華文課中的悠美琴聲隨筆

　　趁著年終的而有到來，我特地向出版社請了幾天的假，離開那繁忙而有壓力的工作環(huán)境，放松一下自己緊繃已久的心情。我搭上巴士，準(zhǔn)備坐上幾個小時的車程，回到我小時候充滿童年回憶的地方，期待回到那琴聲繞梁的課室。

　　離開鄉(xiāng)村與學(xué)校已將近十年之久，此時此刻的心卻是五味雜陳。以前的童年回憶及念書時代的故事一一浮現(xiàn)在我的腦海里，揮之不去。經(jīng)過五個小時的漫長車程，我終于抵達(dá)村莊，抵達(dá)那已擁有多年歷史又陳舊的學(xué)校。重新踏上學(xué)校的土地，百般滋味涌上心頭。聽著學(xué)生們朗讀著一句又一句的名句精華，老師們一一講述的中國文學(xué)故事，使我想念起小時候上華文課時總會出現(xiàn)的二胡，還有一首首簡單卻不失中國風(fēng)味的動聽二胡曲子。

　　還記得小學(xué)五年級時，學(xué)校調(diào)來了一名華文老師。他是一個來自中國的福建人，說一口流利的華文。因?yàn)樗��?dú)特的中國腔調(diào)，讓我們對他倍感興趣。雖然我們都聽不明白，但是依然樂在其中。他是個超級熱愛中華文化的人，總愛在課堂上教導(dǎo)我們一句又一句的.名句精華，時常教導(dǎo)我們背誦那幾首耳熟能詳?shù)奶圃�，一心一意要我們�?dān)起華人傳承中華文化的責(zé)任。他才用了不久的時間，就讓我們?nèi)�班學(xué)生把唐詩及古詩背得滾瓜爛熟，毫無差錯。而華文老師最喜歡替我們?nèi)�班上完課后，坐在班上那最后，最不起眼的角落，拉起二胡，拉了一首首曲子。不知從何時開始，華文老師總愛把二胡帶在身邊，無論是上課還是放學(xué)。他只要教完課，聽完學(xué)生們背誦的古詩及唐詩，朗誦完古文與文言文，就會拿出二胡來拉曲。久而久之，學(xué)生們再也不感興趣，對他們來說，華文老師拉二胡是一件再平凡不過的事。但是華文老師依舊堅(jiān)持著他的精神，我們總會在課室角落看見他拉著二胡的影子。

　　時間過了很久之后，華文課不再是沉靜乏味，而是多了一把二胡之聲�？墒俏乙膊恢獜暮螘r開始，覺得那拉出來的二胡曲子，已不再像從前一樣，里面包含著的是幸福和愉快。取而代之的是，蘊(yùn)含著憂傷和煩惱的悲傷之歌。我漸漸地也發(fā)現(xiàn)華文老師的臉上多了幾分哀愁和憂郁。我時不時還發(fā)現(xiàn)老師的臉上也有著淚水劃過的痕跡。小時候的我還傻傻的不知曉老師憂愁的原因。

　　沒想到過了十年，我還能有機(jī)會重新踏上這里�？粗�班上矮小的學(xué)生們，仿佛看見了以前的自己也擁有著童年快樂的記憶。那一句又一句的名句精華，一首又一首的唐詩，一篇又一篇的古文與文章，還一一記在腦海里，一時間感觸再次涌上心頭。我始終也不會忘記，總會有一把悠美的琴聲環(huán)繞在班上的角落里。

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