讓孩子自己動(dòng)手的教育隨筆
晨間區(qū)域活動(dòng)時(shí),小朋友都在認(rèn)真地做著各自的桌面游戲。忽然,一聲“老師,我不會(huì)剪——”傳來(lái),循聲望去,只見(jiàn)程炘小朋友一手拿著手工紙,一手拿著小剪刀站在那里。
頓時(shí)我皺起了眉頭,又是這個(gè)小家伙。動(dòng)手能力就是比其他小朋友弱。雖然已經(jīng)中班下學(xué)期了,但看上去還是像小班的小朋友。畫(huà)畫(huà)不太會(huì)畫(huà),每天睡覺(jué)穿脫衣服最慢。午睡過(guò)后小朋友都在吃點(diǎn)心了,他才慢慢地從午睡間出來(lái)。做什么都比別人晚半拍,更不要提做手工了。
前幾天我剛教過(guò)他好幾次怎么拿剪刀,怎么剪下去,可他怎么還不會(huì)呀。“炘炘,老師不是教過(guò)你幾次了嗎?而且你已知道方法了,今天你試著剪剪看,老師相信你一定會(huì)剪的”。他聽(tīng)了我的話,無(wú)奈地坐了下來(lái),拿起了小剪刀。
平時(shí)他一定要老師幫助才肯試著去剪,這一次我決定放手讓他自己來(lái)完成,自己動(dòng)手剪。我雖然在巡回指導(dǎo)其他小朋友,卻不時(shí)地在觀察他,只見(jiàn)他拿著剪刀在費(fèi)力地剪著,可是一刀剪下去把黑線里面的'部分也剪去了一小塊,彎彎曲曲,可我沒(méi)有走過(guò)去幫忙。
過(guò)一會(huì)兒,只聽(tīng)到炘炘大聲地對(duì)我說(shuō):“老師,我剪好了!彼麚P(yáng)起手里的作品,臉上洋溢著成功的喜悅。雖然他剪出的作品不是很美,我卻高興地表?yè)P(yáng)了他:“炘炘,你真棒,學(xué)會(huì)了剪紙的本領(lǐng)!
能在老師的鼓勵(lì)下嘗試,慢慢地已稍有進(jìn)步了。而炘炘在家過(guò)于保護(hù)與寵愛(ài),什么事都給包辦了,使得他在動(dòng)手方面的能力比較差。因此,這都需要我們老師的努力培養(yǎng)與指導(dǎo)。
如果我們老師也一味地幫孩子做,就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴心理,使他們失去鍛煉的機(jī)會(huì),我們老師要相信孩子的能力,在指導(dǎo)他們的基礎(chǔ)上多給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們有更多的時(shí)間自己動(dòng)手,使他們的動(dòng)手能力得到提高。
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