梁山現(xiàn)代高級(jí)中學(xué) 張繼全
我們現(xiàn)在的作文教學(xué)隨意性比較強(qiáng)，教師作文教學(xué)的隨意性直接導(dǎo)致了學(xué)生寫作的盲目性和標(biāo)簽性。
現(xiàn)有的教材系統(tǒng)性不強(qiáng)，操作性不強(qiáng)。一本教材既針對(duì)城市學(xué)生也針對(duì)農(nóng)村學(xué)生，既面對(duì)語文素養(yǎng)好的學(xué)生也面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生。沒有區(qū)分度沒有層次性，教師把握起來有一定的難度。再者，平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度趕得緊，作文課的時(shí)間也自然被占用了。即使布置了寫作任務(wù)，學(xué)生也是硬著頭皮寫些不痛不癢的作文，上交后老師就要挨個(gè)批改，就其優(yōu)點(diǎn)和不足之處下批語。費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果發(fā)下作文后，有的學(xué)生看一眼就放一邊了，有的同學(xué)連看也不看。老師認(rèn)為成績好的同學(xué)作文不練也會(huì)不錯(cuò)，反之，再練也不出效果，效果不明顯，就顯得浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓給講授課呢。
對(duì)于學(xué)生來說每次寫作文都是一次艱難的歷程。懷著一顆排斥的心，說著言不由衷的話，形成了一篇連自己都感覺不舒服的作文。作文質(zhì)量可想而知。每次寫作收獲的不是快樂而是對(duì)作文的厭煩和敵視。每次寫作有的同學(xué)就像一只無頭的蒼蠅，撞到哪里是哪里。
有一篇作文材料是這樣的：提起冬天，人們就會(huì)想到凜冽呼嘯的風(fēng)，單薄瘦弱的樹和冰涼飛舞的雪，然而冬天里還有我們，我們的故事，我們的情思……生命的成長留在記憶深處，皆與冬融為一片風(fēng)景。要求以“冬天的風(fēng)景”為題寫一篇記敘文。結(jié)果呢，很多同學(xué)寫父母迎風(fēng)冒雪來給自己送棉衣，或者寫寒風(fēng)中的清潔工。所表現(xiàn)的都是一些父母的偉大或者清潔工的犧牲精神等標(biāo)簽性的概念化的主題，完全沒過自己的腦子，完全沒有自己的情感參與其中。
怎么去解決這樣一種現(xiàn)狀呢？基于思維訓(xùn)練的作前審題指導(dǎo)無疑是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
作文訓(xùn)練可以分的作前指導(dǎo)，作中指導(dǎo)，作后指導(dǎo)。相較而言，作前的指導(dǎo)是最關(guān)鍵的。這部分的指導(dǎo)不是注重結(jié)果的方法技巧指導(dǎo)，而應(yīng)是基于思維訓(xùn)練的過程的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)的本質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生由事件引發(fā)自己獨(dú)特的思考，由一般現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，整個(gè)過程有思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，有情感的投入。怎么作思維訓(xùn)練的作前指導(dǎo)呢？還是以“冬天的風(fēng)景”為例�？梢韵纫龑�(dǎo)學(xué)生說說冬天的風(fēng)景有哪些，這里的風(fēng)景當(dāng)然不是自然風(fēng)景而是冬天里出現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)景。然后再引導(dǎo)同學(xué)思考看到這種風(fēng)景時(shí)的感悟，即自己對(duì)此的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，多問幾個(gè)為什么。就如清潔工在冬天打掃街道吧，是奉獻(xiàn)嗎？當(dāng)然有奉獻(xiàn)精神在的，但真的心甘情愿在做奉獻(xiàn)嗎？為什么這么冷的天還要干呢？這樣一想，內(nèi)容就深刻多了。其實(shí)他們就是為了生計(jì)，他們敢于面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)，敢于面對(duì)生活的艱辛。他們比那些自認(rèn)為有些本領(lǐng)卻干這也不如意干那也不順心、這山望著那山高還怨天尤人的人強(qiáng)多了。所以贊美他們的這種腳踏實(shí)地敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的精神比直接贊美他們的奉獻(xiàn)精神要有血有肉多了。這就叫做深刻。
再舉一例。嚴(yán)彩艷16年里換了4種角色，在高院當(dāng)法官的9年是她最輝煌的時(shí)光。當(dāng)她漸漸感到?jīng)]有興趣后她便從實(shí)習(xí)律師做起，又換了一種職業(yè)。以此寫一篇作文。不少同學(xué)寫為了自己的理想應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)身、趁著自己年輕就應(yīng)轉(zhuǎn)身等內(nèi)容，只是對(duì)她這種行為的肯定。這種作文顯得平平，沒有深度可言。怎么才有深度呢？還是多問幾個(gè)為什么？她法官做得好好的，為什么要換呢？因?yàn)樗杏X到?jīng)]有興趣了。為什么沒有興趣了呢？因?yàn)樗杏X到雖然在別人眼中是很好的職業(yè)，但這已不是她想要的了，她有自己更高的追求。問到這里，答案就明了了，她之所以轉(zhuǎn)身是因?yàn)樗⒅氐氖莾?nèi)心深處的一種需求，或者說她更注重的是自己對(duì)精神層面的追求而非物質(zhì)層面的。而要做到這一點(diǎn)，自己必須有真本領(lǐng)、有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心、有不后悔的決心才行。這樣寫來，這文章就深刻多了。
作文內(nèi)容要深刻，是對(duì)作文的較高要求，這點(diǎn)能很好地考查學(xué)生的思維廣度和深度，能很好地訓(xùn)練學(xué)生分析和解決問題的能力。做到這一點(diǎn)，我們教師有引導(dǎo)的責(zé)任，同學(xué)們則有深入思考、積極寫作的責(zé)任。（2016.4.20國培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得）
張繼全
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