一、課題背景、意義及介紹
1、課題背景
在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常遇到宋詞作品，有婉約派的，有豪放派的，對(duì)于初學(xué)的初中學(xué)生，并不十分清楚婉約與豪放的內(nèi)涵與區(qū)別，為促進(jìn)后續(xù)深入學(xué)習(xí)、鑒賞宋詞作品，培養(yǎng)興趣和素養(yǎng)，拓展宋詞學(xué)習(xí)面，結(jié)合初中課文中的宋詞學(xué)習(xí)，特創(chuàng)設(shè)情景---研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案《宋詞婉約派與豪放派的內(nèi)涵》。
2、課題意義
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的宋詞知識(shí)面，更加深入的理解婉約派與豪放派的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)宋詞素養(yǎng)、感情和興趣，促進(jìn)其后續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和古詩(shī)詞自覺(jué)性，提高個(gè)人的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱情。
3、課題介紹
本課題主要是圍繞收集、整理、總結(jié)宋詞婉約派和豪放派的相關(guān)知識(shí)，將一個(gè)班的學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)學(xué)生分工合作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、拜訪專家學(xué)者等各種途徑，進(jìn)行分析、討論和研究，綜合總結(jié)小組意見(jiàn)形成研究報(bào)告，在語(yǔ)文班會(huì)上提交研究報(bào)告和進(jìn)行陳述。最后由老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理解宋詞婉約派和豪放派的內(nèi)涵。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
1、知識(shí)與技能
了解什么是宋詞、宋詞分婉約派和豪放派是怎么回事、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。
2、過(guò)程與方法
將一個(gè)班的學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)學(xué)生分工合作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、拜訪專家學(xué)者等各種途徑，進(jìn)行收集、整理、分析、討論和研究，綜合總結(jié)小組意見(jiàn)形成研究報(bào)告，在語(yǔ)文班會(huì)上提交研究報(bào)告和進(jìn)行陳述，最后對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)宋詞素養(yǎng)、感情和興趣，促進(jìn)其后續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、最求高尚文學(xué)的自覺(jué)性，提高個(gè)人的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)家、與人為善、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱情。
三、參與者特征分析
1、參與活動(dòng)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生或者初中階段學(xué)生；
2、對(duì)古詩(shī)詞、宋詞、婉約派和豪放派認(rèn)識(shí)比較淺��；
3、比較富有浪漫主義和唯美主義的思想感情，感情豐富，與多情善感、詞句優(yōu)美的宋詞特征相匹配；
4、網(wǎng)絡(luò)查找操作比較嫻熟，圖書(shū)館檢索也具備有一定的知識(shí)水平；
5、對(duì)研究新事物有好奇心和熱情；
6、對(duì)研究性學(xué)習(xí)還屬初次，總體比較陌生，操作實(shí)施比較生疏，尤其歸納、整理、總結(jié)水平能力不高，撰寫(xiě)研究報(bào)告的格式和內(nèi)容要求比較陌生。
四、研究的目的和內(nèi)容
1、課題研究所要解決的主要問(wèn)題
宋詞婉約派和豪放派的內(nèi)涵是什么、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。
2、達(dá)成研究目標(biāo)的內(nèi)容
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、拜訪專家學(xué)者等各種途徑，進(jìn)行收集、整理、分析、討論、研究、綜合總結(jié)，最后形成研究報(bào)告。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式是調(diào)研報(bào)告、幻燈片、多媒體動(dòng)畫(huà)展示。
六、資源準(zhǔn)備
1、學(xué)校多媒體教室
2、學(xué)校圖書(shū)館
3、預(yù)約專家學(xué)者、資深教師
4、市圖書(shū)館（含多媒體室）
5、家庭電腦
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
第一階段（動(dòng)員和培訓(xùn)）
1、時(shí)間：1課時(shí)
2、內(nèi)容：
老師作課題介紹：本課題主要是圍繞收集、整理、總結(jié)宋詞婉約派和豪放派的相關(guān)知識(shí)，將班內(nèi)四個(gè)自然組各為一個(gè)研究小組，組內(nèi)學(xué)生分工合作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、拜訪專家學(xué)者、資深教師等各種途徑，進(jìn)行分析、討論和研究，綜合總結(jié)小組意見(jiàn)形成研究報(bào)告，在語(yǔ)文班會(huì)上提交研究報(bào)告和進(jìn)行陳述。最后由老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理解宋詞婉約派和豪放派的內(nèi)涵。
學(xué)生分組組內(nèi)進(jìn)行人員安排：各研究小組投票選舉一名組長(zhǎng)，組內(nèi)人員做出分工：熟悉多媒體網(wǎng)絡(luò)操作的同學(xué)組成網(wǎng)絡(luò)小分組，專門(mén)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)搜索和多媒體動(dòng)畫(huà)制作，常上圖書(shū)館的同學(xué)組成圖書(shū)館小分組，專門(mén)負(fù)責(zé)到圖書(shū)館查找資料，公交能力強(qiáng)的同學(xué)組成約訪小分組，負(fù)責(zé)約訪預(yù)約專家學(xué)者、資深教師，要求個(gè)小分組分配一位撰寫(xiě)能力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)小分組的主筆，3位主筆則構(gòu)成本小組的撰寫(xiě)團(tuán)，負(fù)責(zé)小組研究性學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告的撰稿。
第二階段（收集整理資料）
1、時(shí)間：1周
2、內(nèi)容：各組人員依照組內(nèi)分工收集宋詞婉約派和豪放派資料。
第三階段（歸納總結(jié)和撰寫(xiě)報(bào)告）
1、時(shí)間：2周
2、組內(nèi)人員對(duì)前階段收集整理的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，經(jīng)過(guò)分析、研究和討論，得出結(jié)論，交由撰寫(xiě)團(tuán)撰寫(xiě)報(bào)告。期間老師要對(duì)各小組撰寫(xiě)報(bào)告給予指導(dǎo)，主要是格式和內(nèi)容上的要求。各小組的報(bào)告初稿出來(lái)后，組內(nèi)再集中，對(duì)初稿提出修改意見(jiàn)，最后定稿。然后根據(jù)報(bào)告制作幻燈片和多媒體動(dòng)畫(huà)展示，電教老師給予操作技術(shù)指導(dǎo)。
八、總結(jié)與反思
各小組依次對(duì)研究學(xué)習(xí)“宋詞婉約派和豪放派的內(nèi)涵”進(jìn)行匯報(bào)和展示作品（調(diào)研報(bào)告、幻燈片、多媒體動(dòng)畫(huà)展示），以老師為主進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。各組的匯報(bào)包括過(guò)程、方法和結(jié)論，總結(jié)活動(dòng)取得的成效和存在的不足。老師的點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)為主，特別要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的通力合作、實(shí)事求是的精神和發(fā)揮主動(dòng)性積極性、創(chuàng)造性，對(duì)結(jié)論--宋詞婉約派和豪放派的內(nèi)涵做進(jìn)一步的提煉升華，引出本質(zhì)和內(nèi)涵，并進(jìn)一步拓展思維，指出博大精深的傳統(tǒng)文化，是中華民族思想文化的精髓和根底，中華兒女有責(zé)任將她繼承和發(fā)揚(yáng)光大，更好地為建設(shè)美好明天、振興中華服務(wù)。
陳華
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