七年級(jí)(下)語(yǔ)文教案（語(yǔ)文版）
總第四課時(shí) 授課人：羅會(huì)榮
課題 海燕 作者
教學(xué)過(guò)程
第2課時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、細(xì)讀課文，理清文章的寫(xiě)作思路，構(gòu)思特點(diǎn)。
1、標(biāo)出段序，想一想：作者在文中那些地方是寫(xiě)“海燕”的？
（明確）：8-13段。8、9段分別描寫(xiě)大海洋面和天空之美，交代海燕飛翔的環(huán)境。10-13段，具體描寫(xiě)了一幅海上飛燕圖（飛舞，休憩）
2、思考討論：作者還用了大量筆墨描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？它們是怎樣聯(lián)系，來(lái)表現(xiàn)主題的？
（明確）：開(kāi)頭部分（1-4段），作者用了大量的筆墨，描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的小燕子，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)小燕子的喜愛(ài)，從而寄托了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
文章在5-7段，承上啟下（過(guò)渡），把眼前看到的小燕子，和家鄉(xiāng)的小燕子自然地聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明了主題--游子思鄉(xiāng)。
文章在最后兩段（14-15段），再一次把海上的燕子與家鄉(xiāng)的燕子聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁緒。
二，再讀課文，小組自提問(wèn)題，討論交流。揣摩語(yǔ)言特點(diǎn)。討論明確：
1，分析：這是一個(gè)長(zhǎng)句的狀語(yǔ)，描繪故鄉(xiāng)春天到來(lái)的景象，作者將柳樹(shù)、花、草、樹(shù)葉進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，用睜開(kāi)眼表現(xiàn)萬(wàn)物復(fù)蘇、用趕赴集市形容花木爭(zhēng)榮，又用“紅”、“白”、“黃”、“綠”描繪色彩，將一幅生機(jī)盎然、絢麗無(wú)比的春景圖展現(xiàn)在了讀者面前。為小燕子的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了背景。
2，分析：“如今”兩字從美好的回憶回到現(xiàn)實(shí)，接著“離家是幾千里！離國(guó)是幾千里！”點(diǎn)明眼前的處境，反復(fù)的手法和感嘆號(hào)的使用，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的家國(guó)之思與家國(guó)之痛�！巴猩碛诟≌�，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著我們的小燕子！”愁苦時(shí)的驚喜，仿佛是時(shí)空的錯(cuò)亂，實(shí)在是鄉(xiāng)愁太濃，思家念國(guó)太切。從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)看，此段起到了過(guò)渡作用，自然引出對(duì)海燕的描寫(xiě)。
3，分析：海面上的波紋，使作者不由得又想起了兒時(shí)在家鄉(xiāng)水邊的嬉戲，這油然而生的聯(lián)想，正是作者時(shí)刻揮之不去的鄉(xiāng)愁的自然流露�？此撇唤�(jīng)意的一筆，卻包含了不盡的深情。
三、問(wèn)題探究
1.本文是按什么順序?qū)懙模?nbsp;
[提示：文章開(kāi)頭就寫(xiě)故鄉(xiāng)春天的小燕子，而且?guī)缀跽剂艘话肫�，而題目是《海燕》，是否離題？這樣寫(xiě)能否算倒敘？文章中間和結(jié)尾兩次提到“鄉(xiāng)愁”，應(yīng)當(dāng)算是一條感情線索嗎？你認(rèn)為是時(shí)間順序還是邏輯順序？]
2.海燕與家鄉(xiāng)的小燕子肯定是不相同的，為什么鄭振鐸先生老是分不清似的？
[提示：作者是明知故問(wèn)。]
3.你有看到事物引發(fā)聯(lián)想觸動(dòng)情感的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
[提示：從記憶的寶庫(kù)中搜尋，將那珍寶展示給大家，好嗎？]
4.文章是寫(xiě)游子的憂愁和哀傷，為什么卻描繪了一幅幅明麗、安適的圖畫(huà)？
[提示：對(duì)比烘托，]
四、小結(jié)：本文是作者在旅歐途中寫(xiě)的一篇托物言志的抒情散文，作者離鄉(xiāng)幾千里，在海輪上見(jiàn)到小燕子，勾起了縷縷的思鄉(xiāng)之情，于是，借托小燕子來(lái)抒發(fā)思念祖國(guó)故鄉(xiāng)的濃濃深情。
五，欣賞評(píng)價(jià)
1. 作者形容故鄉(xiāng)的春天，用了“爛漫無(wú)比的春天”、“嫩藍(lán)的春天”，形容海上的天空，用“皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色”、“晶瑩的天空”，你能分析一下妙在何處嗎？試著用別的詞語(yǔ)形容你眼前的或心中的美景。 2. 你最欣賞文中的哪一處，請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生自瀆課文，按老師的要求去圈點(diǎn)討論。
語(yǔ) 言 揣 摩
1.“當(dāng)春間二三月，……千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，……”
2.“如今，離家是幾千里！離國(guó)是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著我們的小燕子！”
3.“隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長(zhǎng)痕，正如我們當(dāng)孩子時(shí)用瓦片打水漂在水面所劃起的長(zhǎng)痕�！�
答：
答：
答：
答：
口語(yǔ)練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì) 海燕
家鄉(xiāng)的小燕子 （虛） （實(shí)） 海上的小燕子
（1-4段） （8-13段）
對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思念之情
教學(xué)反思
備注 Eiml: nxplluohr@163.com
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