遇到心靈勸導(dǎo)雜文隨筆
喜歡花草是近兩年的事。
小時(shí)候雖然印象最深的是院子里的小花園,春天花草萌芽的時(shí)候也最愛在花園里曬太陽,但現(xiàn)在閉上眼睛并不清楚每一棵花長什么樣子,花有什么味道。
來女兒家,眼前高樓大廈的空地里是一片花的圣地,生活在幾十平米的空間,花的夢(mèng)想被約束著,便可憐起她們來。每天多看幾眼,細(xì)數(shù)花開的故事……
群里,一位家長說著心事。
婕:一些教師現(xiàn)在都變成生意人了,眼里只有錢,因“錢“施教。從課堂教學(xué)、安排座位、組織活動(dòng)到課外輔導(dǎo),一切向錢看。只要給錢沒有不能辦的,只要不給錢沒有可以辦的。在目前反腐高壓態(tài)勢(shì)下,一些老師依然花樣百出、無所畏懼,甚至變本加厲,這個(gè)頑疾難道就治不了了嗎?我上學(xué)的時(shí)候,遇到的高中老師這樣說“學(xué)生的本業(yè)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)第一做班長,第二做團(tuán)書記,第三做學(xué)習(xí)委員,各科課代表必須選,此科第一名的!……”如果有這樣的規(guī)定,那些老師是不是就不能作弊了!
芳@婕:能說的詳細(xì)些嗎?具體哪所學(xué)校存在這樣的問題?
婕:@芳您忘記了!之前局長的民生在線……其實(shí)這種事,哪個(gè)學(xué)校沒有呢?我談了很多家長和老師,對(duì)這樣的事都司空見慣了!家長不會(huì)跟老師“相處”孩子就會(huì)有很多委屈無處訴!尤其是“差生”當(dāng)班干部“管”好學(xué)生……是不是又好笑又可氣?好孩子能服氣嗎?這是什么教育呢?
這樣直白的表達(dá)在群里也許司空見慣,我感興趣的是,芳會(huì)怎樣引領(lǐng)這位家長呢?
老公開啟視頻聊天,他自己在家,養(yǎng)的朱頂紅開得燦爛。他在向我炫耀。
我?guī)е鴮?duì)花的崇敬,放下忙碌,守望眼前的花草和半畝田。在這有雨的日子里,群里聊語飽滿起來。
山:哪個(gè)行業(yè)都有不守職業(yè)道德的,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生做課代表和讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生做課代表,沒有什么不同,老師的想法不同而已。學(xué)習(xí)好,就是考試成績好,不等于能力強(qiáng)。至于搜刮錢財(cái)物質(zhì)的,確屬害群之馬。也可折射出學(xué)校的生態(tài)環(huán)境。
紅:當(dāng)您心中有鮮花的時(shí)候,那所看到的也就不同了。
琳:學(xué)生每個(gè)個(gè)體都是有差異的,有的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有的.領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng),多把尺子衡量吧!
婕:尤其是小學(xué)生,都是孩子,能力都差不多!誰比誰強(qiáng)呢!不看成績看什么?我的孩子今年暑假參加了兩場聲樂比賽,一場是教育部山東賽區(qū)的,一場是齊魯情校園藝術(shù)大賽,得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)!可是在學(xué)校里的才藝展示,六一節(jié)表演,我們都不知道!自然也就沒有機(jī)會(huì)參加!小小孩子能服氣嗎?誰能給孩子一個(gè)解釋?
孩子需要解釋嗎?花兒需要嗎?
記得花園角落里原來堆放著垃圾、雜物,花兒凋謝了。一位退休長者清理干凈,現(xiàn)在花團(tuán)錦簇,綠草如茵。眼下白露已過,眼前還是欣欣然的樣子。從雜物堆里清理出來的破水缸、石槽變成了寶貝,和多肉植物搭在一起放在窗臺(tái)上,似乎有過冬的意象。
群里的關(guān)愛像這開不敗的花,漸漸多起來。
芳@婕:這就是您生氣的原因嗎?
恩@婕:好好準(zhǔn)備元旦表演過去的就過去吧。
山@婕:孩子有才藝,這是一定的,說句冒昧的話,你在引導(dǎo)孩子上可能有些問題,也給老師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)帶來了麻煩。用學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是用學(xué)習(xí)一般的學(xué)生做班干部做課代表,這無可厚非,家長做好家庭教育就夠了,讓孩子積極向上,心胸寬廣,興趣廣泛,不以拿獎(jiǎng)以及名次為目的,就是喜歡就是高興,這不就是目的么,還有什么比成長更好的目的呢?家長做孩子的榜樣,是好的家庭教育。老師做學(xué)生的榜樣,是好的學(xué)校教育。成年人做未成年人的榜樣,就是好的社會(huì)教育。在大環(huán)境不太好的情況下,家長先做好自己孩子的榜樣。每個(gè)家庭教育好了,學(xué)校教育社會(huì)教育就好了。事有不成,反求諸己。多從自己身上找原因。
晶@婕:如果,如果政府能持續(xù)加大對(duì)教育的關(guān)注和投入,進(jìn)一步改善教師的工作環(huán)境和薪酬福利,給教師一個(gè)穩(wěn)定的優(yōu)良環(huán)境,不會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)的。
芳@婕:您對(duì)社會(huì)問題的理解太到位了:“社會(huì)風(fēng)氣不好的時(shí)候,就是大家都沒做好自己該做的榜樣”。所以,不僅僅是老師沒做好榜樣,大家都需要反思自己,對(duì)嗎?
婕@山:我原來單位有一同事,夫妻倆都博士了,家庭教育應(yīng)該可以吧,可是面對(duì)諸多的不滿,怎么辦?他們告訴我他們的爸爸告訴他們,“好好考,往上考”,中國都沒有他們要考的了!最后只有走出國門!不知道,誰可憐,誰可悲!
婕@芳:我每天反思自己,我目前承受的,都是我自己的業(yè)力顯現(xiàn),我必須要面對(duì)的!
如果我有不如意,必然是我有很多讓人不如意了!
天下著冷雨,太陽花和紫茉莉在房子周圍還是一條長廊的樣子。
有花兒陪伴,晨起是一件很愉快的事情,空氣那么新鮮,花兒那么嬌饒,連寶兒都不愿意呆在被窩里。睜眼第一件事是抬頭望望窗外,笑笑,算是和花兒草兒打了招呼。
守著半畝花田是件幸福的事,對(duì)門80歲的奶奶每天第一個(gè)出門,很晚才上樓,坐在花兒旁,賞花,一天的時(shí)光就甜蜜地溜走了……
我有些擔(dān)憂婕,擔(dān)憂她什么說不清,想想似乎應(yīng)該擔(dān)憂她的孩子和我們的孩子們。
天氣略顯濕潤,秋末的雨多么寶貴,連呼吸都清新許多,感覺像欣賞一幅濃墨重彩的畫。
當(dāng)然,這樣的心境前提條件是得穿上一件輕羽,否則冷得哆嗦。
才想起,此時(shí)要讀龔賢的《半畝園記》的,“余家草堂之南,余地半畝,稍有花竹,因以名之,不足稱園也。清涼山上有臺(tái),亦名清涼臺(tái)。登臺(tái)而觀,大江橫于前,鐘阜枕于后。左有莫愁,勺水如鏡;右有獅嶺,撮土若眉。余家即在此臺(tái)之下……”尤記得,半畝園為京師之名園,系由造園名家李漁于清康熙初年為賈漢復(fù)中丞幕客時(shí),計(jì)茸斯園,壘石成山,引水做沼,平臺(tái)曲廊,奧如曠如,雖小而局全。
在半畝花園漫步,吾家在群樓之下。右手邊是亞洲第一“扁”樓,每天擔(dān)憂一陣風(fēng)來,它會(huì)轟然倒塌。
此刻我在想,如果我是婕,我會(huì)和兒子(或女兒)一起營造一個(gè),屬于自己的半畝園嗎?
如今,我和女兒女婿過著田園的小生活。女兒讀博,還要在大學(xué)講課,每天便在網(wǎng)上采購新鮮蔬菜,節(jié)省許多時(shí)間。女婿學(xué)著做廚,買本書辛苦鉆研,漸漸有了大廚的味道。在自己的小天地安然泊心,真是舒服自在。
我想勸勸婕,可是,心靈的勸導(dǎo)會(huì)有用嗎?
婕@山:您不了解情況的哦!我的孩子給別人喝彩的機(jī)會(huì)都沒有!凡是不公開,何來公正?孩子為什么要去上學(xué)?是環(huán)境,是氛圍,我們做家長的給不了!所以要去學(xué)!鎸(duì)“害群之馬”的盛行,我們都漠然置之,后果我們一起承當(dāng)!惡的不反思,善的都反思,所以“惡”就是對(duì)嗎?
但,於堵心底的,不清理又有什么辦法呢?看看窗臺(tái)上的盆栽,忽有感覺,“垃圾”變寶其實(shí)不難。
善@婕:您的不滿主要是一個(gè)原因,自己的孩子沒機(jī)會(huì)當(dāng)班干部,沒機(jī)會(huì)展示才藝,一些學(xué)習(xí)差的反而在擔(dān)任班級(jí)管理職務(wù)。老師有傾向?qū)Υ⒆硬还,讓孩子受委屈了,是嗎?您覺得學(xué)習(xí)好一定是好學(xué)生,應(yīng)該按分?jǐn)?shù)擔(dān)任班干部就公平了是嗎?我覺得您的觀點(diǎn)太偏激了,只考慮自己孩子,而教師是要面對(duì)一個(gè)班四十多個(gè)孩子啊。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體,您只用分?jǐn)?shù)就排出好壞了?就算得同樣的分?jǐn)?shù),有人靠死記硬背,有人靠理解感悟,學(xué)生的思維品質(zhì)還不同呢!學(xué)習(xí)只是一個(gè)人成長中的一個(gè)方面,還有品行、習(xí)慣、意志、性格等很多方面,老師讓不同的孩子都鍛煉鍛煉,這無可厚非啊。您的孩子對(duì)很多問題表現(xiàn)出來的不服氣,其實(shí)是沒必要的,她只看到自己才藝好,那些上臺(tái)表演的難道都不好嗎?給別人喝彩就那么難嗎?行之不得反求諸己,多反思自己,多找找自己的問題,從改變自己入手,學(xué)會(huì)理解和寬容,您的所有煩惱都可以化解的。
芳@婕:從您第一次撥打青島市教育局有償補(bǔ)課和師德師風(fēng)舉報(bào)電話至今,我能夠感受到您這個(gè)家長的進(jìn)步和成長,在心里真心為您的進(jìn)步和成長點(diǎn)贊。我能夠理解做為家長的您的苦衷,因?yàn)槊恳粋(gè)母親在看到自己的孩子受了委屈以后都會(huì)有您這樣的心情,只是有的家長把這種不滿埋在心里不說出來而已。所以,您能說出自己的心里話,本身就是想解決問題的表現(xiàn)。這種做法值得再贊一次。您關(guān)注教育,為教育的現(xiàn)狀著急,這是一種積極的正面的行為,值得表揚(yáng)。正如大家上面交流中所說,我們大部分老師是好的,有的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注勝過對(duì)自己的孩子。我說這些不是要否認(rèn)當(dāng)前教師隊(duì)伍中有這樣的害群之馬。只是對(duì)這樣的害群之馬市教育局并不是如您所說置之不理,漠然視之。相反,師德師風(fēng)建設(shè)一直是市教育局的重點(diǎn)工作。您想想看,前面您不是幾次撥打過市教育局關(guān)于師德師風(fēng)的舉報(bào)電話嗎?這怎么能說是漠然視之呢?另外,本月,教育局正在根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展治理中小學(xué)有償補(bǔ)課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題自查工作的通知》(教師廳函14號(hào))和《山東省教育廳關(guān)于開展治理中小學(xué)有償補(bǔ)課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題自查工作的通知》(魯教師函[2016]12號(hào))文件精神,在全市進(jìn)行自查和調(diào)研,以查促改,以查促建。但是,個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位,意志不堅(jiān)定,心存僥幸,依然存在如您所說的敗壞教育的行為。對(duì)這些執(zhí)迷不悟的、違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象,市教育局將發(fā)現(xiàn)一起、查處一起,對(duì)教師隊(duì)伍中的害群之馬實(shí)行零容忍。對(duì)頂風(fēng)而上,違規(guī)收受禮品的教師予以批評(píng)教育,情節(jié)嚴(yán)重生成不良影響的,學(xué)年度考核實(shí)行一票否決,考核結(jié)果為不合格等次,當(dāng)年不能正常增加薪級(jí)工資。所以,真誠感謝您對(duì)教育的關(guān)注并歡迎您和其他家長的繼續(xù)監(jiān)督。
對(duì)話依然在繼續(xù),值得品味的是:心靈勸導(dǎo)為什么對(duì)于疏導(dǎo)不良情緒效果有限?為什么對(duì)芳的回應(yīng)會(huì)欣然接受?這是吳老師讀聊語引發(fā)的問題。
我想上網(wǎng)搜一搜關(guān)于心靈疏導(dǎo)的方法,想想,芳的回應(yīng)很簡單:聆聽,共情。
還記得紅的哪句話嗎?當(dāng)您心中有鮮花的時(shí)候,所看到的也就不同了。
或許,我們沒有能力觸摸到婕的心底源頭,心靈清淤也許需要自己努力更多,教育清淤需要大家努力更多,無論是個(gè)人的還是群體的還是社會(huì)的,我想,我們一定有一個(gè)共同的目標(biāo):讓鮮花滿園綻放!
婕說:做普通的孩子挺好,做幸福感的人不錯(cuò)!
婕又說:孩子不能有報(bào)國之志!我們必須給它壓下去!國家興亡,匹夫有責(zé)?我真的不知道該如何教育孩子!只能隨緣?……
婕的困惑像重錘敲打著我——一位教育者、一位普通母親的心,真痛!
我們需要怎樣的力量去喚醒心靈?如何自由自在漫步半畝花園?
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