[實(shí)用]名著讀后感15篇

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈�寫讀后感呢？以下是小編收集整理的名著讀后感，歡迎閱讀與收藏。

名著讀后感1

　　這個(gè)暑假看了一本童話書，叫格林童話。《格林童話》是格林兄弟從民間搜集的童話故事，再把它們進(jìn)行整理加工，1814年―1822年陸續(xù)出版了三卷《德國(guó)兒童與家庭童話集》，俗稱《格林童話》。

　　因?yàn)橥�話里的天空永遠(yuǎn)是蔚藍(lán)的，那里陽光燦爛，白云悠悠；童話世界里到處是孩子們的歡聲笑語；童話世界里到處是鳥語花香，飛蝶漫舞；一切都是那樣清新可愛。格林童話里的世界，永遠(yuǎn)都有公主、王子、巫師、王后和小動(dòng)物，公主是善良單純的，王子是正義帥氣的，王后是愛美狠毒的'，小動(dòng)物是可愛善良的，巫師是時(shí)好時(shí)壞的，在這樣的世界里生活著會(huì)有許多奇思妙想。在書中我們可以穿越時(shí)空隧道，看看這世界的過去；也可以化身成小動(dòng)物，走進(jìn)大自然；可以做一顆四葉草，去實(shí)現(xiàn)童話里人們美好的愿望。

　　格林童話為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)奇幻莫測(cè)的世界，是一個(gè)新奇美妙的樂園，是一個(gè)智慧博學(xué)的課堂。

名著讀后感2

　　看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷， 原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的'分泌物，讀后感《初中名著讀后感(one)》。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。 第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事��！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了

名著讀后感3

　　這個(gè)暑假，我讀了很多書，我最喜歡讀的一本就是《水滸傳》了。

　　水滸傳主要講了那個(gè)時(shí)代奸臣當(dāng)?shù)溃�人民困苦，一百零八位英雄好漢歷經(jīng)了磨難，聚義在梁山水泊，后來，受到朝廷招安，南征北戰(zhàn)，最后受到重用，被奸臣所害的故事。

　　之所以我喜歡看水滸傳，是因?yàn)樽髡甙牙锩娴腵人物寫得栩栩如生，里面的好漢忠心耿耿。好漢中，我最佩服“及時(shí)雨”宋江，因?yàn)樗�曾�?jīng)是一個(gè)官員，文筆精通，他了解百姓的疾苦，為人豪爽大方、小心謹(jǐn)慎，有正義感，處理問題考慮比較周全。宋江是一位仗義英雄，有才能，關(guān)懷兄弟，仗義疏財(cái)，有號(hào)召力。

　　宋江在晁蓋死后把聚義廳改成忠義堂，招安后，他將替天行道改成順天護(hù)國(guó)，他也由起義軍領(lǐng)袖變?yōu)轫槼剂恕?/p>

　　讀了《水滸傳》這部書，我知道了：只要齊心協(xié)力，就能克服困難。

名著讀后感4

　　《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。

　　忠，即是對(duì)自己的'祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠；林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的欺辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)"忠"字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)"義"字。

　　一個(gè)"義"字，包括了太多的內(nèi)容。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)"義"字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)"義"字。由此可見，一個(gè)"

名著讀后感5

　　最近，我讀了《假如給我三天光明》這本書，它使我深有感觸。

　　《假如給我三天光明》主要講述了海倫·凱勒，一個(gè)又盲又聾的女子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及她的心路旅程。她的一生只有十九個(gè)月的光明與聲音，但就是這樣一個(gè)平凡的甚至有些渺小的`人，卻用她的行動(dòng)來證明了她不平凡的一生。在安妮老師的幫助下，在親人們的關(guān)愛中，她克服了常人難以想象的困難，開始了她對(duì)夢(mèng)想的追逐，她以優(yōu)異的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，取得了學(xué)士學(xué)位。她一生致力于殘疾人慈善事業(yè)，不斷為殘疾人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能夠受教育，不再風(fēng)餐露宿，

　　讀后感感謝你的閱讀

　　她還曾周游世界各地演講，為殘疾人加油鼓勁。

　　她的世界中，沒有光明，沒有聲音，只有孤獨(dú)與寂寞。

名著讀后感6

　　在暑假里，我自己在家看了四大名著之一《紅樓夢(mèng)》。

　　拿起這本書，又像往常那樣看書前，翻了翻。不知是我以前看書不多，還是書的情節(jié)太美，我看得入了神。書中從頭到尾每個(gè)情節(jié)都精彩絕綸，讓我愛不釋手。

　　這本書是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。書中描述了一個(gè)封建大家族由強(qiáng)盛到?jīng)]落，讓我領(lǐng)悟了“富不過三代”的'道理。比如賈母讓賈家興旺起來，賈政讓家族的勢(shì)力達(dá)到了頂峰，但是寶玉胸?zé)o大志，只知道成天和姐妹們玩樂，最終賈家走上了衰敗。

　　書中的人物各具特色，栩栩如生，給我留下了深刻的印象。我非常佩服寶玉的反抗精神，我要學(xué)習(xí)寶玉這種反對(duì)不好事物的精神。

名著讀后感7

　　《戰(zhàn)風(fēng)車》講述了堂吉訶德將風(fēng)車認(rèn)作巨人，并與它們戰(zhàn)斗，最終被刮倒在地的故事。塑造出它集合的脫離現(xiàn)實(shí)、沉迷與幻想、敢于冒險(xiǎn)的可悲、可嘆、可笑又可敬的形象。

　　從堂吉訶德的話語中，表現(xiàn)了他有多么可笑“你們這些沒膽量的下流東西！不要跑！來跟你們廝殺的只是單槍匹馬的戰(zhàn)士！”

　　此刻，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們用自我的'零花錢在網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩打打殺殺的游戲，不但浪費(fèi)了時(shí)間，還讓學(xué)習(xí)退步。

　　近似荒誕的堂吉訶德的形象告訴我們：在人生的道路中，不能沉迷于幻想，脫離實(shí)際，而要從實(shí)際出發(fā)，才不至于貽笑大方。

名著讀后感8

　　1946年，解放初期，東北平原茫茫白雪，解放軍年輕將領(lǐng)少劍波帶領(lǐng)小分隊(duì)，深入林海雪原剿滅國(guó)民黨殘匪。他們不畏艱險(xiǎn)，歷盡辛苦，同敵人巧妙周旋。最讓我拍案叫絕的是偵察英雄楊子榮提出的大膽設(shè)想：打入敵人內(nèi)部，里應(yīng)外合剿滅敵人。楊子榮喬裝打扮，冒充另一伙土匪副官胡彪，經(jīng)過重重盤查和考驗(yàn)，楊子榮沉著冷靜，經(jīng)過斗智斗勇，最終取得匪首座山雕的信任，并成為“老九”團(tuán)副。年三十，楊子榮利用威虎山擺“百雞宴”的時(shí)機(jī)，設(shè)下妙計(jì)，把山上的眾匪徒個(gè)個(gè)灌得爛醉如泥，和及時(shí)趕到的`小分隊(duì)一舉殲滅了狡猾兇殘的眾匪徒。

　　合上書，我不禁心潮澎湃，書中的人物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，個(gè)性十足。年輕有為，足智多謀的少劍波；智勇雙全，勇敢無畏的楊子榮。他們是多么讓人欽佩！他們身上不但體現(xiàn)了人的英勇善戰(zhàn)，也體現(xiàn)了人的視死如歸的精神。更好展示了軍人不畏艱險(xiǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

名著讀后感9

　　這絕望來自哪里，小狄已經(jīng)分不清了，也許正是來自他的靈魂，因?yàn)殪`魂永遠(yuǎn)也不能在現(xiàn)實(shí)中得到滿足。

　　他不再是個(gè)戰(zhàn)士了，唯一能做的`斗爭(zhēng)，也僅止于在內(nèi)心中折磨自己，伴隨著身邊永不停歇的哭泣。

　　他鉆進(jìn)被窩，小心翼翼地抑制自己粗重的嘆息聲。黑甲武士深藏在陰影中注視著小狄的眼神，在他的心中引起了一陣奇異的召喚。他們一隊(duì)一隊(duì)從面前經(jīng)過，在黑暗中化成影子。他自己也像隨之其后走入陰影中間。他的靈魂已經(jīng)稀薄到隨時(shí)可以離開，凋殘于空虛的黑暗世界中，然后瓦解開，散去，輕盈得沒有一絲感覺。接著，他便慢慢睡著了，像靈魂離開自己的身軀......

名著讀后感10

　　《藏獒多吉》這部電影一開始講述了田勁遭到狗熊的威脅，幸虧被多吉相助，后來，他們互相幫助，成為了最親密的'朋友。

　　在這部電影里我很喜歡田勁，他善良、真誠(chéng)、樂于幫助他人，不顧個(gè)人安危去營(yíng)救受傷的多吉。我更喜歡多吉，它勇敢，敢于向殘害生靈的惡魔羅剎戰(zhàn)斗！即使受了很重的傷，它也依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，最終用自己的智慧戰(zhàn)勝了羅剎。這時(shí)，忽然雪崩了，它用盡身上最后一點(diǎn)力量送田勁到另外一座山，自己卻掉下懸崖！看到這兒，我的眼淚都要流下來了！

　　這部電影讓我感受到了，我們要心存善意，互相幫助，敢于向壞人、壞事作斗爭(zhēng)。

名著讀后感11

　　暑假里爸爸給我買了一本書，書名叫《我的校園生活》。我非常喜歡看，它里面描繪了許多有趣的校園生活片段。這讓我想起了我的校園生活。每到星期一的時(shí)候校園就會(huì)升國(guó)旗，我們就會(huì)站著一排排的隊(duì)伍，過了一會(huì)兒，國(guó)歌響起來了，我們敬著禮看著升旗手緩緩的.走來，好有儀式感。我們見著五星紅旗慢慢升起，就像天上天天向上一樣！最熱鬧的是星期五，最后最后一節(jié)課是大掃除，同學(xué)們熱情很高，打掃時(shí)一絲不茍，分工明確，將教室弄得干干凈凈。平時(shí)的時(shí)候我們一起做游戲，跑步，還有跳繩，開心極了。

　　看完書后，我好想念我的校園生活啊。只是現(xiàn)在是暑假，我好希望快快上學(xué)啊。

名著讀后感12

　　《三國(guó)演義》、《水滸傳》皆為我國(guó)古典四大名著之一，皆是亂世英雄的故事，但兩者卻有根本上的不同。

　　首先，兩書所崇尚之物就不同�！度龂�(guó)演義》更注重對(duì)謀士的刻畫，武將只是謀士的'棋子，皆由謀士支配。而《水滸傳》完全是尚武書生“沒本事”，而粗魯?shù)拿�漢被稱為“好漢”，此乃何理？

　　再說兩書中的君主形象，就拿劉備與宋江來說。兩人皆是自己沒多大本事，卻極能籠絡(luò)人心。兩人對(duì)于自己的手下，卻極為不同。劉備對(duì)自己的手下真心實(shí)意；而宋江卻恰好相反，好幾個(gè)梁山好漢都死于他之手。

　　最重要的是兩書對(duì)英雄的見解完全不一樣�！度龂�(guó)演義》中的英雄，謀略相當(dāng)聊了得，勇武無人可及，一心為主，匡扶江山社稷；《水滸傳》中的英雄，魚龍混雜，多乃被刺配邊疆之人，更有逃犯、賭徒一類，殺人放火不眨眼，完全就是一伙強(qiáng)盜，竟還以忠義為教義，自稱“好漢”，實(shí)在可笑！那么，何乃真英雄？自然由大家自己判斷。

名著讀后感13

　　昨天，我看了一部電視劇――《西游記》。其中，我印象最深的莫過于孫悟空了。而孫悟空打動(dòng)我的原因則是他那以德報(bào)怨的性格。

　　例如：在唐僧四人路過白骨山時(shí)，山中的白骨精為了吃到唐僧肉，變成了一名村姑�？僧�(dāng)白骨精騙唐僧時(shí)，卻被孫悟空所發(fā)現(xiàn)，從而被一棒打死�？商粕�不知道她是妖怪，認(rèn)為是孫悟空殺了人，直接將孫悟空趕走。后來唐僧遇險(xiǎn)了，是孫悟空不計(jì)前嫌將唐僧救了出來。

　　看完后，我不由心想：在現(xiàn)實(shí)中，像孫悟空這樣的'人又有多少呢？為此我也下定決心，做一個(gè)只記德而不記怨的人。

名著讀后感14

　　我覺得這本書非常讓我快樂、感動(dòng)的書，它使我感到了夏天快樂的心情。

　　有個(gè)十四歲的男孩叫杰伊?貝里住在青山附近的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，為了實(shí)現(xiàn)自己買小馬和槍的夢(mèng)想，帶著自己心愛的獵狗羅迪深入林地去捕捉一群被馬戲團(tuán)懸的.猴子。再爺爺?shù)闹更c(diǎn)幫助下，他用過布網(wǎng)、下夾、陷阱的計(jì)謀，卻都被后猴子一一識(shí)破，不僅沒不到猴子，反而被他們嘲弄個(gè)夠�？墒�，杰伊?貝里后來竟和這群猴子結(jié)成了朋友，幫助他們走出暴風(fēng)雨襲擊后的密林，回到馬戲團(tuán)�？墒撬麛�來的錢沒有賣小

　　馬和槍，卻治好了妹妹戴西的腿。

　　我覺得杰伊?貝里是一個(gè)舍己為人的人，他讓我們明白了要關(guān)心自己的家人。

名著讀后感15

　　這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育大家如何做人的好書，我深有所感。

　　這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是經(jīng)過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人與他們之間的關(guān)系，他們的生活情況已與他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置辦法，它是經(jīng)過對(duì)生活的樸素的.描述，使人感到人類多么需要相互幫忙，相互關(guān)心，相互理解！

　　里面有很多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的小孩雖然有些貧窮，有些富有，有些殘疾，有些學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得高興，學(xué)得歡樂，并從高興和歡樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這部分平凡的人物在很多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。

　　愛，像空氣，每一天在大家身邊，因其無影無形就總被大家忽視。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。

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