梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)文章的精美之處。

2.分析作者對(duì)鳥(niǎo)的感情，理解文章表達(dá)的主旨。

3.感悟作者對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的思考。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：分析作者對(duì)鳥(niǎo)的感情，理解文章表達(dá)的主旨。

難點(diǎn)：感悟作者對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的思考。

【學(xué)法指導(dǎo)】

反復(fù)誦讀，在朗讀中感知內(nèi)容，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

第一課時(shí)

【自學(xué)互助】

1.自學(xué)要求

（1）自讀課文，掌握字詞，勾畫(huà)積累優(yōu)美語(yǔ)句。

（2）熟讀課文，對(duì)文章的語(yǔ)句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流。

（3）完成自學(xué)檢測(cè)，并在小組內(nèi)交流展示。

2.教材助讀

梁實(shí)秋(1903-1987)，原名治華，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎等。中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。

3.自學(xué)檢測(cè)

（1）給加點(diǎn)字注音。

羽翮（）瞵視（）柵欄（）鳥(niǎo)囀（）鴟梟（）干癟（）豐腴（）臃腫（）秾纖（）高踞（）釉綠（）豪橫（）倏地（）跼蹐（）料峭（）感喟（）鳶（）喙（）褸（）摶（）

（2）解釋詞語(yǔ)。

瞵視：昂藏：

斑斕：豐腴：

倏地：佇立：

秾纖合度：

跼蹐縮縮：

寫(xiě)一段話(huà)，盡量多用以上詞語(yǔ)：

（3）請(qǐng)劃分意義段，并概括大意。

（4）作者對(duì)鳥(niǎo)的總體感受是怎樣的？通讀全文，說(shuō)一說(shuō)作者喜愛(ài)鳥(niǎo)的原因是什么？

（5）作者在文中除了表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之外，是否還有其他的感情呢？請(qǐng)按照“讀了

，我體會(huì)到作者對(duì)鳥(niǎo) 的感情。”的句式在組內(nèi)交流。

（6）第一自然段在文中有何作用？

4.我的疑惑

【展示互導(dǎo)】

（請(qǐng)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。）

第二課時(shí)

【質(zhì)疑互究】

1.預(yù)設(shè)問(wèn)題

（1）文章前面寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，為何后兩段卻寫(xiě)了“悲苦”“傷感”之情呢?這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)？

（2）作者著力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲苦，由鳥(niǎo)及人，你感受到作者對(duì)社會(huì)和人生有怎樣的希望？

（3）“鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧”一句應(yīng)該怎樣理解？

（4）本文表達(dá)了怎樣的中心？對(duì)你有何啟示？

．

2.生成問(wèn)題：

【檢測(cè)互評(píng)】

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙競(jìng)趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：

信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

1.結(jié)合文中描寫(xiě)“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，請(qǐng)認(rèn)真思考一下，完成下列題目。

①當(dāng)珍珠鳥(niǎo)剛有雛兒時(shí)，“我”

②當(dāng)小鳥(niǎo)在“我”屋里飛來(lái)飛去時(shí)，“我”

2.小鳥(niǎo)在你的眼睛里是怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.“我”和小鳥(niǎo)一步步建立了感情，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

4.“美好的境界”指的是什么?為什么說(shuō)這個(gè)境界是美好的?

【總結(jié)提升】

班級(jí) 小組姓名小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)

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