臨近中考，家長劉女士的心情最近變得忐忑不安。因為孩子學習成績很差，學校老師竟建議她帶孩子去醫(yī)院開個“弱智證明”，并說只有這樣才能拿到畢業(yè)證書。劉女士擔心，“弱智證明”會不會跟著孩子一輩子？找到記者時，她說自己最想知道的，就是開不開這個證明真像老師說的那么重要嗎？
家長：老師要我?guī)Ш⒆尤ラ_“弱智證明”
劉女士的兒子小宇（化名）在南京一所普通中學就讀初三。從小學到初中，小宇的學習成績都讓劉女士煩透了心。特別是上初中以來，小宇在班上排名穩(wěn)居倒數(shù)第一第二，請家教、上輔導班也無濟于事。
中考報名在即，小宇的班主任突然找到劉女士說：“看孩子這樣的成績，初中畢業(yè)證書恐怕都拿不到，后面不管上高中還是中專、技校都不可能。你不如帶孩子到腦科醫(yī)院開個弱智證明，這樣我們可以幫他辦個畢業(yè)證書�！辈⒎Q這個證明不會入檔，只是給學校看一下就行。
教育部門：中考招生從沒有類似規(guī)定
據(jù)南京市教育局中教處尹處長介紹，對于初中生畢業(yè)省里有專門的規(guī)定，學生畢業(yè)考成績不及格者，由學校組織補考。補考后，如果語數(shù)外有一門不及格者或物化政有兩門不及格者不予畢業(yè)，只能頒發(fā)初中義務教育證書。
尹處長說，初中畢業(yè)考和中考不同。中考有選拔性，因此預先會設置一定比例的學生不能升入高一級學校。而畢業(yè)考是一種水平測試，只要達到底線就能畢業(yè)。因為很簡單，一般都是百分之百通過。從以往情況看，只有極個別在智力上有先天性缺陷的學生無法畢業(yè)。對于“弱智證明”，他也表示，中考招生從來沒有這一條，“就算開了證明，不管是真是假，通不過畢業(yè)考只能拿證明有初中學習經(jīng)歷的初中義務教育證書，而拿不到證明達到初中畢業(yè)水平的初中畢業(yè)證書。如果學校降低門檻開畢業(yè)證，是對政策的誤讀和曲解�！�
別校老師：可能為保升學率怕影響評估
既然開“弱智證明”一樣不能確保拿到畢業(yè)證，為什么老師會有這樣的提議呢？因為家長不愿透露學校和老師的名字，具體何種動機不得而知。不過，據(jù)中學有關人士分析，畢業(yè)證書背后應另有隱情。
南京某重點中學的班主任黃老師說，雖然她周圍沒有發(fā)生過類似的事情，但曾聽說外地有老師為保升學率而讓差生開“弱智證明”的事，沒想到南京也有。她坦言，現(xiàn)在教師的壓力也很大，從年級內、校級到區(qū)級的各種評估，直接和老師的效益掛鉤。讓差生去開“弱智證明”，有可能是想讓差生的成績不計入考核范圍。今年南京市畢業(yè)考和中考兩考合一，不排除有學校希望通過減少差生數(shù)量來提高升學率。
南京市教育局中教處尹處長說，南京市相關評估規(guī)定中從來沒有關于“有弱智證明，學生成績便可不計入考查之列”的附帶條件，但不排除區(qū)縣有關部門在評估學校時有這樣的說明。他認為，不管怎樣，老師建議差生去開“弱智證明”的做法都是錯誤和不合適的。
心理專家：孩子也許一輩子都受此傷害
南京都市心理咨詢中心主任周正猷認為，不管出于何種目的，開“弱智證明”對孩子造成的心理影響是不良的�！拔揖褪侨踔�，就是什么也學不會”，孩子會得到一種心理暗示，從而對自己失去信心。在他所接觸的學生咨詢者中，這種案例多不勝數(shù)�！坝械膶W生讀了大學以后還是很自卑，原來初中時就被老師罵作笨蛋；有的孩子產(chǎn)生厭學情緒不愿上學，原來是老師曾在班上公開罵過他……”周主任說，他們曾對高中生和大學生作過相關精神分析，結果發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài)和家長、老師的影響有很大關系。 周主任呼吁，在提升教學水平的同時，我們的教師更應該多進行心理素質的培訓。
新聞鏈接 :學習差不一定就是智商低
記者從南京腦科醫(yī)院了解到，在開“弱智證明”前，他們會通過一種智商測試來診斷是否弱智。如果低于70分，屬于智力障礙；70 90分屬于邊緣狀態(tài)；一般正常人應該在90 100分之間。 是不是學習差就一定是智商低呢？南京都市心理咨詢中心主任周正猷說，雖然智商和學習有一定關聯(lián)，但不能一概而論。有的差生很調皮，但也很聰明。有的孩子學習上總比別人慢半拍，未必是反應遲鈍，有可能是缺乏動作訓練，或做事特別專注認真。事實證明，患有強迫癥的孩子往往智商較高。此外，孩子學習差也有學習障礙方面的多種原因，比如聽覺、視覺、手的協(xié)調能力較差等，并不表示智商低。
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