教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
1、培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見解。
2、培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力。
3、通過積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。
【過程與方法】
1、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、通過導(dǎo)讀式、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。
教學(xué)過程及步驟
（一） 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，平時(shí)你們是否會(huì)有這樣一些奇怪的想法：作業(yè)來不及做的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)慨嘆“手”不夠用，心想：再多一只手多好呀；上課要遲到時(shí)，就會(huì)嫌自己的“腿”不能像鴕鳥一樣健步如飛；如果有人在腦袋后面長眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己長三只手，擁有鴕鳥腿，背后長眼睛呢？因?yàn)檫@會(huì)被視為另類。其實(shí)，只要有益于人類演化、健全各項(xiàng)功能的事，我們干嘛不接受呢？
現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們拋開人類已有的身體結(jié)構(gòu)，作一次穿越時(shí)間隧道的遐想。我們回到了2000萬年前，人類的進(jìn)化到了關(guān)鍵時(shí)期，上帝正在為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們?yōu)樗鲋\劃策。（讓學(xué)生展開討論，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，保持兩種觀點(diǎn)的平衡，并可適當(dāng)追問“為什么”。）
美國有位作家叫坎斯彼勒，他也在上帝那邊，那他會(huì)贊同你們大家誰的看法呢？
（二） 讀一讀
好，下面我們就聽聽坎斯彼勒的代言人來給大家陳述下他的觀點(diǎn)。他的發(fā)言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》。
1、 請(qǐng)聽范讀，把握課文內(nèi)容。
2、 動(dòng)手動(dòng)腦，請(qǐng)同學(xué)們劃出本課的生字詞、多音字、以及佳詞妙語。
3、 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生借助工具書、注釋疏通文字障礙。
字：閑暇（ ） 褪去（ ）翹起（ ）蹭（ ）
詞：司空見慣：形容某事常見，不足為奇。
引人入勝：引人進(jìn)入美好的境界。
（三） 想一想
學(xué)生默讀課文，理清脈絡(luò)層次�；卮饐栴}：（幻燈片出示問題）
① 如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的？
明確：不會(huì)太長，不會(huì)長毛；男尾巴比女尾巴粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。
② 長尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴？
明確：會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗、更耐用。
③ 人類的尾巴有哪些功能？
明確： a.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；
ァb.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；
ァc.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。
④ 最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
明確：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴！
師：出示幻燈片，整理歸納。
全文脈略 生： 上黑板寫
總的設(shè)想： --（１）人類尾巴的形態(tài)
--（２）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)
--（３）人類尾巴的功能
作者的觀點(diǎn)： --愿世人都有一條尾巴
（四）議一議
師：同學(xué)們，大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，再次閱讀課文。
明確：因?yàn)閯?dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物--人卻沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的生理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結(jié)合看圖）
學(xué)生活動(dòng)：快速瀏覽課文并結(jié)合屏幕出示圖片，回答問題。
明確：想象人類尾巴的樣子--有尾巴的基礎(chǔ)上--根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
尾巴的生理功能，工作之便--是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。
化妝品商店會(huì)有：“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。
師：綜合同學(xué)們的意見，我們可以看到作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開的，而且非常講究條理，條理清晰。正因作者有合理的依據(jù)，又講究條理，所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。
（五）說一說
師：所謂想象，就是以生活中的事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)過作者推理創(chuàng)造出新形象。想象能力是一種非常重要的能力�，F(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會(huì)給我們帶來什么麻煩？”
學(xué)生發(fā)言。
師：作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？同學(xué)們課后準(zhǔn)備，下節(jié)課我們來展開辯論。
（六）寫一寫。
師：現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對(duì)我們的器官大膽的想象，寫一段話（如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四只眼睛”……）。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。
學(xué)生朗讀自己的練習(xí)。
（七）小結(jié)
小結(jié)：作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽 想象。
（八）作業(yè)：搜集材料，思考要點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。
第二課時(shí)
把學(xué)生分為正反方，各安排一至二名同學(xué)做集中闡述，其余補(bǔ)充。另安排一名同學(xué)對(duì)辯論內(nèi)容做總結(jié)陳詞。
指導(dǎo)學(xué)生課下搜集資料，準(zhǔn)備辯論。
辯一辯
辯論，論題擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進(jìn)化。
楊梅
[如果人類也有尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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