周次：______周  課型：_______ 備課時間：______  主備人：高彬 課時：____

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1．了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識。

2．準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。

3．掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象和本文出現(xiàn)的成語。

4．理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：

1．在誦讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。

2．通過討論、交流，辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、追求理想社會的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、熟練朗讀課文，并能準(zhǔn)確地背誦、默寫全文。

2、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法，特別是出自本文的幾個成語如：世外桃源、落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、無人問津等，以及本文出現(xiàn)的幾個古今異義詞如：交通、妻子、絕境、鮮美、無論等。 

【教學(xué)難點(diǎn)】： 

1、 感受桃花源的美境，理解文中作者所表達(dá)的美好理想。

2、 理解作者寄托的思想感情，并正確評價作者筆下的社會理想。

【教學(xué)過程】   第一課時安排

一、檢查預(yù)習(xí)  導(dǎo)入新課：

聽說過“世外桃源”這個成語吧？我們只是大體知道那是形容美好的地方，這個成語是怎么來的？“世外桃源”到底描繪了一幅怎樣的圖景？美在什么地方？為什么長久以來一直令我們向往？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)晉代陶淵明寫的《桃花源記》，來一一揭開這些謎題，并探尋一下文章寄托了作者怎樣的社會理想，我們該如何看待這種理想。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀背誦、默寫全文。

2、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法感受桃花源的美境，

3、 理解文中作者所表達(dá)的美好理想。

三、自主學(xué)習(xí)  合作探究： 

第一步：初讀課文，朗讀指導(dǎo)。完成教學(xué)目標(biāo)中的“正確、流利地朗讀課文”。 

1、教師進(jìn)行學(xué)法建議（1、讀準(zhǔn)每一個字音；2、注意正確斷句；3、盡量讀出感情。） 

2、學(xué)生初讀課文，邊讀邊用筆畫出不能讀準(zhǔn)的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結(jié)合注釋、工具書或者查資料書去自行解決。 

3、讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。 

4、隨機(jī)抽查學(xué)生朗讀，以檢查對目標(biāo)的完成情況，全班同學(xué)當(dāng)評委，從字音、斷句和是否讀出感情等方面進(jìn)行評價。 

第二步：再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學(xué)目標(biāo)中的“準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法”。 

1、教師進(jìn)行學(xué)法建議（1、字詞句一一落實(shí)，盡量做到對譯；2、盡量翻譯出原文的語言風(fēng)格。） 

2、學(xué)生自讀，結(jié)合書下注釋、工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯 

高山