤昧�，你等我，我去拿包�！闭f(shuō)著欲解圍裙�！澳阕约喝グ桑挥幸粡埰�。”小男孩的話讓“媽媽”的行動(dòng)戛然而止。半晌，“媽媽”才撅著嘴說(shuō)：“那我也不去了�！闭f(shuō)著徑自忙她手中的活去了。小男孩看著手里唯一的一張票無(wú)奈地?fù)u了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀，一屁股坐到電腦桌前，百無(wú)聊賴地敲擊著鍵盤(pán)。這時(shí)我輕輕地走上前，柔聲問(wèn)道：“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。”“那她為什么不去呢?”聽(tīng)我這么一問(wèn)，大概是觸到他痛處了，他的眼淚都快掉下來(lái)了，但他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄�！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢?”“沒(méi)辦法，老師說(shuō)一個(gè)人只能買一張，售票員不讓我買兩張�！闭f(shuō)完迅速低下頭，再次敲響了鍵盤(pán)，敲擊聲中充滿了惆悵、無(wú)奈。
小男孩的擊鍵聲不禁扣動(dòng)了我的心弦，牽動(dòng)了我的神經(jīng)。是誰(shuí)偷走了孩子游戲的快樂(lè)?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，她不去看演出是因?yàn)橹挥幸粡埰�，不能兩人一起去；是售票處�?小女孩嗎?也不是，小女孩只是遵守了游戲規(guī)則而已。那么又是誰(shuí)讓小男孩如此不快樂(lè)呢?很顯然，是游戲規(guī)則。在這次游戲中，小男孩本想以給“媽媽”送票的形式表達(dá)自己的情感，但無(wú)法如愿地買到兩張票。我們?cè)谠O(shè)計(jì)、組織游戲時(shí)，往往會(huì)制定各種游戲規(guī)則，用以規(guī)范孩子的游戲行為，保證游戲能順利、有序地進(jìn)行。然而規(guī)則是一把雙刃劍。它在保證游戲有條不紊地開(kāi)展的同時(shí)，也有可能扼殺孩子的想象、創(chuàng)造以及情感的表達(dá)。這個(gè)案例提醒我們，在制訂游戲規(guī)則時(shí)要多從孩子的角度思考，多給孩子一些空間，讓他們獲得自主、自由、快樂(lè)的游戲體驗(yàn)，真正成為游戲的主人。
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